青岛版(五四制)二年级数学下册全册课件(完整版)

1、青岛版（五年制）二年级数学下册全册课件青岛版（五年制） 数学 二年级 下册千以内数的认识万以内数的认识一情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习 从图中，你知道了哪些数学信息？我们学校有一百九十八名同学来到北京。这个停车场有二百个车位情境导入返回根据这些信息，你能提出什么问题？有一百九十八名同学来到北京。 一百九十八有多大呢？停车场有二百个车位。返回例一百九十八有多大呢？摆一摆一个一个地数，10个一是十。探究新知返回例一百九十八有多大呢？摆一摆十个十个地数，10个十是一百。返回例一百九十八有多大呢？摆一摆返回百位上有1个珠子。拨一拨个十百十位上有9个珠子。个位上有8个珠子。返回1个百9个十8个

2、一一百九十八是由1个百、9个十和8个一组成的。拨一拨个十百返回在计数器上从一百九十八拨到二百零一。个十百个十百个十百个位满十向十位进1，十位加1满十向百位进1。个十百返回个十百198一百九十八是由1个百、9个十、8个一组成。写作：198如何写出这些数呢？返回个十百199一百九十九是由1个百、9个十、9个一组成的。写作：199如何写出这些数呢？返回个十百200二百是由2个百组成的。写作：200如何写出这些数呢？返回个十百201二百是由2个百、1个一组成的。写作：201如何写出这些数呢？返回198如何读出这些数呢？199读作：一百九十九读作：一百九十八199由1个百、9个十、9个一组成。198由1

3、个百、9个十、8个一组成。百位写1，十位写9，个位写8。百位写1，十位写9，个位写9。返回读作：二百零一如何读出这些数呢？200201读作：二百201由2个百、1个一组成。200由2个百组成。十位和个位上一个计数单位也没有，写“0”占位。百位写2，十位上一个计数单位也没有，写“0”占位，个位写9。返回写出下面各数。四百三十七4 3 7二百零五写作：2 0 5六百八十写作：6 8 0七百写作：7 0 0个位十位百位写作：课堂练习返回读出下面各数。405 四百零五750600读作：545 五百四十五读作： 七百五十读作： 六百读作：返回按规律填数。 500（2）798、799、（ ）、（ ）、（

4、）。（3）（ ）、660、670、（ ）、（ ）、（ ）。（4）945、（ ）、955、960、（ ）、（ ）。（1）400、（ ）、600、（ ）、（ ）。700800800801802650680690700950965970返回填一填。（1）（ ）个一是十，10个（ ）是一百。（2）346是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。（3）一个三位数，个位上是7，百位上是2，其他数位上的0，这个数是（ ）。（4）与300相邻的两个数是（ ）和（ ）。1010436207299301返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结几个百、几个十和几个一合起来就是几百几十几。写数时,从高位写起,有几

5、个百,就在百位上写几,有几个十,就在十位上写几,有几个一,就在个位上写几。除最高位外,哪一位上一个计数单位也没有,就写0占位。返回这节课你们都学会了哪些知识？读数时,从高位读起,按照数位顺序来读。百位上是几就读几百,十位上是几就读几十,个位上是几就读几,中间有一个0,读作“零”,末尾的0不读。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册认识计数单位“千”万以内数的认识一情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习这个花坛造型用了八百零八盆菊花。今天来观看升旗仪式的学生大约有一千人。 从图中，你知道了哪些数学信息？情境导入返回根据这些信息，你能提出什么问题？观看升旗仪式的学生约一千人。花坛造型用了八百零

6、八盆菊花。 一千有多大呢？返回例一千有多大呢？10个一百是一千。探究新知返回个十百千999个十百千一千里面有10个一百。个十百千返回认识计数单位“千”：“千”和一（个）、十、百一样，都是计数单位。“千”和“百”之间的进率是10。在一（个）、十、百、千这四个计数单位中，每相邻两根计数单位之间的进率都是10。返回你认识算盘吗？怎样在算盘上表示587呢？例上珠下珠档梁框587里有5个百、8个十和7个一。返回1个上珠表示5。1个下珠表示1。拨珠时先从最高位拨起。个位十位百位5个百在百位上拨5个上珠靠梁。8个十在十位上拨1个上珠和3个下珠靠梁。7个一在个位上拨1个上珠和2个下珠靠梁。返回从587拨到60

7、0：587588返回从587拨到600：589590返回从587拨到600：591592返回从587拨到600：593594返回从587拨到600：595596返回从587拨到600：597598返回从587拨到600：599600返回想一想：怎样在算盘上表示805？805是有8个百和5个一组成的。算盘记数和计数器拨珠都是用空挡表示“0”。返回填空。（1）（ ）个十是一百，（ ）个一百是一千。（2）“千”和一（个）、十、百一样都是（ ）。（3）和“百”相邻的两个计数单位是（ ）和（ ）。1010计数单位千十课堂练习返回看图写数、读数。个十百个十百个十百写作：读作：写作：读作：写作：读作：三百二

