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文档简介
1、 焕发课堂教学的生命活力 课堂教学设计的根本理念 上海师范大学教育科学学院 谢利民 教授 博士生导师 .一、课堂教学设计理念确实立1、“以学生开展为本理念确实立尊重学生的人格尊重学生的选择权益2、 “以学生开展为本理念的内涵面向全体学生促进学生个性的安康开展关注学生的可继续开展.二、教学内容的设计对教材内容的教学组织与设计 内容展现的逻辑主线、层次关系、 方式方法与手段对教材内容的“激活与“活化教学过程中的“重点突出与“难点突破教学过程中的探求与研讨活动设计.三、导入新课的教学设计导入新课设计的中心目的：让学生在一种迫切要求的心态之下开展学习。激发学生剧烈学习动机导入新课的设计要求：针对学生的
2、特点和教学内容的特点需求；针对学生的猎奇心和求知愿望；常规主要方式：实验，图画，事例，故事，问题，生动活泼的言语，等等。.四、教学节拍调控的设计要求在教学实施过程中，表达出波涛起伏的流程美，水到渠成的衔接美。 高潮与过渡 动与静的起伏 师生互动教学过程的节拍设计 抑：和风细雨，娓娓动听； 扬：铿锵有力，激动人心； 顿：嘎然而止，构成悬念； 挫：进入转机，新的意境。.五、教学过程中的问题设计思想训练：课堂教学的中心义务问题设计的主要目的：启发学生开展积极的思想活动；有效方式：贯彻启发式教学。启发教学的本质性内涵 不愤不启：心求通未得之意，开其意； 不悱不发：口欲言未能之貌，达其辞。实施启发式教学的关键 问题的设计：“最近开展区 启发的时机：“愤与“悱的形状.六、教学过程中的评价设计关注学生学习质量的评价前瞻性评价，鼓励性评价，鼓励性评价及其对学生参与教学的意义。一定学生的一切努力 赞扬学生的一切结论 鼓励和坚持学生的一切发明愿望和尝试.结语：教师教学的言语艺术 教师的言语艺术是指教师发明性地运用言语进展教学的艺术实际活动。 教师课堂教学言语艺术的主要特点
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