统编教材人教版五年级语文下册第二单元全单元课件

1、统编教材小学语文五年级下册全册教学PPT课件第五单元13 人物描写一组14 刷子李习作例文习作：形形色色的人第六单元15 自相矛盾16 田忌赛马17 跳水习作：神奇的探险之旅语文园地第七单元18 威尼斯的小艇19 牧场之国20* 金字塔口语交际：我是小小讲解员习作：中国的世界文化遗产语文园地第八单元21 杨氏之子22 手指23* 童年的发现口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地第一单元1 古诗三首2 祖父的园子3* 月是故乡明4* 梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了语文园地第二单元5 草船借箭6 景阳冈7* 猴王出世8* 红楼春趣口语交际：怎么表演课本剧习作：写

2、读后感语文园地快乐读书吧第三单元综合性学习：遨游汉字王国第四单元9 古诗三首10 青山处处埋忠骨11 军神12* 清贫习作：他_了语文园地导入一导入二5 草船借箭导入一返回蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诸葛亮你们知道这首诗说的是谁吗？导入二返回 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。诸葛亮诫子书作者简介 主要作品：小说三国演义三遂平妖传，杂剧风云会等。 罗贯中（约1330约1400）名本，字贯中，号湖海散人，元

3、末明初小说家。是中国章回小说的鼻祖。初读课文 读课文，疏通生字词，理清课文叙事的思路。 课文以_为线索，按照_的顺序进行叙述。课文的主要人物有：_。借事情发展周瑜、诸葛亮、鲁肃和曹操周瑜 妒忌 都督 曹操 委托 幔子 鲁肃 遮住 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 插满 丞相周瑜 妒忌 都督 曹操 委托幔子 鲁肃 遮住 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 插满 丞相我会读识字划船擂呐弩丞寨督幔瑜忌都 首都 都要dud林林暑假去首都（ ）北京旅游，给每个好朋友都（ ）带了礼物。ddu妒忌曹督委鲁遮寨擂纳插我会写结构：部首：书写指导：“灬”四点要协调，两边大，中间小；“辶”捺伸展。zh遮重难点字书写指导半包围辶口头指派或

4、命令；嘱咐。 （ ）大声喊叫助威。 （ ）请人或机构代办。 （ ）虚和实，泛指实际情况或内部情况。 （ ）ADCB A.吩咐 B.虚实 C.委托 D.呐喊词语解释课文讲解 再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几个部分？第二部分（ ）：第一部分（ ）：写周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害诸葛亮。这是草船借箭的起因。35写诸葛亮请鲁肃帮忙，做好了草船借箭的准备。12第三部分（ ）：写诸葛亮巧妙安排，周密计划，终于借箭成功。这是草船借箭的过程。第四部分（ 10 ）：写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。这是草船借箭的结果。69起因 读第1自然段，说说第1自然段在文中的作用是什么？周瑜对诸葛亮心怀

5、妒忌。字公瑾，东汉末年吴国名将 字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相心怀妒忌开门见山，点明原因周瑜诸葛亮 分角色朗读第2自然段，说一说周瑜是怎么为难诸葛亮的？周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮：用弓箭最好。明知故问设下圈套周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中 缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？假借公事，逼人就范不动声色，静观其变周瑜：十天造得好吗？诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜：先生预计几天可以造好？诸葛亮：只要三天。周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮：怎么敢跟都督开玩

6、笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。步步紧逼沉着应对 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 暗自窃喜，以为计谋达成，可以治诸葛亮的罪。 读了这两个自然段，你认为周瑜和诸葛亮分别是怎样的人？诸葛亮：足智多谋宽宏大量周瑜：气量狭窄嫉贤妒能周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？快速读35自然段，思考问题：准备周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？ 周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 故意迟延材料不给

7、他准备齐全探听探听回来报告吩咐军匠迟延派人监督减少造箭材料诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？ 诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。经过 读69自然段，草船借箭成功的原因有哪些？通晓天文善于谋划了解人心 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 情势如此危急，但诸葛亮却表现得特别冷静沉着，说明他早料到第

