花之歌PPT课件【部编版】

1、课前预习部编版 语文 六年级 上册4 花之歌助读资料我先看纪伯伦（18831931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品：泪与笑先知沙与沫等。走近作者助读资料我先看 同学们，你们喜欢花吗？ 一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是美的享受，也被赋予了更多的含义。这节课，让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文

2、读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词 苍穹 孕育 摇曳 馥郁 赠予硕大 琼浆 鸣啭 婆娑 冠冕qing ynyfyshuqing zhun su min1.读字词读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。听说那座宝藏（cng zng)里藏（cng zng)有许多奇珍异宝。2.选读音试着把词语和意思连起来！【顾影自怜】【旖旎】【心驰神往】【馥郁】原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。原形容孤独失意。本课自我欣赏的意思。形容香气浓厚。心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。3.解词语第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？ 本文把花比作大

3、自然的话语、星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠与死者最后的祭献，讲述了花的成长、芬芳与凋谢。第四步：查资料你知道哪些含“花”的诗句？说一说。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 唐杜甫春望已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。毛泽东卜算子咏梅稻花香里说丰年。 宋辛弃疾西江月夜行黄沙道中待到重阳日,还来就菊花。唐孟浩然过故人庄第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。品读释疑部编版 语文 六年级 上册 4 花之歌助读资料我先看纪伯伦（18831931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪

4、阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品：泪与笑先知沙与沫等。走近作者助读资料我先看 同学们，你们喜欢花吗？ 一朵朵娇艳美丽的花朵，带给人们的是美的享受，也被赋予了更多的含义。这节课，让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。我会读 苍穹 孕育 摇曳 馥郁 赠予硕大 琼浆 鸣啭 婆娑 冠冕qing ynyfyshuqing zhun su min读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。加点的字是多音字！多音字.冠gungun（皇冠）（

5、鸡冠花）（衣冠楚楚）（冠军）（冠名权）（勇冠三军）多音字整体感知初读课文后，你觉得“我”是什么？ 花“大自然的话语”“诸元素之女”“亲友之间交往的礼品”“婚礼的冠冕”“我在原野上摇曳使清风芬芳馥郁”“等处可以看出“我”是花。默读课文，思考：从哪些地方可以看出“我”是花，请将有关句子画下来。(核心问题) 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍隐喻大自然说出来花开又收回去花落然后又说一遍这个过程的循环往复在自然界中循环往复的花开花落 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。花的形象我是星星，从苍穹

6、坠落在绿茵中。将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。比喻 花的四季变化花孕育、生长的过程。排比、拟人四季 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。在之后的句子中做出了解释：“婚礼的冠冕”“最后的祭献”，以清新的笔触写出了花在生活中的用途。交往的“礼品”是什么呢？ 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。花的品质 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼

7、的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 运用拟人、拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。夜空中的星星太阳我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。运用了拟人的修辞手法，“饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑”，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。这段话运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？“总是”“心驰神往”表明作者热切向往光明，在任何情况下始终坚持追求光明和理想。 我总是仰望高空，对光明心驰神往；我

8、从不顾影自怜，也不孤芳自赏。“从不”“也不”表现出作者不卑不亢、积极乐观的人生态度。 诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。读了这篇课文，你有什么感受呢？请说一说。运用第一人称拟人化的写法 第一人称拟人化的写法是指将事物拟人化，用第一人称“我”或“我们”来赋予事物人的思想、感情、语言、行动等的写作方法。本诗运用第一人称拟人化的写法，以“花”的自述描绘了花的形象和品质，表达了诗人追求光明、积极乐观的人生态度。写法借鉴想一想本文运用第一人称拟人化的写法有什么好处？ 示例：四周静悄悄的，皎洁的月亮在对我微笑，满天

9、的星星在冲我眨眼睛，我迅速爬到树干上，紧紧抓住树皮往上爬。这时，我听见了一阵喧闹声，一群大人和孩子走了过来。他们拿着手电筒在林子里乱照，寻找着我和伙伴们的踪迹。我赶忙躲到一片叶子的后面，吓得大气也不敢出，总算躲过了一难。我的几个同伴可没有我幸运，被他们无情地抓走了。（蝉） 练一练：请运用第一人称拟人化的写法，选择生活中的一种事物写一个片段。花之歌追求光明积极乐观花的用途礼品、冠冕、祭献花的形象课文结构花的生活迎送光明、和谐相处花的理想大自然的话语星星仰望高空、向往光明不顾影自怜、不孤芳自赏诸元素之女 诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追

10、求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的形象，表达了诗人追求光明、积极乐观的人生态度。课文主旨 花开花落，生命轮回。花装扮了我们的世界，让我们的生活更美好，更是给予我们人生的启迪。我们应该像花一样，汲取阳光雨露的精华滋养的同时，回报他人，甘于奉献，要有自己的理想与追求，积极向往光明与美好。独特感悟4.花之歌课后练习一、加点字读音完全正确的一组是()C1让我们荡起双()，小船儿推开波浪。2如果实在难吃，可以调上一些糖()和蜂蜜。二、选字填空。桨浆三、把词语补充完整，并根据解释选词填空。昏昏孤大婆驰顾心驰神往孤芳自赏婆娑起舞四、先判断句子主要使用的修辞手法，再用这种修辞手法写句子。1我是亲友之间交往

11、的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。()_排比示例：春天百花开放，夏天绿树成荫，秋天瓜果飘香，冬天雪花飞舞。2我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。()_3我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。()_拟人示例：蟋蟀在弹琴，蝴蝶在跳舞。比喻爱心是桥梁，沟通彼此的心灵。一、赞花把诗句补充完整，并完成练习。我是大自然的话语，大自然_出来，又_回去，_在心间，然后又_一遍说收藏说我是星星，从苍穹坠落在_中。我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我_，夏让我_，秋令我_。绿茵开放成长昏昏睡去1这三句话都运用了_的修辞手法，依次把“我”比作_、_、_。比喻大自然的话语星星诸元素之女2对第一、二句话的理解，正确的一项是()A花开花谢，就像大自然在说话、沉默；绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落在这里。B花的样子很美，像大自然在说话，像星星一样闪闪发光。A3将花比作“