部编版一年级语文上册第八单元教学课件

1、雪地里的小画家12初读感知学习字词当堂检测第 一 课时下雪了，小鸡、小鸭、小狗、小马都跑出来画画了，这到底是怎么回事呢？就让我们一起到课文中看一看吧！1. 认识“群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着”等11 个生字，会写“竹、牙、马、用、几”等5 个生字。(重点)2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3. 了解课文的内容。(重点)学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示群众一群竹子竹篮qnzh我会认君子放羊识字巧方法篮下没人监管识字巧方法群竹牙齿刷牙用力用功yyng我会认芽没长出来识字巧方法月分两半识字巧方法牙用几人几个脚步迈步jb我会认凡字少一点识字巧方法

2、正上缺一横少右缺一点识字巧方法几步wicn 为什么为何参加参谋我会认出两点力识字巧方法台上见一人背影(彡)识字巧方法参为ji dng 加入加减洞口黑洞我会认只剩一口力气识字巧方法同水相邻识字巧方法加洞zho睡着着急我会认看长两只角识字巧方法着为wi(以为)wi(因为)多音字读一读：你不要因为(wi)一次没有考好就认为(wi)自己笨。 读一读下面的句子，看看你有什么发现？真像老师说的那么多种颜色吗？注意加点字的读音！加点的字是多音字！群竹用牙洞步着加几参摘苹果为画家理解词语试着把词语和意思连起来！擅长绘画的人。本课不是指人，而是指小动物。参加数量比较多。加入某种组织或某种活动。一群指名读课文，同

3、学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况结构：左右组词：竹叶 竹子造句：大熊猫最爱吃新鲜的竹叶了。音序：Z 部首：竹书写指导：注意竖钩的顿笔。竹zh我会写书写指导：撇要写舒展。结构：独体组词：月牙 牙齿造句：弯弯的月牙像小船。音序：Y 部首：牙牙y我会写书写指导：竖折折钩写得圆润些。结构：独体组词：小马 马上造句：小马在草地上蹦来跳去。音序：M 部首：马马m我会写书写指导：横折钩注意顿笔。结构：半包围组词：用力 使用造句：我不用妈妈送，可以自己上学。音序：Y 部首：用yn我会写书写指导：横折弯钩要写圆润。结构：独体组词：几个 几朵造句：树上刚开了几朵小花。音序：J 部首：几几j我会写

4、初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了小鸡、小狗、小鸭、小马都是好画家，它们的画真漂亮呀。课堂小结小 马竹 叶月 牙不 用几 步扇子画图略品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测雪地里的小画家12第 二 课时1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。(重点)2. 了解课文的内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点。(难点)学习目标下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。反复说“下雪啦”，表现了雪带给大家的快乐。这句话是总起句，说明雪地里发生了新的情况。引起我们的好奇心，吸引我们继续往下读。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。拟人句小动物

5、们的画就是它们在雪地里留下的脚印。小鸡的爪印像竹叶，小狗的足印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。把画的内容动物的足迹，更进一步说清楚了。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！这是一个设问句，利用一问一答的形式，充满童趣的语言，介绍了青蛙过冬的方式。朗读课文，背诵课文。(课后第1题)下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！要读的轻一些，突出青蛙的冬眠状态。 背诵时，可以采用引背法，先记住几个重点词语，然后练习背诵。雪地里来了哪些小画家，他们画了什么

6、？(课后第2题)雪地里的小画家睡觉(冬眠)课文结构本文以生动活泼的语言，讲述了一群“小画家”在雪地里画画的事，形象地介绍了四种动物“鸡、狗、鸭、马”爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。课文主旨小雪花推荐阅读小雪花，小雪花飘在空中像朵花小雪花，小雪花飘在窗上像窗花小雪花，小雪花飘在手中不见了资料链接冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件的一种适应。熊、蝙蝠、刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠习惯。1.冬眠：2.你还知道哪些动物的脚印？分别像什么？猫、老虎的脚印像梅花，大象的脚印像圆盘，牛的脚印像分开的叶子，梅花鹿的脚印像分开的树叶，松鼠的脚印像

7、小花。讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。课堂小结jbdqyc竹 叶月 牙不 用几 个马 车加几个儿子月亮不用月牙人才马车小鸟12 雪地里的小画家课后练习1.读一读，连一连。步qnd yi d lin yi lin参b为cn群wi着dn洞ji加zho2.拼一拼，写笔画。 pn yi pn xi b huhn zh wn ush zh zh u3.给加 点 的字选 择 正 确的读音。 i ji din