8、三天四更时会“大雾漫天”，适合借箭。通晓天文 五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。把船头朝西，船尾朝东，一字摆开一边擂鼓，一边呐喊便于统一行动，不留空当，使受箭面积最大。 虚张声势、制造进攻的假象，引曹军射箭，也为了让曹军明确射箭的目标和方向。善于谋划 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻

9、易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”算准了曹操多疑不敢出兵了解人心结果 读最后一自然段，说一说：周瑜在听说草船借箭的经过后，发出了怎样的感叹？画出文中相关句子。 指惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”神机妙算 诸葛亮的神机妙算表现在：他布局巧妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎 回顾全文，说说诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面？多疑，定不会贸然出兵；周瑜取箭后必会生疑，但绝不会直接问原因，所以请鲁

10、肃同船，回去后好向周瑜解释。他识天气，取箭时的大雾漫天和雾散时下令返回可以证明这一点。起因妒人才干借机陷害经过计划周密结果自叹不如心服口服鲁肃相助、等待雾天知人识天一起取箭、大造声势曹操中计、借箭成功神机妙算才智过人草船借箭板书设计课堂小结 本文记叙了（ ）由于妒忌（ ）的才干，要诸葛亮在（ ）之内造好（ ）支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。周瑜十万十天诸葛亮曹操拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回电视剧三国演义主题歌 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢

11、，古今多少事，都付笑谈中。 拓展二返回与草船借箭有关的“歇后语”草船借箭坐享其成草船借箭满载而归草船借箭有借无还草船借箭有误（雾）随堂练习一、给下列生字组词。妒（ ） 忌（ ） 曹（ ）委（ ） 鲁（ ） 遮（ ）擂（ ） 呐（ ） 督（ ）妒忌忌讳姓曹委托粗鲁遮住擂鼓呐喊监督二、课内阅读。 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”诸葛亮选在大雾漫天的时候去取箭，是

12、因为_敌人看不清虚实，不敢轻易出动。诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，说明诸葛亮深知曹操的性格_，也说明他对此次“借箭”_。谨慎、多疑胸有成竹 周瑜得知曹操中了庞统的连环计，非常高兴。可是要火攻，这大冬天哪里有东南风呢？望着强劲的西北风，周瑜急得吐了一口鲜血，昏倒在地。 鲁肃见事情紧急，急忙把诸葛亮请来了。诸葛亮胸有成竹，给周瑜送上一张“药方”：三、课外阅读。“想破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。”周瑜看出了诸葛亮知道了他的心事，不得不请教诸葛亮，请他想想办法。诸葛亮预测出冬至后会刮一场东南风，就对周瑜说他能借来东风。周瑜的“病”立刻好了。他命令部下赶紧去南屏山建筑七星坛供诸葛亮借东风用。 诸葛亮

13、披头散发，登坛作法，口念咒语，装模作样地借起东风来。与此同时，周瑜已经做好了进攻曹操的一切准备。公元二零八年冬至那天的半夜，果然刮起了东南风，风势越来越猛。 联系这篇文章以及你读过的三国故事，想一想：诸葛亮是个怎样的人？（用三个成语来概括）才华横溢料事如神神机妙算课后作业 三国演义中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读三国演义，找到相关章节，一睹为快吧！ 6 景阳冈导入一导入二你最喜欢水浒传中哪一位人物呢？导入一返回导入二带有“虎”的诗想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古朝避猛虎，夕避长舌；磨牙吮血，杀人如

14、麻。 李白蜀道难探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹。 佚名渡易水歌返回 作家名片：施耐庵，元末明初小说家。元代进士，后因与当道权贵不合，弃官归家，闭门著书。 主要作品：水浒传。作者简介初读课文 默读课文，疏通生字词，说说课文的主要内容。 本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店吃了_后，趁着酒兴上了_，赤手空拳_的故事。十八碗酒景阳冈打死老虎字词学习我会读景阳冈 饥渴 倚靠 箸 碟子 三斤俺家 绰起 榜文 手杖 擒拿 申时兼职 请勿 拖着 知悉 肋下 坠落胸膛 踉踉跄跄 呵呀 腰胯 霹雳两截 咆哮 铁锤 血泊景阳冈 饥渴 倚靠 箸 碟子 三斤俺家 绰起 榜文 手杖 擒拿 申时兼职 请勿 拖着 知悉 肋下

