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文档简介

1、自我学习 自我评价 自我管理 自我开展-自创ISO管理理念推进开展性教师评价 演讲人：姚捷如 一、树立效力理念，推进开展性教师评价，促进教师自我学习、自我评价 使评价任务从“制定评价方案实施评价了解评价效果调整评价方案成为一个不断循环的过程、制定评价方案课堂教学评价、教师日常任务评价、星级教师职级评价、教学方案评价、幼儿艰苦活动评价、紧急预案评价等等。2从教育目的制定时就确定评价规范 -表达透明性原那么 例如：主标题的评价表附件 1从教师的实践出发确定评价规范 -表达参与性原那么3从教师岗位职责出发确定评价规范 -表达常规化原那么(4)从教师已有的阅历出发确定评价规范 -表达自循环原那么马玲教

2、师说: “做了就填让我们的行为留下一个痕迹，让我们在书写时多一份思索。这不仅是对本人任务的见证一定，同时也是调整修正的时机。提高了任务的积极性和能动性。李亚萍教师说: 自检表不仅是管理上的记录，而且是给予我们第一线操作者一个心中的目的和提示。5自评与360度反响评价相结合 -表达结合性原那么 自评是开展性教师评价中很重要的一环。为了强调教师评价的真实性和准确性，除了自评我们还运用360度反响评价法包括：同行评、指点评、幼儿评、家长评。2、评价的实施过程1教师自检式评 一周任务自检表附件2教师绩效性评价 主题活动评价表附件3教师胜任力评价 星级教师评价表附件4360度的反响评价专家评自评互评指点

3、评幼儿评家长评360度评价法3、调整评价方案 开展性教师评价自创ISO质量管理体系中的过程管理，从评价方案的输入到调整方案的输出构成一个循环的、继续改良的、没有终点的过程。 开展性教师评价强调评价的构成性功能发扬，经过提高质量为目的的，覆盖教师教育教学全过程评价，来促进教师的专业开展。二、开展性教师评价，促进教师自我管理、自我开展 1、教师的管理才干得到开展 社会活动评价表2、教师发现问题处理问题的才干得到开展 三、走出幼教看幼教，开展性教师评价给我们的启示 自创ISO质量管理理念和管理体系，使指点的任务更透明、务虚，着重点是确定方向、谋划未来、鼓励全体教工协调协作，营造一个良好的内部环境。 根本实现了“凡事有准那么、凡事有担任、凡事有程序、凡事有监视、凡事有改良的形状，整个过程就是教师自我学习、自我评价、自我管理、自我开展的过程。 总之，ISO管理理念提供的是一整套国际化的质量管理方法，最重要的是与实施单位的实践情况相结合，引进的是理念而不是死的教条，用ISO管理理念改良“全园管理的过程，同时也是“全员管理认识内化的过程，只需在全园上下真正

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