8、十一二百零一四百二十321201420返回连一连。34个十3个百、6个十、7个一一百零八五百七百三十五735340500367108返回判断。算盘上表示的数是56。（ ）返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结“千”是比“百”大的计数单位，10个一百是一千。“千”和“百”是两个相邻的计数单位。返回这节课你们都学会了哪些知识？用算盘记数之前先要拨珠靠框，确定好个位后，从最高位拨起，最高位是几就拨几，再在低一位上拨，依此类推；如果哪一位上是0，那一位上就空档（不拨珠）；哪一位上满十就在前一位上拨1个下珠，同时把这一位上的珠靠框。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册万以内数的认识万以内数的认识一

9、情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习 从图中，你知道了哪些数学信息？ 人民大会堂万人礼堂有三层，一层有座位三千六百九十三个，二层有三千五百一十五个，三层有二千五百一十八个，加上主席台上的座位，总计可容纳一万人。 人民大会堂的北面是宴会厅，可同时容纳五千人就餐。情境导入返回一层:三千六百九十三个座位宴会厅可同时容纳五千人就餐。根据这些信息，你能提出什么问题？ 三千六百九十三有多大呢？二层：三千五百一十五个座位三层：二千五百一十八个座位返回例三千六百九十三有多大呢？一个一个地数，10个一是十；十个十个地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千。探究新知返回个十百千千位上有3个珠子，表

10、示3个千。百位上有6个珠子，表示6个百。十位上有9个珠子，表示9个十。个位上有3个珠子，表示3个一。返回个十百千读作：三千六百九十三三千六百九十三是由3个千、6个百、9个十和3个一组成的。返回一千一千地数，从3693数到9693。个十百千3693是由3个千、6个百、9个十和3个一组成的。4693是由4个千、6个百、9个十和3个一组成的。9693是由9个千、6个百、9个十和3个一组成的。返回9693千位上的“9”表示9个千，十位上的“9”表示9个十。想一想：两个“9”表示的意思相同吗？个十百千相同数字在不同的数位上表示的意义不同。返回在下面的括号里填上合适的数。（1）4个千是（ ），9000里面

11、有（ ）个千。（2）6589里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。（3）由5个千、2个百和6个十组成的数是（ ）。4000996585260课堂练习返回判断。（1）636中的两个“6”表示的意义相同。（ ）（2）1300是由1个千和3个百组成的。（ ）（3）8889后面一个数是9000。（ ）（4）与9999相邻的两个数是9998和10000。（ ）返回连一连。5个百、6个十组成5个千、6个百组成5个百、6个一组成5个千、6个一组成56005065006560返回在计数器上拨出下面各数。个十百千个十百千个十百千648126007003返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结1.

12、万以内数的组成：一个数的千位、百位、十位和个位上的数分别是几，这个数就是由相应的几个千、几个百、几个十和几个一组成的。2.不同数位上的数表示的意义不同。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册认识计数单位“万”万以内数的认识一情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习 人民大会堂万人礼堂总计可容纳一万人。情境导入返回例 一万有多大呢？你有什么好方法来认识一万的大小吗？探究新知返回9991、9992、9993、9999、10000。9990、9994、9995、9996、9997、9998、10个一千就是一万。返回个十百千万万也是计数单位，在计数器上，万位是从右边起第五位。9999返回个十百千万个

13、位满十向十位进1；9999十位满十向百位进1；百位满十向千位进1；千位满十向万位进1。00001返回“千”和“万”是两个相邻的计数单位，它们之间的进率是10。0000个十百千万1返回你能把数位顺序表填写完整吗？数位顺序表个位十位百位千位万位一（个）、十、百、千、万，这些计数单位所占的位置叫数位。返回填空。（1）一个数，从右边起第三位是（ ）位，第五位是（ ） 位。（2）一千一千地数，数3次是（ ），数6次是（ ），数10次是（ ） 。（3）和千相邻的两个计数单位分别是（ ）和（ ）。百万3000600010000百万课堂练习返回按顺序填数。（1）2997 2998 2999 （ ）（ ）（2）

14、1700 1800 1900 （ ）（ ）（3）7070 7080 7090 （ ）（ ）300030012000210071007110返回选择。（1）在数位顺序表中，从右边起第四位是（ ）。A.千位 B.万位 C.百位（2）“万”和“千”两个计数单位相比较，（ ）大。A.千 B.万 C.同样AB返回选择。（3）最高位是万位的数是（ ）。A.三位数 B.四位数 C.五位数（4）10个一千是（ ）。A.一千 B.一万 C.一百CB返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结个、十、百、千、万是五个计数单位,这些计数单位所占的位置叫数位,它们从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位。每相邻两个计数