15、 坠落胸膛 踉踉跄跄 呵呀 腰胯 霹雳两截 咆哮 铁锤 血泊倚杖跄咆箸碟俺绰擒勿肋踉呵霹胯雳锤啸泊斤冈饥碟俺杖申兼勿拖榜悉斤坠膛截我会写结构：部首：书写指导：“土”上横短，下横长；“隹”的横间距均匀。ji重难点字书写指导半包围隹截诡计但凡酥软 咆哮 霹雳 狡诈的计策。凡是。肢体软弱无力。（猛兽）怒吼。云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。连一连 再读课文，按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。课文解读喝酒（ ）（ ） （ ）上冈打虎下冈 上冈 （3、4） 打虎 （5、6） 下冈 （7） 吃酒 （1、2） 当日晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字

16、道：“三碗不过冈”。 “三碗不过冈”在文中起什么作用？ “三碗不过冈”让人产生疑问，给人留下悬念，能引起读者的阅读兴趣。 点明这家酒店的特点，为下文的情节发展做了铺垫。道出店家只给武松筛三碗酒的原因，前后照应。 默读1、2自然段，体会武松的性格特点，并说说你是从哪里看出来的，画出文中相关句子。 豪爽、倔强、酒量惊人、胆量过人。豪爽“这酒好生有气力！”“好酒！” 武松入到里面坐下，把哨棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。”动作描写语言描写倔强 “原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？” “休要胡说。没地不付你钱，再筛三碗来我吃。”语言描写但凡客人来我店中吃了三碗的，便醉了，过不得前面的山冈去。因此唤

17、做“三碗不过冈”。又筛三碗。正面描写一连又筛了三碗。再筛了三碗酒。酒家再筛了六碗酒与武松吃了。侧面描写十八碗酒量惊人胆量过人 “你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。”塑造人物形象（勇敢无畏、浑身是胆）。说说这部分内容在文中起什么作用？为下文“打虎”作铺垫。 上冈 （3、4） 打虎 （5、6） 下冈 （7） 吃酒 （1、2） 默读3、4自然段，思考：当武松走上冈看到庙门上贴的榜文时有什么想法？找出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方可以看出武松怎样的性格特点？欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”

18、武松自言自语道：“哪得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。”三次心理活动 这几句话描写了武松的三次心理活动。第一次：想转身回去又怕人耻笑，决定不回去。第二次：怕甚么，且只顾上去，看怎地！第三次：那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。这些心理活动突出表现了武松无所畏惧的性格特点。 上冈 （3、4） 打虎 （5、6） 下冈 （7） 吃酒 （1、2） 1.在初遇猛虎时，武松是怎样应对老虎的？说说你从中感受到了什么？默读“打虎”部分，思考： 说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起个

19、霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。一闪一躲又闪武功高强、勇敢机智老虎武松扑掀剪凶猛残暴机警敏捷闪躲闪大虫为什么“气性先自没了一半”？ 原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。 武松沉着应战的闪躲，消耗了大虫的体力，挫伤了它的锐气。大虫无招可使，所以“气性先自没了一半”，从这里可以看出武松的以退为进、机智敏捷，有勇有谋。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 “轮、劈”两个表示动作的词，用得十分准确，体现了武松急于求胜的心理。 梢棒折断，只能徒手和老虎搏

20、斗，令读者胆战心惊。 仔细阅读第5自然段，找出武松赤手空拳打虎的关键词语，品味作者是怎样生动地写出武松空手打虎的精彩场面的？ 武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。揪按 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。 武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。踢按揪提打 武松赤手空拳打猛虎，靠的全是拳脚功夫。作者抓住“揪”“按”“踢”“提”“打”等动作，进行了细致的描写，字字千钧，虎虎生风，把武松打虎的场面写得有声有色，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。 上冈 （57） 打虎 （812）