8、 de z xun z zhn qu de d ynzhezho(1)着火了！大家快往楼下跑！()(2)下课时，小明在教室里认真地看着书。().zhezho4.比一比,再组词。 b yi b zi z c己（ ）几（ ）竹（ ）从（ ）月（ ）用（ ）牙（ ）才（ ）自己几个竹子从来月牙用力门牙刚才5.选 量词填空。(填序号)xun lin c tin kn tin x ho一()画一()梅花一()枫叶一()青蛙 一()画家 一()大雪片群只幅朵场1.照 样子,我能 看图 仿 写句子。zho yn zi w nn kn t fn xi j zi例:(1)(2)_的脚印像_小鸡的脚印像_。_的脚

9、印像_。小鸭枫叶竹叶小狗梅花2读一读,答一答。 d yi d d yi d 青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。(1)选文一共有_句话，用“_”画出问句。(2)青蛙为什么没参加？() 青蛙很懒。青蛙冬眠了。2 想 一想, 选 一 选。 xin yi xin xun yi xun 1小画家们画的画就是() 美丽的大自然。他们的脚印。2雪地上的小画家有( )(多选) 青蛙 小鸡 小鸭 小狗 小马3我知道需要冬眠的动物还有() 小马 小羊 蛇 大象乌 鸦 喝 水13初读感知学习字词当堂检测第 一 课时 乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但却十分聪明。让我们走进课文，看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。

10、1. 认识“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”等11 个生字，会写“只、石、多、出、见”等5 个生字。(重点)2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3. 借助插图学习课文，了解课文的主要内容。 (重点)学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示乌黑乌云鸦片乌鸦wy我会认鸟少一点识字巧方法鸟有牙齿识字巧方法乌鸦到处处处找到寻找chzho我会认像外不是外大腿伸出来识字巧方法一手拿戈四处寻识字巧方法处找办法办事旁边村旁bnpng我会认力量加两点就能做成事识字巧方法傍晚人不在识字巧方法办旁xf 许多也许办法法院我会认中午开讲识字巧方法水流而去识字巧方法法许fng

11、jn放开解放进去进场我会认方才写作文识字巧方法走(辶)到井边识字巧方法放进go高处高兴我会认一点一横长口字在中央大口张着嘴小口里边藏识字巧方法高喝h(喝水)h(喝彩)多音字读一读：我喝(h)水润了润嗓子，继续为运动员加油喝(h)彩。读一读下面的句子，看看你有什么发现？一只乌鸦口渴了，到处找水喝。注意加点字的读音！加点的字是多音字！旁高进处找放乌办法许摘苹果鸦办法理解词语试着把词语和意思连起来！处理事情或解决问题的方法。渐渐表示程度或数量逐步增减。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况结构：上下组词：一只 只身造句：树上有一只鸟。音序：Z 部首：口书写指导：撇要写舒展，

12、最后一笔为长点。只zh我会写书写指导：撇要写舒展，口字偏右。结构：独体组词：石头 石子造句：山上有许多石子。音序：S 部首：石石sh我会写书写指导：横撇的撇写得舒展些。结构：上下组词：许多 多少造句：山下有许多小石头。音序：D 部首：夕多du我会写书写指导：长竖在竖中线上，要写直。结构：独体组词：出来 日出造句：我看见一只小兔子从洞里出来了。音序：C 部首：凵出ch我会写书写指导：竖弯钩要写圆润，在上框的下端起笔。结构：独体组词：看见 见到造句：我看见树上有一只美丽的小鸟。音序：J 部首：见见jin我会写初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了这只乌鸦在瓶子里面水不多的情况下，居然想

13、出了好办法(往瓶子里放石子喝到水了。乌鸦真聪明啊！课堂小结办为右石我找石头右边找人我们因为办公乌鸦小鸟上下5uo6多少jin5 出去品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测乌 鸦 喝 水13第 二 课时1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2. 借助插图学习课文，感悟乌鸦“急着找水发现水瓶喝不着水想办法喝水喝着了水”这一过程的心理变化。从中明白遇到困难应该仔细观察，认真思考的道理。（难点）学习目标一只乌鸦口渴了，到处找水喝。“到处”说明乌鸦飞了好多地方找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？提出疑问，设置悬念，引起读者阅读兴趣。“但是”表示转

