迈好踏上讲台的第一步——教育实习讲座课件

1、迈好踏上讲台的第一步教育实习讲座讨 论 四 个 问 题一、什么是教育实习？为什么要实习？二、实习前要做好哪些准备？三、实习的实施过程是怎样的？四、如何听课和上课？教育实习 教育实习是师范教育的重要组成部分，也是高等师范院校教学计划中一门重要的必修课和综合性的实践性课程。综合考查师范生运用所学知识的能力；使师范生熟悉小学教育的日常工作并培养其独立工作能力；增强师范生从师任教的职业心理和职业道德；促进师范院校的教学改革。一、为什么要实习？二、实习前要做好哪些准备？ 1.教育实习的物质准备： 听课记录本、教案本、实习学校的作息时间表、课程表、教学进度表与实习班级配套的教材以及参考资料、电脑、u盘等。

2、 2.教育实习的思想准备： 专业思想 、教师职业理想 、高尚的师德、健康的心理 3.教育实习的业务准备： 课堂教育实习理论准备、学科教学论准备、基本功准备、 小学各科知识及教材解读能力的准备。 4.课外活动教育实习的准备： 指导能力准备、组织能力准备三、实习的实施过程是怎样的？进入实习学校： 与实习学校的指导老师见面、交流，了解实习学校概况 ，了解教学进度，接受教学实习任务 ，接受班主任实习任务，与实习班级学生见面并做自我介绍，观摩实习学校的教师教学活动、学生学习活动和班主任工作的开展，向实习所在班级的班主任了解实习班级学生的情况。进行教学工作和班主任工作实习。实习总结，撰写实习报告,返校上汇

3、报课。四、如何听课和上课？（一）如何听课？（二）如何上好一堂课？（一）如何听课？ 听课是实习生走上讲台前必须进行的工作。记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。看优秀老师的课，就像读活的教育学，活的教学法，这与读书的感受是大不相同的，可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己课。” 作为实习老师，我们要去听实习学校任课老师的课，当然肯定不是去评价老师讲课的好坏，而是通过亲自观摩，掌握教学技能的一条快捷途径。大家都知道应该以老师的身份，老师的视角去听课。可是平时我们听老师讲课已经听了十几年了习惯了以学生的身份听老师讲课，我们关注的是老师讲授

4、的内容。一旦让我们用老师的身份、老师的视角去听课，那么听课的内容就应该发生变化。发生哪些变化呢？1、课前的组织教学2、新课的导入方法3、教学程序的安排，教学模式的特点4、教学方法以及手段的使用5、教学活动中师生如何互动6、教师对学生的关注面、关注度7、是怎样体现出以学生为主体8、教学内容的选择9、学法的指导10、动静结合，张弛有度的课堂节奏把握技巧11、课堂突发状况处理的策略听课应该关注的重点：第一，要观察，但不是跟随。 实习老师要观察主讲教师的讲，还要观察学生的学。教师的讲能够反映出教者对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教学法的设计（板书、提问等）、教学基本功（语速、音调、身段等控制和运

5、用）的展示。观察学生的学，主要观察学生的课堂表现（有无走神及老师的处理技巧）、参与学习的情绪（观察老师如何调动学生学习的情绪等）、学习习惯。 总之，我们不仅要观察教师教了什么，学生学了什么，还要观察教师教此内容采用的方法、手段和学生学习的方法，同时要思考教师为什么要这样教，学生为什么会有这样的表现。 为了能够做到听课听出门道，课前必须做相应的功课。熟悉课的结构、重点、难点、教学常用的方法及相关的教学基本内容。只有这样才能够站在教师教的角度学习教学技能。第二、记录教学过程、主观感受和零星评析 听课要进行记录，记录什么成为了重点。对于实习教师来讲多数记录的知识性内容较多，因此，在此强调，我们应该记

6、录教学流程，从流程上来分析教学过程有无缺失，确认教学流程的完整性。同时在听课的过程中随时写下主观感受和对某种行为、问题等的零星评析。比如教师讲解过程中走下讲台，感受：亲近学生、关注走神学生等；评析：走动中应兼顾全体学生，不要形成视觉死角，将部分学生忽略。这样能够增加我们关注问题的面积，提高我们掌控全局的能力，同时也是教育公平的一种表现。如 何 写 好 听 课 笔 记创新心得1、时间，地点，班级，执教教师、学科、课题2、板书及ppt设计3、教学内容及教学环节设置4、各环节时间安排5、学生活动及教学效果1、教学目标及教材处理2、重难点的把握处理3、课堂结构设计4、教学风格特点5、教学创新及可以做得