21、下冈 （13） 吃酒 （14） 就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。把“挨”换成“走”好不好，为什么？ 不好。“挨”字贴切生动，形象地写出了武松在与猛虎搏斗后，手脚酥软、精疲力竭的状态，这样的描写真实可信。“走”字则表现不出这种状态。课堂小结 本文记叙了武松在阳谷县的一家酒店吃了十八碗酒后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死老虎的故事，表现了武松倔强豪爽、无所畏惧和勇敢机敏的性格特点。板书设计 豪迈气概勇猛无畏景阳冈上冈喝酒连喝十八碗倔强豪爽 打虎空拳打虎有勇有谋偏向虎山行英勇无畏下冈精疲力竭，挨下冈来拓展延伸拓展一拓展二水浒传知识点链接：鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳

22、、大闹野猪林、大闹五台山、单打二龙山。吴用（智多星）：智取生辰纲、双掌连环计、使时迁盗甲、赚金铃吊挂。拓展一返回拓展二返回 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风。语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端。骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。水浒传描写武松外貌的句子：踉跄（qin cn） 绰起（cho cho）铁锤（chu cu） 血泊（p b）擒拿（qn qn） 肋旁（l li）随堂练习一、用“”划去下面加点字的不正确 读音。二、根据课文内容给下列故事情节排序。（ ）武松赤手空拳打死了大虫。（ ）武松在酒店连吃了十

23、八碗酒。（ ）武松遇到吊睛白额大虫，三次闪避大虫。（ ）武松一步步挨下冈。（ ）武松不听店家劝告执意一人过景阳冈。41352三、拓展阅读。 大相国寺菜园附近住着二三十个游手好闲的泼皮，平日里常来偷菜，听说新来个和尚，商量着要闹他一番，给鲁智深来个下马威。哪知倒拔垂杨柳鲁智深一身好武艺，这伙泼皮根本不是他的对手。鲁智深只三拳两脚就把为首的两个踢进了粪坑，其他的吓得纷纷求饶。第二天，这伙人拿着酒菜来向鲁智深赔礼。吃到半酣，只听门外大树上的乌鸦喳喳叫个不停，吵得人心烦。泼皮们嫌不吉利，要搬梯子上树去拆掉老鸦窝。鲁智深跟着他们来到树下，他打量了一下那棵绿柳树，把衣服一脱，弯下腰去，两手抱紧树干，腰一挺

24、，竟把那棵大树连根拔了起来。周围的泼皮全被惊呆了。课后作业 课后阅读武松醉打蒋门神的故事，用100字左右概括这个故事的主要内容。7 * 猴王出世导入一导入二猴哥导入一返回导入二返回 西游记：中国古典四大名著之一，是明代小说家吴承恩所著的中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。作品运用了浪漫主义的创作手法，想象丰富，情节曲折，语言生动诙谐，别具风格。知识备查 作家名片：吴承恩（约1500约1582），字汝忠，号射阳山人，明代小说家。江苏涟水人，后徙淮安山阳（今江苏淮安）。主要作品：西游记禹鼎志。作者简介初读课文 默读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：课文讲了一件什么事？ 本文写花

25、果山上一块仙石孕育了一只石猴，这只石猴_时，因敢于_，被_的故事。与群猴玩耍第一个跳进水帘洞群猴拜为猴王芝兰 遂有 迸裂 涧泉 獐鹿 猕猿 拖男挈女 暝目 石窍 楷书 耶镌刻 抓耳挠腮 顽劣 呵字词学习芝兰 遂有 迸裂 涧泉 獐鹿 猕猿 拖男挈女 暝目 石窍 楷书 耶 镌刻 抓耳挠腮 顽劣 呵芝镌楷猕耶窍涧獐挈猿呵暝迸遂劣挠摘桃子名曰盖自既久天造地设明明朗朗所在自从。地方。自然形成又合乎理想。已久。明显；清晰。名字叫作。连一连根据文章内容，划分段落，概括小标题。课文解读石猴探洞（2）石猴称王（3、4）石猴出世（1）石猴探洞石猴称王石猴出世 那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二

26、丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。石猴是怎么出世的呢？ 花果山上有一块仙石，这块石头自从盘古开辟天地时就有了，日久天长，有了灵气，内育仙胞，有一天迸裂，产一石卵，后来化作一个石猴。开头写石猴出世的经过有什么作用？ 石猴与其他众猴不同，他是由一块吸收日月精华的仙石瞬间迸裂而生的。文章开头写出了石猴的神异出众，为后文写石猴的神通广大埋下了伏笔。石猴出世后的生活是怎样的？表现了他怎样的特点？ 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，