14、折，说明虽然有水了，但由于“水不多”“瓶口又小”还是喝不到水。乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦看到小石子，就想出了办法，说明乌鸦善于观察，善于思考。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。朗读课文，说说乌鸦是怎样喝到水的？(课后第2题)与前面的“瓶口又小”相对应，也说明放小石子要花很长时间，可见乌鸦很有耐心。朗读指导：两个“一颗”中间的停顿略重一些，表明乌鸦很有耐心。“渐渐升高”要一字一顿地读，读出水一点一点升高的过程，后半句要读出喜悦的心情。数一数，课文一共有几个自然段？课文一共有三个自然段。找不到水着急喝到水高兴乌鸦喝水发现水惊喜喝不着水着急仔细观

15、察认真思考课文结构本文运用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何困难只要开动脑筋想办法，就能克服。教育我们遇到问题要仔细观察、认真思考。课文主旨推荐阅读同学们看见过乌鸦吗？乌鸦也叫“老鸹”，它长着一身黑色的羽毛，不怎么好看，它呱呱地叫，声音也不好听，但是乌鸦的心灵很美，从小就懂得爱自己的爸爸和妈妈。小乌鸦的爸爸、妈妈老了，飞不动了，小乌鸦就天天飞出去给它们找吃的。不管是呼呼地刮着大风，还是哗哗地下着大雨，小乌鸦一点也不怕。它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的，就叼回来，一口一口地喂它的爸爸和妈妈。爸爸、妈妈吃饱了，它自己才吃。小乌鸦多爱它的爸爸、妈妈啊！爱父母的小乌鸦路

16、边开放野菊花， 飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍， 急急忙忙转回家。小乌鸦它的妈妈年纪大， 躺在家里飞不动，小乌鸦呀叼来虫，一口一口喂妈妈。多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大。俗称“ 老鸹”“ 老鸦” 。鸟纲，鸦科。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。多在树上营巢。常成群结队且飞且鸣，声音嘶哑。杂食谷类、昆虫等，功大于过，属于益鸟。资料链接【乌鸦】 传统观念中人们认为乌鸦不吉利而普遍厌恶它，但它却拥有一种真正的值得人类普遍称道的美德养老、爱老。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂给母亲

17、，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到母亲临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。【乌鸦反哺】乌鸦喝水这篇课文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。课堂小结只 有石 子见多出 去一 只怎样什么为什么13 乌鸦喝水课后练习1.给 生 字选 择 正 确的读音。(在括 号里打“”)i shn z xun z zhn qu de d yn zi ku ho l d w （） nio（）乌 ch （） wi （） jn （） jn （）进 zho （） zo （）找 bn （） pn （） wi （） bn

18、（）办处旁2.数一数，填 一填。 sh yi sh tin yi tin(1)“石”字共有()画，第四画是()，可以组词： _、_。(2)“多”字共有()画，第五画是()，可以组词：_、_。(3)“出”字共有()画，第三画是()，笔顺是：_。5石头石子6多少不多5丨3.读一读,把 生 字写出来。 d yi d b shn z xi ch li 我是一 口渴的乌鸦。好不容易发现一个有水的瓶子，可是我喝不着水。当我看 旁边有许 小 子时，我想 了一个好办法。zhjindushch只见多石出4.照 样子,写句子。 zho yn zi xi j zi例：瓶子里的水渐渐升高。(1)_渐渐_。例：乌鸦看见

19、旁边有许多小石子。(2)_许多_。太阳下山了我有铅笔 读句子,填 一填,选 一选。d j zi tin yi tin xun yi xun 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。1“到处”一词可以换成词语_。2因为_，所以到处找水喝。 乌鸦口渴了 乌鸦想看风景 四处 乌鸦喝不着水。怎么办呢？3乌鸦为什么喝不着水？因为_。 水不够 瓶子里水不多，瓶口又小4乌鸦看见了什么才想出了办法？_ 一块大石头 许多小石子1看图 选 序号,帮 乌鸦说 说 心里话。 kn t xun x ho bn w y shu shuo xn l hu 当我口渴了，到处找水喝时，我想：_。当我找到一个有水的瓶子，可是瓶口太小，水又不

20、多，喝不着水时，我想：_。当我放进石子喝到水时，我想：_。只要动脑筋，就能想到好办法 要是能有水喝就好了我得想个办法，赶快喝到水2你还有什 么办 法能 让乌鸦喝着 水？n hi yu shn me bn f nn rn w y h zho shu示例：还可以找一根吸管来喝水。小 蜗 牛14初读感知学习字词当堂检测第 一 课时 妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇，可小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务，这是为什么呢？让我们走进课文去看一看。1.认识12个生字，会写4个生字。(重点)2.对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)3.了解课文内容。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注

