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文档简介
1、活动与探究之一讲历史 评人物 第13课第三单元 革命的兴起与民国的初建活动目标1、知识与能力：（1）中国近代前期历史发展（旧民主主义革命阶段）的基本线索；（2）重要历史人物及其历史活动；（3）初步学会用客观、全面、发展的眼光评价历史人物的方法。2、过程与方法：（1）自主研读、收集、筛选资料；（2）小组合作交流、清晰表达；（3）多种形式展示小组学习成果；3、情感、态度、价值观：（1）认识近代前期中国革命的复杂性、艰巨性；（2）学习优秀历史人物身上爱国、敬业、责任、担当、创新的情怀和品质。（3）增强为国家富强、民族振兴而努力的责任感和使命感。活动准备与提示一、结合教材第一、二、三单元的相关内容知识
2、，复习有关虎门销烟、太平天国运动、洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的内容。二、结合个人兴趣，自行选择一个历史人物。近代中国出现的历史人物众多，除我们教材中重点介绍的如林则徐、洪秀全、李鸿章、康有为、梁启超、孙中山、陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等人物外，其他如黄兴、蔡元培、陈天华、蔡锷等，都可以成为同学们的选择对象。三、按照自己选定的人物，通过不同的途径，收集这一人物的主要活动资料。资料的范围可以包括历史通俗读物、图集、影视作品等。有条件的地方，也可以通过互联网收集和查阅资料。四、撰写讲演稿。撰写讲演稿时，在内容上应注意既要有历史人物某一重要活动的介绍，也要包含自己对这一历史
3、人物的看法和评价。走进历史请同学们翻开课本利用3分钟时间迅速浏览，掌握并完成中国近代前期的四条发展线索屈辱史、抗争史、探索史、近代化史。（见黑板）分享交流请各组选出代表,以最好的形式展示本组的学习成果！请其他组认真观察、对各小组的表现作出客观评价！胜优组和个人将获得奖励！背景资料 总结沉淀一、评价历史人物的方法？要 客观、全面、发展的看客观：就是从历史人物的历史活动出发；全面：就是既要看到历史人物的积极作用，又要看到他的消极影响；发展的看：就是把历史人物放在整个历史长河中看（对于一些跨越不同历史时期的人物，要注意按照其不同时期的不同作用给予恰当的评价；还要看历史人物对整个历史发展产生的影响。）
4、评价历史人物的基本原则 第一，阶级原则。也就是阶级分析的原则。在历史研究中，对于历史人物我们必须以历史唯物主义的眼光对其进行必要的阶级分析。 第二，历史原则。就是要站在历史人物当时所处的时间和空间去看待和评价历史人物。历史人物的所作所为，不能超越他所处的那个时代。我们不能对他们提出过高的要求。必须避免两种倾向：一种是把历史人物现代化，另一种是把历史人物妖魔化。 第三，大节原则。看待历史人物，应该看他们的大节，看他们对历史的贡献。如秦始皇，我们看他，主要是看他对统一中国所做出的贡献。 第四，一分为二的原则。任何历史人物都不是圣人，他们都只能是实实在在的凡人，他们既有好的一面，也有凡人所必然所有的七情六欲。 第五，客观化原则。评价历史人物时，不能掺入个人的好恶与感情色彩。 第六，多角度原则。对待历史人物
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