27、虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。排比逍遥自在、亲和友善、顽皮可爱、机灵勇敢饮食交友起居石猴称王石猴出世石猴探洞 读课文第2自然段，说说石猴是如何发现水帘洞的。 忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。瞑蹲纵跳机智、灵巧、敏捷、勇敢描写石猴动作的词语有哪些？表现了他怎样的特点？石猴出世石猴探洞石猴称王 众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”石猴为什么不说发现了一个“水帘洞”，而说是一个“

28、家当”？ 一来，说明石猴看到那个洞，就想到了这是大家的一个绝好的容身之处；二来，这样说比直接说寻了一个洞，对众猴更有说服力。 读第4自然段说说进入水帘洞后，石猴和众猴的表现如何？从中你看出了石猴的什么特点？众猴跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，只搬得力倦神疲方止。石猴石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，何不拜我为王？”顽劣聪明对 比拱伏无违石猴称王 再读课文，归纳总结：石猴是怎样成为美猴王的呢？ 石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁。群猴约定谁能钻进去寻个源头出来，且不伤身体，就拜他为王。石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，并把群猴带了进去。这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇

29、拜，最终被拥戴为王。石猴出世 一块仙石 迸裂产石猴石猴称王 群猴进福地 拱伏拜猴王石猴探洞 避暑寻水源 探洞得洞天猴王出世敢作敢为活泼可爱板书设计 本文写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这只石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课堂小结拓展延伸拓展一拓展二唐代高僧玄奘 西游记中的唐僧是作者虚构的艺术形象，其原型是玄奘大师。玄奘是唐代著名高僧。俗姓陈，名袆。洛州缑氏（今河南偃师缑氏镇）人。他西行到天竺取真经，并穷一生译经、论1335卷。他的思想与精神如今已是中国、亚洲乃至世界人民的共同财富。返回拓展一拓展二返回身穿金甲亮堂堂，头戴金冠

30、光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩眉又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。选自西游记第四回阅读西游记中孙悟空大闹天空、孙悟空三打白骨精和真假美猴王的故事。选取其中一个故事，写100字左右的故事简介。课后作业 8 * 红楼春趣导入一导入二像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，无风一栽往下掉。谜底（ ）风筝猜一猜导入一返回导入二返回村 居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。作者简介 曹雪芹（约1715约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。初读课文 自由朗读课文，疏通生字词，

31、在每个自然段前标上序号，读完说一说：课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园内放风筝的故事。恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 晴雯袭人 豁喇喇恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 晴雯袭人 豁喇喇我会读字词学习屉嫣讳晦钗敞袭恰墩放风筝雯喇晦气促狭荒郊仰面睃眼不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病时难看的气色。脸朝上，眼睛斜着。爱捉弄人；刁钻。荒凉的郊外。连一连 再读课文，了解事情的起因、经过和结果，说一说：课文可以分成哪几个部分？课文解读第二部分（25）：描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。第一部分（1）：写看到挂在竹梢上断了线的风筝，黛

32、玉等提议放风筝。起因经过和结果起因经过结果 读第1自然段，思考：大观园内众人放风筝的起因是什么？ 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。 开头的一声响引起了大家的注意，为下文众人出去查看声响的来源做铺垫，引出下文。 文章开头的第一句话在文中起到什么作用？ 黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。” 故事的起因：众人对这“大蝴蝶风筝”是否送还原主的议论，引出了黛玉提议拿出大家的风筝放晦气一说。 林黛玉自幼身体不好，多病多灾，希望通过风筝来“放放晦气”，祛病消灾，反映出她对美好生活的强烈愿望。为什么黛玉说放风筝是“放晦气”呢？起因经过结果 读25自然段，在放

