部编版四年级下册《记金华的双龙洞》最新ppt课件

1、部编教材四年级下册谈话揭题同学们，你们喜欢旅游吗？那大家都来谈谈自己到过哪些地方？那里有什么独特的风光？ 今天，我们准备到浙江省的金华去旅游，你们想去吗？请齐读课题：记金华的双龙洞叶圣陶理解课题谁来说说：课题记金华的双龙洞中的“记”是什么意思呢？“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。课文记的就是游览金华的双龙洞的经过情形，本 文是一篇游记。景区介绍双龙洞位于浙江省金华市北郊的金华山西南，成为自然风景名胜的历史已有1600多年。是一处以山岳森林为背景，地下悬河、岩溶奇观、赤松祖庭为特色，观光旅游、康体休闲、避暑纳凉等为主要功能的国家重点风景名胜区和国家首AAAA级旅游区。 位置导向走近作者叶圣

2、陶(1894-1988) 原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家、社会活动家。著有短篇小说隔膜城中，长篇小说倪焕之，童话集稻草人。初读课文请同学们自由朗读课文，划出生字词，读准字音，把课文读流利、读正确，联系上下文理解词意。读准字音 江 一 部 黑zh c tn q突 森郁浙簇臀漆蜿蜒兀wn yn w会写生字乳浙罗杜鹃窄郁肩臀移额陆zhdljinytnluryzhijun笋端源yunsndun易错点拨臀上下结构，月字撇变竖额左右结构，客字捺变点陆左窄右宽，右边两横竖书写生字请同学们把这些生字各工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。识记新词浙江 罗店 杜鹃

3、变窄 肩背臀部 移动 额角 登陆 石笋 上源 气势 拥挤 聚集 心情脚跟 昏暗 挤压 宽广 变化多端 石钟乳 观赏词语解释蜿蜒：形容弯弯曲曲的样子。明艳：明亮鲜艳的色彩。时而：表示有时候的意思。盘曲而上：盘绕着圈儿通到上面。突兀森郁：山势高峻，树木茂盛。颜色各异：颜色各不相同。变化多端：变化多种多样。 端，项目。再读课文请同学们再一次自由朗读课文，想想作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？游览了哪几个主要景点？除此之外还写了哪些内容？画一张简要的游览 示意图。游览顺序作者是按游览的先后顺序游览双龙洞的。游览了洞口、外洞、孔隙、内洞这四个主要景点，除此之外还写了路上、出洞等内容。画示意图金华罗店入山洞

4、口外洞内洞孔隙金华罗店入山洞口外洞孔隙内洞出洞双龙洞游览示意图段落层次根据作者的游览顺序和画的示意图，可以把课文分为四个部分。第一段（第1节）：交代作者游览双龙洞的时间、地点、事件。 第二段（第2-3节）:写路上景物。第三段（第4-7节）:写游览经过时的主要景点，主要景物。 第四段（第8节）：写出洞。讲读课文（读）4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。这一段交代了作者游览的时间：4月14日人物：我（作者）地点：浙江金华事情：游北山的双龙洞 文章开头交代事件的四要素 这是写作常用的方法。路上美景默读第二部分（二三节），要求：1.作者去双龙洞路上看到什么，听到什么？画出有关句子作体会。2.思考

5、：作者为什么要写路上看到和听到的景色？有什么作用呢？交流品读看到：（读）山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。看到：（读）油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。看到：（读）山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。（读）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（写出作者感受）还看到：（读）一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。其实这段话既写出了作者看到的，还写出了作者听到的（读）溪声也时时变换调子。因为山势不同，所以溪流蜿蜒曲折、宽窄不一。因为溪流蜿蜒曲折、宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同。由于溪流缓急不一

6、，所以溪声也各不相同。“溪流”为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声还会时时变换调子呢？这段话中一个“迎”字，点明作者是逆流而上的。作者巧妙地运用“宽、窄、缓、急”两对反义词准确地表达溪流的“形”和“声”。作者写听到那溪声犹如在“时时变换调子”。烘托了作者当时的游兴很浓厚，对涓 涓细流发出的如此赞叹。交流作用回顾第一部分的学习，我们知道了作者去双龙洞的路上看到了映山红、油桐、沙土、新绿、溪流等景物，还听到了溪声。那作者为什么要写这些，有什么作用？作者要游览双龙洞，先写路上看到和听到的景色，说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始 参观双龙

7、洞起了过渡作用。来到洞口作者满怀游兴来到了洞口，在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。 请同学们默读第4自然段，思考：洞口和外洞有什么特点？从哪里可以看出来？（读）洞口像桥洞似的，很宽。宽走进外洞（读）走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大通过孔隙读第5自然段，想一想作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，写了哪些方面的内容？这样写有什么好处？1.先写孔隙的大小，2.再写穿过孔隙进入内洞的办法，3.然后写穿过孔隙进入内洞的感觉。这样写：使人读了有身临其境之感。1.虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出，怎样小的小船呢？（读）两个人

8、并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。这样小的小船说明孔隙什么特点？窄2.穿过孔隙进入内洞的办法是靠这样小的小船进去的，那怎么进？（读）船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。奇特的进洞方式3.作者是怎么仰卧在小船里的？说明了什么？（读）我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。（孔隙低矮）矮4.那作者仰卧在小船里经过孔隙的感觉如何？（读）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会

9、撞破额角，擦伤鼻子。怎么理解这些加粗的词语？“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙。运用“要是准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。作者为什么会有这样感觉？有这样的 感觉又说明什么？因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强 。又说明了孔隙很险。险回顾这一段的学习理解交流，我们可以知道孔隙的特点是：“窄、矮、险”，是从船的大小、进洞的方式、进洞的感受体会出来的。进入内洞默读课文第六、七自然段，想想内洞有什么特点？你是分别从哪些语句中体会到的 ？画出相关的句子一

10、起来交流品读。交流品读内洞的特点是：黑、奇、大。“黑”从哪些的句子体会到的？（读）内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知 道有多么宽广。内洞“奇”又从哪里体会到的？（读）首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。点明双龙洞洞名的来历。黄龙青龙（读）其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这句话写出了石钟乳和石笋形状多样。石钟乳： 倒挂在溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。石笋：溶洞底部直立的一种碳酸钙沉淀物。神奇的溶洞（读）这些石钟乳和石笋，形状变化多

11、端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。内洞“大”又从哪里体会到的？（读）在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。有感情齐读第六、七自然段。这部分先写内洞的“黑”，“内洞一团漆黑”。再写内洞的“奇” ，首先是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次是 “石钟乳和石笋”，然后写内洞的“大”。“内洞比外洞大得多”，另外还写了上 源在深黑的

12、石洞里。排队出洞（读）我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。课文总结一、思想内容：这篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。表达了作者热爱祖国秀丽山 河的 思想感情。二、行文线索：作者按游览的先后顺序，先写沿途所见的美景；继而写洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞里流出来的”；在外洞是“水原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。（三）语言特色：在记叙中，作者的语言朴素，真实可感。如写外洞的宽敞，用“在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，在描绘景色的时候，还运用了对比、比喻、夸张的手法，作者又通过心理活动的描写，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