15、单位间的进率都是10。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册万以内数的读写万以内数的认识一情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习想一想，怎样读、写千以内的数？情境导入返回例 你会写一千五百、六千零五十和三千零五吗？万以内数的写法与千以内数的写法相同，都是从最高位写起，哪一个数位上的数是几，就在那一位上写几。返回一千五百六千零五十写作：三千零五写作：写作：数位顺序表万位千位百位十位个位150060503005哪一个数位上一个单位也没有，就在那一位上写“0”占位。探究新知返回你会读2573、8007、8070和8700吗？万以内数的读法与千以内数的读法相同，都是从最高位读起，千位上是几就读几千

16、，百位上是几就读几百返回2573读作：五百8007读作：八千8070读作：八千8700读作：八千千位百位十位个位二千七十三零七零七十七百中间有两个0，只读一个零。中间有一个0，读一个零，末尾的0不读。末尾不管有几个0都不读。返回看图填空。这个数写作（ ），由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。这个数写作（ ），由（ ）个千和（ ）个百组成。61536153180018课堂练习返回写出下面各数并读出来。个十百千个十百千读作：写作：读作：写作：3315三千三百一十五4002四千零二返回写出下面各数并读出来。个十百千个十百千读作：写作：读作：写作：4500四千五百2034二千零三十四

17、返回找朋友。850585508005八千五百五十八千零五八千五百零五返回你能用下面的卡片按要求组成四位数吗?8204（1）最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。（2）只读一个零且千位上是8的数有（ ）。（3）一个零也不读且千位上是2的数有（ ）。842020488024、8042、8402、82042840、2480返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结万以内数的读法：从最高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；中间有一个0或者两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读。返回这节课你们都学会了哪些知识？万以内数的写法：从最高位写起，千

18、位、百位、十位和个位上是几，就在对应的数位上写几，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写“0”占位。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册认识近似数万以内数的认识一情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习你能提出什么数学问题？508座二楼餐厅597座一楼餐厅情境导入返回例 一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？ 597和508分别是一楼餐厅和二楼餐厅的座位数，这两个数是准确数。508座二楼餐厅597座一楼餐厅探究新知返回生活中，有时准确数难记忆，在不要求用准确数叙述时，可以将准确数写成与它最接近的整千、整百或几千几百、几百计算的数，这样的数就是近似数。返回例 一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？

19、597的近似数是600。508座二楼餐厅597座一楼餐厅508的近似数是500。返回500550600650700508597597接近600，600就是597的近似数。508接近500，500就是508的近似数。500508 597 600约等号返回例 一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？一楼餐厅大约能坐600人，二楼餐厅大约能坐500人。508座二楼餐厅597座一楼餐厅返回生活中的近似数：一座塔高大约是200米。某市大约有30万人口。返回生活中的近似数：一台电脑的价格大约是4000元。爷爷养了大约300只鸡。返回写出下面各数的近似数。399897502601406495400600900400

20、500500课堂练习返回写出下面横线上的数的近似数。（1）上海东方明珠电视塔高468米，约是（ ）米。（2）黄河的通航河道长3794千米，约是（ ）千米。（3）黄河大桥收费站昨天通过了7006辆汽车，约是（ ）辆。（4）希望小学有1006人，约是（ ）人。500400070001000返回判断。（1）把1906改写成近似数，只能是1900。（ ）（2）光明小学大约有4257人。（ ）（3）花圃里的郁金香大约有500棵。（ ）返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结与准确数很接近的整十、整百、整千、整万的数就称之为近似数。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册万以内数的大小比较万以内数的认识一

21、情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习根据这些信息，你能提出什么问题？情境导入返回哪所学校的人数多?要想知道哪所学校的人数多，就要比较1210和958的大小。如何比较这两个数的大小？例探究新知返回借助标准数比较。根据位数比较。把1000作为标准数。1210比1000大。958比1000小。1210比958大。1210是四位数。958是四位数。四位数比三位数的位数多。1210比958大。返回根据数的组成比较。1210是由12各百和1各十组成的。958是由9个百、5各十和8各一组成。12个百比9个百多。1210比958大。返回例哪所学校的人数多?1210958，光明小学的人数多。返回故事书895

22、册科技书806册例故事书和科技书，哪类册数多？返回要比较故事书和科技书哪类册数多，就是比较895和806的大小。例故事书和科技书，哪类册数多？如何比较这两个数的大小？返回逐位比较。用近似数比较。895比805大。895900。806800。900比800大。895比806大。百位8十位个位9580690返回例故事书和科技书，哪类册数多？故事书895册科技书806册895806，故事书册数多。返回在 里填上“”“=课堂练习返回写一写，比一比。（ ） （ ）320410返回写一写，比一比。（ ） （ ）个十百千个十百千25002400返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结万以内的数比较大小,一般

23、先看数的位数,位数多的数大于位数少的数;位数相同的,就比较最高位上的数,最高位上大的数就大,如果最高位上的数相同,那么就依次比较下一位上的数。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册整百数加减整百数的口算万以内数的认识一情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习从入口到北三楼长约500米，从北三楼到北四楼长约300米。你能提出哪些数学问题?情境导入返回从八达岭长城的入口到北三楼长约500米,从北三楼到北四楼长约300米。从入口到北四楼有多长?求从入口到北四楼的长度,就是把两段路的长度加起来,500+300例探究新知返回500+300可以看成5个百加上3个百,一共是8个百,也就是800。先把百位上