33、风筝的情景中，感受众人放风筝欢乐的气氛。 丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。大家十分迫切、兴奋。 写出了准备放风筝的欢乐场景。场景忙乱中透露出一股欢快劲儿。动作描写 于是丫头们拿过一把剪刀来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。 “飘飘飖飖”在文中指风筝在风中飘动，描写了风筝在天空中飘飞的姿态美。 一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。写出了众人目送风筝随风远去的过程。表现风筝随风飘远的速度很快。谈谈你对上面这句话的体会？ 这句话写出了风筝在天空中迅速飞远直到消失，抓住了风筝的姿态和形

34、状，写得十分生动具体，表达了众人放风筝时异常欢乐的心情和对自由快乐生活的向往。 在放风筝的经过中，抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，分析文中主要人物宝玉和黛玉的形象。 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！” 宝玉 从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是一个怎样的人？ 从宝玉的言行可以看出宝玉与众人相处融洽，不拿主人架子，说明他是一个心地善良、有情有义的人。 宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众

35、人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”神态、动作、语言描写 刻画贾宝玉的神态、动作和语言，活画出这位放不起“美人风筝”，一时情急发狠的可爱公子哥的形象，也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽，不拿主人架子。说说这两句话刻画了人物怎样的形象？黛玉 黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。” 黛玉替宝玉解围，把所有的不是都推到顶线上，可见黛玉的细心、贴心。语言描写起因经过结果 众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。 写众人目送着风筝飞走时欢快的心情。这是故事的结局。 在宝玉、黛玉、宝钗、探春等众多人物中，说说你对课文中哪个人

36、物印象最深？ 我印象最深的是人宝玉。在整个放风筝的过程中，宝玉顽皮、欢乐，一点也没有公子哥儿的架子。自己从未放一遭儿的大鱼风筝被晴雯放走了也不气恼。看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”。说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，急得头上出汗。众人大笑，他恨得把风筝掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”从宝玉的言行举止中我们可以看出他的率直、纯真。板书设计红楼春趣黛玉提议放风筝众人一起放风筝剪断引线寄托愿望向往自由渴望幸福主旨概括 这篇课文节选自我国古典文学名著红楼梦的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了

37、他们对自由生活的热爱和向往。拓展延伸拓展一拓展二燕九竹枝词结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。清孔尚任拓展一 【译文】小孩子成群结伴，穿着红裤子放起风筝，提着风筝线怒骂老天爷：人人都夸奖你春天来得早，你为什么不起一阵春风把我的风筝送上天？返回拓展二返回 咏菊无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心。一从陶令平章后，千古高风说到今。欣赏红楼梦中林黛玉的诗咏菊。课后作业 课后阅读红楼梦中香菱学诗的故事。口语交际：怎么表演课本剧 小小的舞台，能让我们展示大千世界中性格迥异的人物和多姿多彩的风景。本次口语交际，让我们从所

38、学的精彩故事中，选取一个你最感兴趣的故事，在舞台上将其呈现出来。交际内容 1.选定故事。在本单元的学习中，我们读到了很多精彩而有趣的故事，如“草船借箭”“武松打虎”“猴王出世”，从其中选取一个你最喜欢、最感兴趣的故事进行适当的修改。交际指导 2.设计改编。选定故事后，先结合故事内容、故事发展的情节，再根据故事中人物的性格特点，为其设计合适的台词、动作和表情。 3.排练修改。对故事的改编设计完成后，再以小组为单位进行生动的表演，可请老师或其他小组的同学作评委，指出不足之处，以便修改完善。 4.精彩演出。排练、修改完毕后，在班上进行精彩的表演，请全班同学一起观看。交际示范 编剧兼导演 林奕妙 主要

39、演员表周瑜钟锦亮 诸葛亮戴尚鲁肃林奕妙 曹操陈怡蕾手下的人（包括弓弩手）徐亦心、张文豪写牌子的人邵子芙 宫女叶晨希军士朱弘毅 舞台总监戴尚课本剧草船借箭道具： 羽毛扇、草把子（稻草人） 、竹弓箭、酒杯（一次性杯）、船（泡沫做的纸船）、鼓、鼓棒、小黑板。 周瑜 （上，叹一口气）唉，诸葛亮挺有才干，真是羡慕嫉妒恨啊！怎么才能让他出丑呢？（背着手踱着步，突然猛一抬头）有啦！（圆场，下） 诸葛亮 （与周瑜同上）都督想和我商议什么事？【剧本台词】 周瑜 我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮 用弓箭最好。 周瑜 （连连点头）对，先生跟我想的一样。（装作为难的样子）可是眼下军中缺箭，想请先