7、更好的地方6、听课过程中的困惑1、本堂课的整体感受（根据教师的具体情况）2、对本堂课的意见，见解和建议1、听课的收获2、教学的闪光点及创新之处（自己教学上能够借鉴）听课记录案例听课中应注意的问题听课者上课开始前就应进入教室，坐在教室的后面。这样既能看清学生和教师的活动，又能避免对任课教师和对学生的干扰。课一开始，听课就进入记录状态，将教师和学生的语言、行为、活动记录下来。记录时尽量避免与教师和学生的目光接触，以免干扰教学过程。听课过程中可以观察的内容很多，要完整地记录教师和学生的一言一行是不可能的可使用一些缩略词（如老师就写“师”或“T”），或使用一些关键词，课后进行整理。在记录时，有时来不及

8、把想写的都记录下来，还可以留空位子，待有空闲时间进行补遗。听课是为了学习，成功的课值得学习，失败的课值得吸取教训。不要看低任何一个让你进入课堂的老师，他们都有值得你学习的地方。作为一个见习生，可以向执教教师请教问题，但不能对老师的课程指指点点。多看优点、多学习。（二）如何上好一堂课？备好课 实习生在上第一堂课时，一般都会很紧张，怎么才能不紧张呢？中国有句老话叫“艺高人胆大”，你充分地备好了课，心里有了底，自然就不会太紧张了。 备好课可不是一件简单的事。你要深入研究课程标准和教材，选好教学内容，明确这堂课的教学目标、任务、重点、难点；你要精心设计教学环节，每个环节开展哪些活动，采用什么方法，使用

9、哪些教具学具，安排多少时间，环节之间如何巧妙过渡。你要考虑怎么调动学生的积极性，使学生爱听你的课，对你的课产生浓厚的兴趣；你要精心选择适合学生的教法、学法有时为了研究如何一下子吸引住学生，引出课题，往往要花很大的力气。 如果课备得好，上课时能做到一环扣一环，就能把学生牢牢吸引住，也就不会出现课堂纪律问题了。如果课讲得有意思，学生十分爱听，违纪者也成了听众。备好学生 上课的对象是学生，因此，你必须了解学生的实际情况，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。 要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是

10、怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？ 老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲得太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。 常常发现有许多老师因为上课前没有好好去备学生，结果第一堂课就因为不了解学生而败下阵来，后悔莫及。 了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情况摸得很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。书写教案书写教案要写清楚以下几项内容： 1.授课题目； 2.教材分析； 3.学情

11、分析； 4.教学目的与要求； 5.教学重点和难点； 6.教学方法； 7.教具、学具的准备； 8.教学过程（也叫教学程序）； 9.作业设计；10.板书设计；11.教学反思(教后感) 。教学过程的书写 精心设计导入方法 写出教学全过程的总体结构设计。 写出教学展开的逻辑顺序，主要环节及过渡衔接。 写出教学重、难点的突破方法以及所采用的教学手段、教学方法。 分配好各个环节所需要的时间条目式教案条目式教案是按顺序排列的、以上述条目为结构形式的教案类型。表格式教案基本结构表格式教案是在条目式教案的基础上，把必需的项目、教学过程的环节以及教与学的相互关系，设计为具有相对固定格式的表格。表格式教案有各种类型

12、，有的仅仅是条目式的表格化，而有的则突出了表格的直观和结构模式化的特点。课要熟 一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变了。 教案熟悉后，要主动在小组里试讲，这样既可以进一步熟悉教案，另一方面，在小组成员的评点中，可以看到设计中的不足，有利于对教案进一步完善。教师的形象 教师的职业，形象很重要，好的形象传递给学生很多正面的信息，有助于提高学生的兴奋度，对学生的习惯和审美也有着潜移默化的影响不论眼前利益还是长远意义都不寻常。 以饱满的情绪走进课堂，以积极的态度面对学生

13、，这是上好一堂课的基础，也是做好教师的前提。 在上一堂课前，老师最好是修饰一下自己，女生尽量把头发扎起来男生要把头发理短。一是显得干净利索，二是显得充满自信。 上课前照一照镜子，走进课堂你会收获到意想不到的精彩。 上好课教学实施在教学设计完成之后，决定课堂教学优化与否的关键要素是教师的教学技能。 教师最基本的教学技能： 1导入技能； 2教学语言技能； 3板书板图技能； 4讲解概念技能； 5教态变化技能； 6教学演示技能 7提问技能； 8反馈强化技能； 9组织教学技能； 10结束技能。 精彩导入，是成功上好一堂课的良好开端悬念导入衔接导入情境导入实验导入典故导入实例导入方法由精彩的描述导入由轶闻

14、趣事来导入从欣赏歌曲导入由观察插图导入由温习相关诗词导入动画导入 教师大方、自然、亲切的教态能创造和谐愉快的教学气氛，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。所以，在学生面前，教师应永远是亲切自然的，即使是对待学困生，教师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到教师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪。教 态有激情 在上第一堂课的全过程中，教师的表现应当是精