24、的数相加,然后在和的末尾添上两个0。5+3=8。=800利用数的组成计算利用相同数位上的数相加的方法计算返回用继续数的方法计算500+300从500开始一百一百地继续数,加300就向后数3个百:600、700、800,结果是800。=800返回例从八达岭长城的入口到北三楼长约500米,从北三楼到北四楼长约300米。从入口到北四楼有多长?500+300=800（米）答：从入口到北四楼有800米返回如何计算500-300？可以看作5个百减去3个百，结果是2个百，是200。500-30=200把百位上的数直接相减，再在差的末尾添上两个0。返回你会计算下面各题吗？想一想计算方法是什么。8000-500

25、0=4000+3000=7000+2000=5000-1000=整千数加减整千数，可以把整千数看成几个千再相加减，也可以先把0前面的数相加减，再在得数的末尾添上相应个数的0。3000900070004000返回小力比小宇多登多少级台阶?求小力比小宇多登多少级台阶,就是求小力和小宇登的台阶相差多少，用减法计算。110-90例返回110-90把110看作11个十,90看作9个十,11个十减去9个十是2个十,2个十是20,所以110-90=20。想：（？）+90=110,利用数的组成计算想加法，算减法=20因为20+90=110,所以 110-90=20。返回110-90先计算11-9=2，再在2的

26、后面添上1个0，所以110-90=20。利用转化的方法计算=20返回小力比小宇多登多少级台阶?110-90=20（级）例答：小力比小宇多登20级台阶。返回直接写出得数。400-100= 300+500= 120-30=600-200= 100+800= 640-400=900-500= 300+400= 150-100=3009009040090024040070050课堂练习返回填一填。（1）700+200=（ ），想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百。（2）280-80=（ ），想：（ ）个十减（ ）个十是（ ）个十。（3）整百数加减整百数，把百位上的数相（ ），在结果的末尾添上（ ）个

27、0。90020072928820加减两返回在空格中填上合适的数。+400500800200-300540120600140420900600400900返回小白兔收了400根胡萝卜，小灰兔收了200根胡萝卜，小白兔比小灰兔多收多少根胡萝卜？400-200=200（根）答：小白兔比小灰兔多收200根胡萝卜。返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结整百数加减整百数,把百位上的数相加减,在结果的末尾添上两个0。计算几百几十数加减几十数时,可以先把两个数分别看作几个十,再相加减。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册几千几百数加减整百数的口算万以内数的认识一情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习你

28、知道几千几百加减几百的口算方法吗？情境导入返回例 你会口算1400+600吗?你能想到计算方法吗？探究新知返回1400是14个百,600是6个百,14个百加6个百是20个百,20个百就是2000。1400+600利用数的组成计算=200014+6=20，再在20的后面添上2个0，即1400+600=2000。利用转化的方法计算返回例 你会口算1400+600吗?1400+600=2000返回计算。1300+900=1700-600=2600+900=1800+700=1300-200=3700-500=220011001100350025003200课堂练习返回在圆圈里填上“”“=”“=返回填

29、一填。26毫米+54毫米=（ ）毫米=（ ）厘米98厘米-58厘米=（ ）厘米=（ ）分米1分米-3厘米=（ ）厘米8084047返回在合适的答案下面画“”。兰兰的身高是130厘米，小明比兰兰矮一点，小明的身高是多少？100厘米 128厘米135厘米返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结相邻的长度单位间转化,进率是10。相邻的两个单位：高级单位转化成低级单位,在数的后面添上一个0;低级单位转化成高级单位,在数的后面去掉一个0。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册认 识 千 米毫米、分米、千米的认识二情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习我现在的高度是2千米。我现在的高度是1000米。我

30、能把金箍棒变成1千米长。从图中，你能找到哪些数学信息？情境导入返回1千米有多长？2千米是多少米？根据这些信息，你能提出什么问题？飞机的高度是2千米。热气球的高度是1000米。金箍棒长是1千米。返回例 1千米有多长？1千米就是1000米，千米又叫公里，用字母km表示。千米是比米大的长度单位，通常情况下，一段路程或两地间的距离用千米作单位。探究新知返回验证千米和米的关系：跑道一圈长度是400米，跑两圈半就是1千米。400+400+200=1000米1千米=1000米返回感知1千米的实际长度：小朋友15分钟大约能走1千米。学校的教学楼长约100米，10座这样的教学楼挨着排成一排的长度大约是1千米。1