40、生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮 （拱手）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜 十天造得好吗？ 诸葛亮 （轻轻摇摇头）既然两军马上就要交战了，十天造好，必然误了大事。 周瑜 先生预计几天可以造好？ 诸葛亮 （低头思索片刻）只要三天。 周瑜 （暗暗吃惊，皱起眉头）军情紧急，先生可不能开玩笑。 诸葛亮 （急忙拱手）亮怎敢跟都督开玩笑？我愿立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 周瑜 （脸上露出喜色）好，咱们现在就立下军令状吧！（递给诸葛亮纸笔） 诸葛亮 （微微一笑）好！（拿笔签下名字） 周瑜 （对手下的人）来人，为诸葛先生摆酒席！ 手下的人 是！（圆场，端杯子

41、上）都督、先生请慢用！（下） 周瑜 （面带微笑）先生今天就开始吗？ 诸葛亮 （摇摇头）今天来不及了。从明天起，等到了第三天，请都督派五百个军士到江边来搬箭。（喝几杯酒，下） 鲁肃 （听见了他们的对话，上，对周瑜说）十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？ 周瑜 （春风得意）是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭的材料，不给他准备齐全。到时候交不出来箭，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。（圆场，下） 【诸葛亮上】 鲁肃 （见了，急忙迎上去）先生有何打算？ 诸葛亮 三天要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。 鲁肃 都是你自己找的，我怎么帮得

42、了你的忙？ 诸葛亮 （扇着羽毛扇）你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就没法实施了。 鲁肃 （思索了片刻）好吧。 【诸葛亮下，周瑜上】 周瑜 （急切地）子敬，怎么样？ 鲁肃 （摇摇头）不知道他在做什么，竟不用竹子、翎毛和胶漆。 周瑜 （疑惑又高兴地）到了第三天，看他怎么办！（摇着头，和鲁肃同下） 【挂出牌子，显示第三天四更诸葛亮、鲁肃上】 鲁肃 先生，我已经为你准备好了一切。你叫我来做什么？ 诸葛亮 请你一起去取箭。 鲁肃 哪里去取？ 诸葛亮（神秘一笑）不用问，

43、去了就知道。（对手下的人）把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开。 【挂出牌子，显示大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨】 诸葛亮 （下令）把船头朝东，船尾朝西，一字摆开。（大声喊）军士，擂擂鼓！大声喊！ 鲁肃 （傻了眼，吃惊地）如果曹军出来，怎么办？ 诸葛亮 （爽朗地笑着）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒作乐，天亮了就回去。 曹操 （竖起耳朵，皱起眉头，下令）江上雾很大，敌人突然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。弓弩手！ 弓弩手 在！ 曹操 向他们射箭！（对手下的人）你去旱寨调来六千名弓弩手，支援水军。 手下的人 是！（圆场）一万名弓弩手到齐！ 【挂出牌子

44、，显示一万多名弓弩手一齐向江中放箭，箭像雨一样射到草把子上。不一会儿，草把子的一边射满了箭】 诸葛亮 （下令）掉头！船尾向西！继续擂鼓呐喊，不要停！ 曹操 （咬咬牙）继续放箭！ 【挂出牌子，显示天渐渐亮了，雾还没有散】 诸葛亮 （露出微笑，下令）驶回南岸！军士们，我们齐声喊“谢谢曹丞相的箭”！ 众演员齐声 谢谢曹丞相的箭！ 诸葛亮 （笑着说）我们的船顺风顺水，已经驶出二十多里，曹操要追也来不及了！ 曹操 （捶胸顿足，大呼上当）啊！中计了！（懊恼地）唉，白白送了对方这么多箭！（带着手下，下） 【挂出牌子，显示船靠岸了，周瑜派来的五百军士来搬箭了】 诸葛亮 （笑着捋捋胡须）每条船有五六千支箭，二十