21、意生字的读音。朗读视频请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示居住住房孩子小孩zhhi我会认主人识字巧方法儿子亥时生识字巧方法住孩玩耍玩球走吧去吧wnba我会认一加一元识字巧方法张口巴结识字巧方法玩吧发生发现发芽嫩芽fy我会认泼去水识字巧方法牙藏草下识字巧方法发芽pya爬行爬上来呀走呀我会认巴掌爪子并用识字巧方法满口白牙识字巧方法呀爬jihu永久许久回家回来我会认人人紧相连识字巧方法大口套小口识字巧方法久回qun全国全部我会认人中之王识字巧方法全bin变化变色亦字又上站识字巧方法变发f(发现)f(白发)多音字读一读：我发(f)现妈妈的头上有白发(f)了。读一读下面的句子，看看你有

22、什么发现？小树发芽了。注意加点字的读音！加点的字是多音字！住变全芽玩回呀吧久爬摘苹果发孩盖理解词语试着把词语和意思连起来！由上而下地遮掩。发芽很多。种子的胚胎发育长大,突破种皮而出。许多指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况结构：左右组词：对面 对立造句：我家对面有一个公园。音序：D 部首：又书写指导：右边横撇的撇要写舒展，最后一笔是点。对du我会写书写指导：字写紧凑，女字横稍短。结构：左右组词：妈妈 姑妈造句：我爱我的妈妈。音序：M 部首：女妈m我会写书写指导：撇捺写得舒展些，注意三横间的距离。结构：上下组词：全部 全是造句：妈妈给了我全部的爱。音序：Q 部首：人全

23、qun我会写书写指导：横折钩注意顿笔，遵循先里头后封口。结构：全包围组词：回来 回家造句：爸爸下班回来了。音序：H 部首：口回hu我会写初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课堂小结不 对妈 妈全 是回 来呀呀吗呀吧品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测小 蜗 牛14第 二 课时1. 对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)2. 理解课文，懂得做事要善于抓住时机，还要有自己的判断。(难点)学习目标蜗牛一家住在小树林的旁边。交代了蜗牛一家居住的地点。说明蜗牛家离树林很近。春

24、天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”小树发芽是春天的特点。春天，妈妈交给小蜗牛什么任务？小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。写出了小蜗牛爬的时间长，爬得慢。它说:“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的。地上还长着许多草莓呢!” 这句话交代了小蜗牛从春天出发，到达树林已经是夏天了。不但写出了叶子的颜色，也体现了夏季小树林的美丽。蜗牛妈妈说:“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”夏天，妈妈交给小蜗牛什么任务？这是妈妈派给小蜗牛的第二个任务。 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它对妈妈说:“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”这些说明了小蜗牛到达树林时已经是秋天

25、了。这是妈妈派给小蜗牛的第三个任务。蜗牛妈妈说:“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。秋天，妈妈交给小蜗牛什么任务？小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说:“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”写出了冬天小树林的特点。蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。” 蜗牛妈妈的话说明蜗牛冬天呆在家里过冬。小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？(核心问题) 因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。对照图画，读一读课文。(课后第1题)点拨：本文是一个非常有趣的小故事，通过蜗牛妈妈和小蜗牛的对话，体现了小树林四季的景色特点。朗读时，一边观察图片，一边理解四季不同

26、的景色特点。读小蜗牛的话语调要稍高，读出季节的变化。w y mi m gu在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是什么字吗？(课后第2题)蜗牛 发芽 草莓 蘑菇春天 玩 看小树发芽冬天 家里过冬夏天 摘草莓秋天 采蘑菇长满叶子 草莓长着蘑菇 树叶黄了盖着雪 树叶掉了小蜗牛四季交替课文结构回来时本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。课文主旨推荐阅读四季赞歌春天用新芽和绵延的春雨，给人们带来春的雀跃。夏天用花朵和似火的骄阳，给人们带来夏的惊喜。秋天用果实和沉沉的麦穗，给人们带来秋的丰收。冬天用雪花和热闹的新年，给人们带来冬的美丽。小蜗牛天真可爱小蜗牛，出门见人怕害羞。悠闲悠闲去旅游，观赏风景到处走。走到哪里都是家，自备旅馆私家有。拓展儿歌 蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化。头有四个触角，体长一厘米左右。爬动时头伸出，受惊时头缩进甲壳中。蜗牛身上有唾涎，能制约蜈蚣、蝎子；爬过后会留下一条长长的银痕。六、七月热时会自悬在叶下，慢慢往上爬，直到唾涎完了后死亡。蜗牛在干旱地方只有雨后才出现，晴天几乎见不到。蜗牛资料链接同学们，通过学习，我们知道了蜗牛妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