31、000个身高是1米的小朋友的身高和是1千米。返回填一填。（1）（ ）米是1千米，千米又叫（ ），用（ ）表示。（2）小朋友伸开双臂的长度大约是1米，（ ）个小朋友伸开双臂排成一排的总长度是1000米。（3）学校操场的跑道一圈长200米，跑（ ）圈就是1000米。1000公里km10005课堂练习返回在括号里填上合适的单位。楼高35（ ）南京长江大桥全长约7（ ）米千米返回在括号里填上合适的单位。沪宁高速公路全长约274（ ）一艘轮船的船体大约长125（ ）米千米返回选一选。（1）小汽车每小时行驶80（ ）。A.千米 B.米 C.厘米 D.分米（2）强强骑自行车每分钟行驶300（ ）。A.分米

32、B.米 C.千米 D.毫米AB返回选一选。（3）蕊蕊走一步大约是5（ ）。A.厘米 B.分米 C.米 D.千米（4）一棵大树高1（ ）。A.分米 B.米 C.千米 D.毫米BB返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结1.千米是比米高级的长度单位,用km表示。2. 1千米就是1000米,1千米=1000米或1km=1000m。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册千米和米之间的单位换算毫米、分米、千米的认识二情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习1千米=1000米2千米是多少米？9000米是多少千米？情境导入返回例2千米是多少米？9000米是多少千米？1千米=1000米2千米里面有2个1千米

33、，也就是2个1000米。2个1000米是2000米。2千米=2000米千米和米之间的进率是1000。探究新知返回例2千米是多少米？9000米是多少千米？1000米=1千米9000米里面有9个1000米，也就是9个1千米。9个1千米是9千米。9000米=9千米返回对比观察：2千米=2000米9000米=9千米末尾加上3个0末尾去掉3个0返回例2千米是多少米？9000米是多少千米？9000米=9千米2千米=2000米返回毫米厘米分米米千米1000101010毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是长度单位。返回在括号里填上合适的数。2千米=（ ）米 4000米=（ ）千米6千米=（ ）米 5000米

34、=（ ）千米7米=（ ）厘米 20分米=（ ）米20004600057002课堂练习返回在 里填上“”“=返回按从大到小的顺序排列。4厘米 4毫米 4千米 4米 4分米（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）4千米 4米 4分米 4厘米 4毫米 返回跑道每圈400米，小华跑了5圈，小华一共跑了多少米？是多少千米？4005=2000（米）2000米=2千米答：小华一共跑了2000米，是2千米。返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结高级单位化成低级单位，根据单位间的进率在数的后面添上相应个数的0；低级单位化成高级单位，根据单位间的进率在数的后面去掉相应个数的0。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册智

35、慧 广 场毫米、分米、千米的认识二情境导入拓展延伸课外活动活动探究穿衣服可是有学问的哦！华丽干练大方休闲情境导入返回我有2件上衣、3条裙子。一件上衣和一条裙子任意搭配，有几种不同的穿法？黄粉绿黑蓝活动探究返回方法一：用图片摆一摆有6种不同的穿法。返回方法二：先把一件上衣与3条裙子分别连线，再把另一件上衣与3条裙子分别连线。有6种不同的穿法。返回方法三：先把一条裙子与2件上衣进行搭配，再把另外两条裙子分别与2件上衣进行搭配。有6种不同的穿法。返回方法四：先把上衣和裙子都编上号码，再把号码进行合理搭配，用号码展示搭配过程。黄上衣粉上衣绿裙子黑裙子蓝裙子搭配方法：、共6种。返回每种穿法都需要两步来确

36、定，一步是上衣的选择，另一步是裙子的选择，一件上衣搭配一条裙子就是一种穿法。每件上衣都可以与3条裙子进行搭配，2件上衣就有2个3种搭配方法，共有3+3=6（种）不同的穿法。每条裙子都可以与2件上衣进行搭配，3条裙子就有3个2种搭配方法，共有2+2+2=6（种）不同的穿法。观察搭配方法，寻找规律：返回乐乐有3件上衣，4条裤子，一共有多少种不同的搭配方法？每件上衣分别和4条裤子搭配，有4种不同的搭配方法，3件上衣分别和4条裤子搭配就有34=12种不同的搭配方法。方法一：返回乐乐有3件上衣，4条裤子，一共有多少种不同的搭配方法？4+4+4=12（种）答：一共有12种不同的搭配方法。方法二：返回有5双

37、不同颜色的袜子和4双不同颜色的鞋，选一双袜子和一双鞋，有多少种不同的选法？方法一：每双袜子分别和4双鞋搭配，有4种不同的搭配方法，5双不同颜色的袜子和4双不同颜色的鞋搭配共有54=20种不同的选法。返回有5双不同颜色的袜子和4双不同颜色的鞋，选一双袜子和一双鞋，有多少种不同的选法？4+4+4+4+4=20（种）答：有20种不同的选法。方法二：返回从学校经过少年宫去公园，共有几种不同的走法？2+2=4（种）答：共有4种不同的走法。返回某饭店的菜单上有6种荤菜，5种素菜。如果要点一个荤菜和一个素菜，有多少种不同的点法？一种荤菜分别和5种素菜搭配就有5种不同的搭配方法，6种荤菜和5种素菜搭配共有56

