大学《心理学》复习提纲(共5页)

1、命题(mng t)类型：选择题：1分/题多项选择题：2分/题概念(ginin)比较：10分/题（两个类似的概念让学生解释，并说出区别和联系）辨析题：5分/题（给一句话，让学生判断(pndun)对错，并说明理由）绘图并说明：10分/题（给定一个命题，让学生绘图表示，并说明图中每个符号的意思）案例分析：10分/题（给出一个案例，并根据案例要求学生回答一系列问题）论述题：10分/题（必须是综合性的，知识点相对分散的）第一章主观题： 认知过程和情绪过程的区别与联系。在心理的制约因素中，遗传和环境的关系 联系实际阐述当代心理学的主要观点（或研究取向）客观题： 科学心理学的诞生 心理学各流派的基本观点 心

2、理学各流派的代表人物 意识的理解 无意识的表现形式 心理特征的表现形式 心理状态的表现形式 各种研究方法的理解 心理和行为之间的关系 认知过程与情感过程的关系 心理学研究的一般程序第二章：人格与学校教育主观题：不良性格是可以矫正的气质与性格气质差异(chy)的教育涵义客观(kgun)题：人格(rng)的基本特征人格动机的特点人格动机的类型气质的定义气质的高级神经活动说气质类型的特点性格的概念性格的意志特征性格类型第三章主观题：不同家庭教养方式对人格的影响(主观题)依恋及其类型(主观题)人格发展的制约因素（遗传、环境、自我、各种因素的交互作用）（主观题）客观题：人格毕生发展的基本性质(客观题)心

3、理社会论的基本观点(客观题)心理社会发展阶段（不同阶段面临的发展任务）(客观题)社会性的内涵(客观题)青少年发展中的特殊问题(客观题)人生价值观（客观题）学校在学生人格发展中的作用（客观题）促进学生人格发展的教育措施（客观题） 第四章复习范围主观题：8. 学习(xux)强度与学习效率的关系是什么？(主观题)9.什么(shn me)是耶克斯-多德逊定律？(主观题)12、学习动机的培养和激发，要求掌握动机的相关知识(zh shi)，根据动机的相关理论有针对性的培养激发学生的学习动机。(主观题)4.正诱因和负诱因，正强化物和负强化物的关系(主观题)客观题：1.动机的内涵及功能(客观题)2.马斯洛需要

4、层次理论的所有观点(客观题)3.动机、需要、内驱力和诱因的关系(客观题)5.动机冲突有哪些类型(客观题)6.情感在推动人的行为时有哪些作用(客观题)7.什么是归因？韦纳的归因理论是什么？要求能够理解，能列举出例子。(客观题)10.学习动机的内驱力成分(客观题)11、要求理解动机系统：动机的分类、动机的转化(客观题)第六章复习范围客观题知识点：学习、知识的有关概念、分类；知觉的特点；注意的概念、类型；记忆概念、类型，不同类型记忆的主要特点；信息加工的基本过程及其概念（如输入、编码、提取、存储、解码、表征等）；记忆和遗忘规律及其解释；如何有效记忆；元认知的概念和主要特点、分类；主观题知识点：各种记

5、忆系统的不同特点；对于遗忘的理论解释（艾宾浩斯曲线）；记忆的有关规律。第七章主观题：5.创造性的评定(pngdng) （基本特征：辨析题）P201-2026.发散(fsn)式思维和聚合式思维（概念比较）P2009.创造性和智力(zhl)（概念比较）7.联想和类比（概念）客观题1.思维的概念2.问题解决的内涵（4个阶段+2种问题搜索策略）3.问题解决的方法（基本方法）4.影响问题解决的因素（基本因素、定势的概念以及其中的案例）8.直觉的理解10.创造性过程或者说创造性解决问题的过程可分为四个阶段 第九章客观题：第一个智力测量工具是由谁编制的？2. 智力随年龄而发展的一般趋势是：3. 在推孟（Te

6、rman）智商测验中，多少分以上才算天才？4. 在推孟（Terman）智商测验中，多少分以下才算白痴？5. 自我效能感水平与学业成就的大致关系：6. 比率智商的计算公式：7. 离差智商的计算公式：8. 通过严格测量脑袋的大小作为智力的高低，这种测量：9. 游泳需要知识吗？如需，主要运用什么知识？10. 你不会游泳，听别人说怎样游泳，你所获得的是：11.吉尔福特（Guilford）提出智力有三个维度，包括：12.葛敦纳（Gardner）提出智力由七种能力构成，以下哪些包含在这七种能力内：斯登伯格（Sternberg）提出智力三元(sn yun)论，认为智力有三个部分，包括以下哪些？4. 卡特尔（Cattell）把智力(zhl)分为：主观题：液态智力(zhl)与晶态智力。“智力是天生的。”如何在教学中开发学生的智力？第十三章人际关系（成份，测量，影响因素，交往目的，等）人际吸引的因素师生关系的影响因素在学校教学活动中，如何正确引导竞争与合作？第十五章主观题：4.中学生常见的心理障碍及其成因（焦虑症、恐怖症）7. 辅导活动的基本方法是会谈，相关阐述。客观题：1. 心理健康的标准2. 几种自我防卫机制3. 习得性无助感;5. 学校心理辅导的原则6.心理辅导有效性的基本条件;8. 辅导会谈的方法（倾听、澄清、面质）9. 行为改变的基本方法内容总结（1）(主观