15、力充沛、情绪乐观、充满激情，自己的感情应当和讲课的内容保持一致，和上课的情景保持一致。经常用自己的感情来感染学生、激励学生，以达到预想的效果。 上课时，老师要面带微笑，讲话要幽默风趣，这样就能迅速缩短教师与学生的距离，使课堂气氛很容易活跃起来、对调动学生的学习积极性是十分有利的； 我们知道，京剧演员特别注意用眼睛来传神，当老师的眼睛也应当能传神，用眼神与学生进行思想和感情的交流、这种无声的语言可以达到意想不到的效果。 在上课过程中、面对违纪现象也要有严肃的一面，做到爱憎分明。例如，突然停顿下来，或者无声的注视，以提醒违纪学生，制止违纪行为，做到“此时无声胜有声”。 多看闪光点 要想使课堂气氛十

16、分融洽，学生的学习劲头高涨，就要善于发现并抓住学生的闪光点，加以表扬，表扬要真诚有感情。 特别要学会在发现了班上的问题后，善于选择正面的闪光点，进行针对性的表扬，坚持正面教育。 比如，发现有不专心听讲的，就认真表扬听讲专心的学生。发现学生举手不积极，就大力表扬主动举手的学生。 当学生回答完问题后，要及时做出中肯的评价，回答得好，要大力表扬；回答得不够好，要以鼓励为主；回答错误，请其他小朋友帮帮他同时要记得请他们坐下。 教学形式、方法要有变化骆驼和羊 鲸红绿大小板书设计有新意读书形式多样化 老师范读，领读，小老师带读，齐读，指名读，自由读，同桌合作读，开火车读,分小组读，分角色读，变化声音读，比

17、如读单词时声音由低到高，再由高到低 分角色读时，不光学生参与，老师自己也可以参与理解词语方法灵活多样联系上下文用动作表示请学生用它说句话在应用中理解请他们查查词典。 学习翠鸟、燕子的外形画简笔画学习鲸的外形看图片学习劈山救母让学生讲故事，学习桂林山水，则让他们看桂林山水的课件并背诵 理解课文内容形式不拘一格活而不乱 课堂气氛要十分活跃，但不能没有规矩。不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手，老师喜欢想好了再说的人。 有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很

18、优秀，当别人说不出，读不好，写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”，而让多数同学成为旁观者。也就是说要关注全体学生。 注意细节 成功取决于细节。细节很重要。细节在教学中随处可见，老师如何处理同样影响着学生的学习心态和教学效果。比如，在黑板上写错了字，不要用手指擦；板书或请学生看黑板时身子要稍微侧立，不要挡住板书内容； 学生起立回答问题后要及时评价，并请他坐下，常常看到有的实习老师把站起来回答问题的学生晾在一边，灵活一点的学生也许自己坐下了，有些老实的孩子就只好一直尴尬地站在那儿。再比如：一名学生上课开小差，在全班朗读时注意力分散，教师悄无声息的在巡查过程中予以警示，会提高学

19、生的注意力，同时不会让学生失面子，有利于促进学生的上进心。 新课结束注意进行课堂小结，记得布置作业，作业量和难度都要适中。 如何处理课堂上的突发事情 教师在授课过程中可能都遇到过一些意想不到的事件，如何处理突如其来的问题，是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙，不仅能使教师自己迅速摆脱窘境，保证课堂教学顺利进行，而且还会得到学生的敬佩；反之则犹如掉进了泥潭，就会影响课堂的正常教学秩序。因此在遇到这些事件时，一定要正确妥善处理，力争能达到一个好的效果。 如，学生玩玩具，请他收起了，课后跟他谈一谈。不要气冲冲地走到就把玩具给拿走或给摔了。这样就形成了对立面。学生在课堂上难免会有这样那样的精

20、力不集中的行为。教师在发现时，应及时制止，但不能立即当场给予学生毫无情面的批评，使其以后无法在其他同学面前抬起头来，而要注意保护学生的自尊心。学生讲小话：处理办法：讲课突然停顿，或向说话的学生走去、用眼睛目视。学生睡觉处理办法：走到跟前提示一下。学生打架：处理办法：先制止，稳定课堂，下课处理，看学生对问题的认识态度，能自己处理的就自己处理。如果感到很棘手，跟所在班级的班主任联系。 学生说：老师，你写错了！ 处理办法：如果确实错了，要跟学生真诚地说声谢谢然后改正，并且顺便跟学生说：千万不要像老师一样粗心大意哦。或者说：你观察很仔细，真了不起！谢谢你！千万不要惊慌失措。全班同学情绪低落，充满倦意：处理办法：讲个小故事或者笑话，低年级的孩子要进行课中休息，我们可以播放音乐，让孩子们在欢快的音乐声中有快乐地律动，也可以边说边做，还可以播放动画，学生看着动画律动。这样一来，孩子们的精神兴奋了，兴趣也就上来了。及时倾听 下课后别急着离开教室，应当在教室里呆一会儿，态度要亲切和蔼。这时你可能会被学生包围，这时老师应当主动征求学生对上课的意见，非常耐心地倾听，认真解答学生的问题，对学生提出的表扬或者意见都