38、=30种不同的搭配方法，即有30种不同的点法。方法一：返回某饭店的菜单上有6种荤菜，5种素菜。如果要点一个荤菜和一个素菜，有多少种不同的点法？5+5+5+5+5+5=30（种）答：有30种不同的点法。方法二：返回要从下面的4个小朋友种选出3人作为节目主持人，一共有几种不同的选法？答：一共有4种不同的选法。返回可用图示法按一定的顺序把要组合的事物两两相连，数一数连了几条线，就得到了简单事物的组合数。通过今天的活动课，你都学到了什么呢？返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册两位数加、减两位数的口算万以内的加减法（一）三情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习 从图中，你知道了哪些数学信息？侍从有

39、32只，卫兵有45只，保育员有54只。情境导入返回 根据前两个条件，你能提出哪些数学问题？侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？返回侍从和卫兵一共有多少只？例 求侍从和卫兵一共有多少只,就是把侍从和卫兵的只数合在一起，用加法计算。32+45探究新知返回32 + 45=77方法一：把两位数都转化为整十数加一位数的形式，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的和加起来。302405707+返回方法二：把其中一个两位数转化为整十数加一位数的形式，用另一个两位数先加整十数，再用所得的和加一位数。32 + 45=774057232 + 45=7723075+返回侍从和卫兵一共有多少

40、只？例 32+45=77（只）答：侍从和卫兵一共有77只。返回卫兵比侍从多多少只？例 求卫兵比侍从多多少只，就是求卫兵和侍从相差多少只，用减法计算。45-32返回45 - 32=13方法一：把两位数都转化为整十数加一位数的形式，先算整十数减整十数，再算一位数减一位数，最后把两次所得的差加起来。405302103-+返回方法二：把减数转化为整十数加一位数的形式，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。45 - 32=1330215-返回卫兵比侍从多多少只？例 45-32=13（只）答：卫兵比侍从多13只。返回算一算。6331+37= 25+41= 32+15= 21+20=52+32= 44+

41、22= 12+34= 45+41=62+33= 54+33= 15+30= 17+22=8466474166468695874539课堂练习返回20+26 44 77-35 52 15 78-4565-52 13 47+11 57 70 22+56”“”“”或“=”。420+160 990-410 980-150 640+140返回填一填。（1）用竖式计算加减法时，相同（ ）对齐，从（ ）算起。（2）比320多400的数是（ ）；比750少240的数是（ ）。（3）76个十加23个十是（ ）个十，也就是（ ）。数位个72051099990返回一共有多少枝花？140+230=370（枝）答：一共

42、有370枝花。返回芳芳家和明明家分别在书城的东西两侧，芳芳家距离书城230米，明明家距离书城450米，明明家比芳芳家距离书城远多少米？450-230=220（米）答：明明家比芳芳家距离书城远220米。返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，算到哪一位，就把结果写在那一位的下面。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册三位数加两、三位数不进位加法的笔算、估算万以内的加减法（一）三情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习二队有210只 。三队有86只 。四队有103只 。二队和三队一共有多少只蜜蜂?一队有320只 。二队比三队

43、多多少只蜜蜂?情境导入返回二队有210只 。三队有86只 。四队有103只 。你能提出运用估算解决的数学问题吗？三、四两队大约有几百只蜜蜂?一队有320只 。返回二队和三队一共有多少只蜜蜂?例 求两队一共有多少只蜜蜂,用加法计算。二队有210只蜜蜂。三队有86只蜜蜂。210+86探究新知返回个十百210+86方法一：借助计数器计算=296个十百210296返回方法二：用竖式计算210+86=2962 1 0 8 6+2 1 0 8 6+62 1 0 8 6+692 1 0 8 6+692两个加数百位上的数相加，得数写在百位上。两个加数十位上的数相加，得数写在十位上。从个位加起，所得的结果写在个

44、位上。相同数位对齐返回二队和三队一共有多少只蜜蜂?例 210+86=296（只） 答：二队和三队一共有296只蜜蜂。返回三、四两队大约有几百只蜜蜂?例 这里求的是近似数,不必算出准确结果,所以用估算的方法。三队有86只蜜蜂。四队有103只蜜蜂。86+103返回86+103如何估算呢？把两个数分别看成与原数接近的整百数。86接近100103接近100200读作：86加103约等于200。100+100=200返回三、四两队大约有几百只蜜蜂?例 86+103200（只）答：三、四两队大约有200只蜜蜂。返回用竖式计算。320+543=450+28=560+32=3 2 05 4 3+3684 5

45、0 2 8+8745 6 0 3 2+295863478592课堂练习返回连一连。342+226635-230106+432619-203864-243比500大比500小返回一台彩电的价格是700元，一辆自行车的价钱是253元，买这两样物品一共要花多少钱？700+253=953（元）答：买这两样物品一共要花953元。返回育才小学低年级有学生304人，中年级有学生298人，高年级有学生291人。低年级和中年级大约共有学生多少人？中年级和高年级大约共有学生多少人？304+298600（人）答：低年级和中年级大约共有学生600人，中年级和高年级大约共有学生600人。298+291600（人）返回果

