苏教版数学四年级下册--用数对确定位置课件

1、苏教版四年级下册用数对确定位置 165 3050 156 960 462 483245 3245口算80150090121205403592四（4）班部分同学课堂情境图小军什么是列？什么是行？怎样确定第几列？第几行？竖排叫做列，横排叫做行。注意：从观察者的角度，面向观察对象。一般情况下：确定第几列从左向右数， 确定第几行从前向后数。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第5行第4行第3行第2行第1行小英小青小军四（4）班部分同学课堂情境图第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小英小青小军（4，3）（4，5）（1，4）小英 第4列 第5行小青 第1列 第4行怎样能用更简

2、练的方法表示小军的位置呢？ 小军在第4列第3行的位置，可以用数对（4，3）表示。通常，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。（4，3）小军第4列 第3行例1生活中处处有数学迪卡尔（15961650） 法国哲学家、数学家、物理学家。 蜘蛛网 笛卡儿有这样一个故事： 当时他也像我们一样，想用一个好方法表示平面上的一个点。但是笛卡儿无论怎么尝试，都无法用一个数来确定点的位置！一次偶然的机会，蜘蛛给了他启示。他生病了，躺在床上，看到墙角有蜘蛛在织网，蜘蛛网上有很多的交点，这些点是横着和竖着的蜘蛛丝相交而成的。“有了”他忍不住叫了起来，“用两个数不就可以将点的位置确定下来了嘛！”于是，经过思考，

3、笛卡儿最终发明了数对！。 阅读（小故事）：练一练：1、在上图中第2列第4行的位置，用数对表示是（_,_）。242、（ 6 ,5 ）表示图中第_列第_行的位置。65想一想：从数对（2,4）、（6,5）中你能读出哪些信息？填一填：用数对确定位置有规定的书写格式，要将_与_写在括号里，并在_和_之间加上“_”，把两个数隔开。“数对”指的是两个数，即_与_ 。在数对中先表示_ ，再表示_ 。列数行数列数行数,列数行数第几列第几行 以老师为观察者 你在教室里的位置是第几列第几行？能用数对表示自己在教室的位置吗？小组里说一说：（6，2）（6，1）（6，3）（6，4）（6，5）（6，6）请数对位置是（6，X

4、）的同学起立这些数对有什么特点？ （5，4） （6，4） （4，4）（3，4）（2，4） （1，4） 这些数对 表示的位置在哪里？这些数对又有什么特点？动一动： （7，4） （8，4）快速找药中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10654321黄莲菊花苦参 丹皮 （2，6）（6，2）（3，5）（5，3）（6, 2）（2, 6）（3, 5）（5, 3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第5行第4行ABUEOIDNTQHFJOKGVMSWRYLZX!C 根据（5,5）,（1,5）,（1,3）,（1,1）,（5,4）,（1,4）,（

5、4,3）,(5,3),(2,1),(2,3),（6,4）这些数对找出相应的字母,你就知道谜底了。OPR我们一起来看看，数对在生活中的运用！中国象棋棋盘中国围棋棋盘北极南极地球仪北京北纬40,东经116 通过这节课的学习，你学了什么新知识？还有哪些疑问？你能说说红花位置的排列规律吗？（1）用数对表示实验小学和糖城广场的位置。 下面是实验小学所在街区的平面图。123456789101012376548北书店面粉厂影剧院实验小学中国银行马庄新村（5，5）我会做糖城广场（9，2）（2）图上数对（2，1）和数对（1，2） 表示的位置相同吗？下面是实验小学所在街区的平面图。123456789101012376548北书店面粉厂影剧院实验小学中国银行马庄新村我会做糖城广场（2，1）（1，2）神舟九号生活中处处有数学再见小文（5,4） 有小红，小壮，小文三个朋友玩捉迷藏，小红藏在(5,6)的位置,小壮藏在(3,4)的位置,小文得意地说:“我跟小红是一列的，跟小壮是一行的，你能猜出我藏在哪吗？”捉迷藏第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列214351112