46、园里苹果树有389棵，梨树有405棵，石榴树有214棵。（1）梨树和石榴树一共有多少棵？405+214=619（棵）答：梨树和石榴树一共有619棵。返回果园里苹果树有389棵，梨树有405棵，石榴树有214棵。（2）石榴树比苹果树少多少棵？389-214=175（棵）答：石榴树比苹果树少175棵。返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结三位数加减法（不进位、不退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，算到哪一位，就把结果写在那一位的下面。返回这节课你们都学会了哪些知识？三位数加减法的估算方法：先把每个数都看成与它接近的整百数，再进行计算；也可以先把每个数都看成与它接近的整十数或几百几十数，再

47、进行计算。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册三位数加三位数（不连续进位）的笔算万以内的加减法（一）三情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习 从图中，你知道了哪些数学信息？从家到花园384米。从家到果园592米。一队有518只。二队有227只。情境导入返回根据这些信息，你能提出什么问题？从果园到花园一共有多少米？第二队比第一队少多少只？从家到果园比从家到花园要多飞多少米？返回果园到花园有多远？例 求从果园到花园有多远,就是把从果园到家的距离和从花园到家的距离合在一起，用加法计算。果园在家后面592米处。花园在家前面384米处。592+384探究新知返回592+384方法一：估算10005

48、92接近600384接近400600+400=1000返回592+384方法二：借助计数器计算=976个十百个十百个十百十位相加满十向百位进1。返回592+384方法三：用竖式计算=9765 9 23 8 4+679百位上5+3=8，再加上十位进上来的“1”等于9，在得数的百位上写9。十位上9+8=17，满10向百位进1，在得数的十位上写7。相同数位对齐，从个位算起，所得的结果写在得数个位上。5 9 23 8 4+615 9 23 8 4+671返回果园到花园有多远？例 592+384=976（米）答：果园到花园有976米。返回算一算。5498484882 5 46 9 1+3 6 14 8

49、7+7 1 51 6 9+3 7 34 6 4+7381111课堂练习返回判断对错。5 6 23 7 4+638（ ）改正：5 6 23 7 4+6391返回一共有多少千克南瓜？167+352=519（千克）答：一共有519千克南瓜。返回买一张甲景区的门票需要215元，买一张乙景区的门票需要175元。两个景区各买一张票，共需要多少钱？215+175=390（元）答：共需要390元。返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满10，就向前一位进1，计算前一位时不要忘记加进位的“1”。返回青岛版（五年制） 数学 二年级

50、 下册三位数减三位数（不连续退位）的笔算万以内的加减法（一）三情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习第二队比第一队少多少只？一队有518只。二队有227只。情境导入返回从家到果园比从家到花园要多飞多少米？从家到花园384米。从家到果园592米。返回第二队比第一队少多少只？例 要求第二队比第一队少多少只蜜蜂，就是求227比518少多少，用减法计算。518-227探究新知返回518-227方法一：估算290518接近520227接近230520-230=290返回个十百518-227方法二：借助计数器计算=291个十百十位不够减向百位借1当10。返回518-227方法三：用竖式计算=2915 1

51、 82 2 7-192百位上的5借走了“1”还剩4，4-2=2，在得数的百位上写2。十位上1减2不够减，要从被减数的百位借1当10，结果写在得数的十位上。相同数位对齐，从个位算起，所得的结果写在得数个位上。5 1 82 2 7-1.5 1 82 2 7-19.返回第二队比第一队少多少只？例 518-227=291（只）答：第二队比第一队少291只。返回从家到果园比从家到花园要多飞多少米？例 要求蜜蜂从家到果园比从家到花园多飞多少米，就是求592比384多多少，用减法计算。592-384返回592-384用竖式计算=2085 9 23 8 4-802百位上的5-3=2，在得数的百位上写2。十位上

52、9-1-8=0，结果写在得数的十位上。相同数位对齐，从个位算起，个位不够减，向十位借1,12-4=8。5 9 23 8 4-8.5 9 23 8 4-80.返回从家到果园比从家到花园要多飞多少米？例 592-384=208（米）答：从家到果园比从家到花园要多飞208米。返回算一算。4223516816 8 04 5 6-4 4 62 9 3-5 3 83 5 2-7 2 63 4 2-483.课堂练习返回8 9 45 2 7-773（ ）改正：8 9 45 2 7-763.返回还剩下多少个苹果？368-276=92（个）答：还剩下92个苹果。返回星期天，泉城科技馆上午接待游客473人，下午接待

53、游客319人。（1）全天一共接待游客多少人？473+319=792（人）答：全天一共接待游客792人。返回星期天，泉城科技馆上午接待游客473人，下午接待游客319人。（2）下午比上午少接待游客多少人？473-319=154（人）答：下午比上午少接待游客154人。返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结三位数减三位数（不连续退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，和本位上的数相加后再减。计算退位的那个数时，要记得把借走的“1”减去。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册加减法的验算万以内的加减法（一）三情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习从图

54、中，你知道了哪些数学信息？怎样检查呢？情境导入返回怎样检查呢？例 检查计算的结果是不是正确,就要进行加法的验算。探究新知返回检验573+318=891的计算结果是否正确。方法一：用交换两个加数的位置再算一遍的方法检验。交换两个加数的位置，和不变。83 1 85 7 3+191返回检验573+318=891的计算结果是否正确。方法二：用和减去其中一共加数，看计算结果是否等于另一个加数的方法来检验。根据加减法之间的关系，用减法来验算加法。58 9 13 1 8-37.38 9 15 7 3-81.或返回891-318=573891-573=318573+318=891，计算结果正确。返回检验891

55、-264=627的计算结果是否正确。方法一：用差加上减数，看计算结果是否等于被减数。根据减数各部分之间的关系，用加法来验算减法。86 2 72 6 4+191返回检验891-264=627的计算结果是否正确。方法二：用被减数减去差，看计算结果是否等于减数的方法检验。根据减法各部分之间的关系，用减法来验算减法。28 9 16 2 7-46.返回891-627=264627+264=891891-264=627，计算结果正确。返回竖式计算并验算。757+208=726+259=97 2 62 5 9+58.79 8 52 5 9-621验算：97 5 72 0 8+56.79 6 52 0 8-7

56、51验算：985965课堂练习返回竖式计算并验算。394-289=577-429=15 7 74 2 9-84.51 4 84 2 9+771148105验算：13 9 42 8 9-50.31 0 52 8 9+491验算：返回判断。返回妈妈去商场买了一件上衣，用去107元，又买了一双运动鞋，用去88元，妈妈买上衣和运动鞋一共用去185元，对吗？107+88=195（元）答：妈妈买上衣和运动鞋一共用去185元，不对，应该用去了195元。返回王阿姨买这两样物品付了877元，她付的钱对吗？568+319=887（元）答：她付的钱不对。返回绿草地电影放映厅原来有375个座位，后来又增减了272个座

57、位，现在放映厅内有多少个座位？375+272=647（个）答：现在放映厅内有647个座位。返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结1. 加法的验算方法有两种:一是交换加数的位置再计算一遍,看两次计算的结果是否相同。二是用和减其中一个加数,看结果是否等于另一个加数。返回这节课你们都学会了哪些知识？2.减法的验算方法有两种:一是用被减数减差,看结果是否等于减数;二是用减数加差,看结果是否等于被减数。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册长方形和正方形的特征图形与拼组四情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习从图中你发现哪些数学信息？红色牌子是长方形的。黄色牌子是正方形的。情境导入返回长方形牌子和

58、正方形牌子各做一个，怎样做呢？返回怎样做一个长方形牌子呢？例 长方形有哪些特征呢？要做一个长方形的牌子必须知道长方形有哪些特征。探究新知返回明确长方形的特征：长方形有四条边。两组相对的边叫作对边。长方形的对边相等。返回明确长方形的特征：长方形两组对边总是一组较长，一组较短，通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽。长宽返回明确长方形的特征：长方形四个角都是直角。返回怎样做一个正方形牌子呢？例 正方形有哪些特征呢？要做一个正方形的牌子必须知道正方形有哪些特征。返回明确正方形的特征：正方形有四条边。正方形上下两条边的长度相等。正方形左右两条边的长度相等。返回明确正方形的特征：正方形的四条边都相等

59、。正方形每条边的长，叫作边长。边长边长返回明确正方形的特征：正方形四个角都是直角。返回长方形的特征：正方形的特征：长方形对边相等，四个角都是直角。正方形四条边都相等，四个角都是直角。返回正方形是特殊的长方形。长方形长和宽都相等的时候，就变成了正方形。返回不测量，直接写出其余各边的长度。4厘米2厘米3厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米（ ）厘米42333课堂练习返回连一连。长方形正方形返回判断。（1）长方形的四条边都相等。（ ）（2）长方形和正方形都有四个角，并且每个图形中的四个角都是直角。（ ）（3）正方形的直角比长方形的直角大。（ ）（4）数学书的封面是长方形。（ ）返回在点子图上

60、分别画一个长方形和一个正方形。答案不唯一哦！返回你能在方格纸上画出格数相同，但形状不同的长方形吗？试一试，与同学交流一下。答案不唯一哦！返回这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形的四条边都相等，四个角都是直角。返回青岛版（五年制） 数学 二年级 下册初步认识五边形和六边形图形与拼组四情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习你知道这些物品上面的图形叫什么吗？情境导入返回是什么形状的呢？例 我们要从哪些方面了解它们的特征呢？可以从边和角的数量去了解。探究新知返回五条边五个角由五条边,首尾顺次相接围成的图形叫作五边形。返回六条边六个角由六条边首尾顺次相接围成的图