45、条船就有十万多支箭啦！（高兴地下） 鲁肃 （目瞪口呆地望着诸葛亮）啊，诸葛亮真厉害啊！ 周瑜 （惊讶地上）诸葛亮，他怎么做到的？ 鲁肃 （苦笑着）他草船借箭，不费吹灰之力就做到了。（附在周瑜耳边） 周瑜 （瞠目结舌地听着）什么（听完后，长叹一声）唉，诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 【众演员上，谢幕】 剧终习作：写读后感习作内容 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想，将自己的感想写下来，这就是读后感。本次习作，就请你选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 写法指导 第一步：研读原文 只有对原文的内容和主旨有深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟，这是写好读后感的基础。 第二步：亮出观

46、点 观点就是读后感的中心论点，又是文章的“入手处”。一篇文章，一本书，一部影视作品，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到，那么我们就选取启发最大、感悟最深的那一点来阐述。 第三步：联系生活 紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可从大处着眼，也可从小处入手。 第四步：深刻感悟 结尾总结全文，升华主题。既可回应前文，强调中心，也可以提出希望，发出号召。联系生活亮明观点读后感第五步：思维导图研读原文深刻感悟条理清晰文章的内容心得体会对文章的见解文章的内容对文章的见解心得体会文章的作者是谁创

47、作的目的、背景是什么文章的内容梗概是什么最吸引人的内容是什么人物具有什么样的精神品质反映揭示了什么学到了什么道理产生了怎样的感情结合自己的实际经历得到了什么启示读狼牙山五壮士有感 打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”狼牙山上，五壮士用生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌，他们那惊天动地的喊声好像还在我的耳畔萦绕佳作引路 狼牙山五壮士讲述了这样一个故事：1941年秋天，五位抗日战士顺利完成阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的艰巨任务。为了保证人民群众和连队主力的绝对安全，他们放弃了生的道路，毅然走上 简要介绍故事情节，让读者对狼牙山五壮士的故事内容有了大致了解。“绝路”，把敌人引上悬崖。他们在子子

48、弹用尽的情况下，顽强地与敌人搏斗，最后英勇跳崖。他们那种不怕牺牲、坚决和敌人斗争到底的精神深深地打动了我。 读完这篇文章，我感慨万千。我被壮士们为了革命事业，不怕困难、宁死不屈、甘于奉献的英雄气概深深震撼。联想到自己，我感到十分惭愧。记得有一次，我在解答一道数学题无果后， 过渡句承上启下，衔接自然。心情非常烦闷，看了看时间，已经晚上九点多了，心想：算了，先睡觉吧，反正也解不出来，明天早点到学校，抄一下其他同学的答案就可以了。于是，我收拾好作业，就休息了。似乎养成了遇到难题就寄希望于他人的习惯，每次在稍难理解的题前，我总是果断放弃，不肯自己动脑。直到期末考试考砸，给我当头棒喝，我才明白如果不能直

49、面困难，只会让自己越来越差。 联系自己的生活实际写感想。 作为21世纪的小主人，我们更应该磨炼自己的意志，陶冶自己的情操，把保卫祖国、振兴中华作为自己最光荣的职责。我们应该努力学习，使自己从雏鸟变成雄鹰，成为国家的栋梁之材。当祖国需要我们的时候，我们要全力以赴，奉献自己的一切 抒发感情，表达志向。 总评：小作者介绍了狼牙山五壮士的内容，对原文理解透彻，抓住了主题，并联系自己的生活实际来抒发感想。中心明确，感想深刻。语文园地 交流指导：本次交流的内容是初步学习阅读古典名著的方法，掌握了方法才能达到事半功倍的效果。交流示例： 1.抓关键词语、关键部分理解含义，弄清词义，句义也就理解了。 2.联系上

50、下文、注意时代背景，体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系初步阅读古典名著，一般有如下方法：上下文才能体会出来。 3.理解大意。有些词语的意思我们不必反复琢磨，非要找出精准的解释，只需了解大意即可。 4.从影视作品中品悟情感。本单元我们所读过的这几个精彩的故事，都被制作成了影视作品，在闲暇时可以找到相关的影视资料进行观看，再结合课文内容，更深层次地理解某些难懂的语句所要表达的情感。你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文 印信 驿站 郎中店家 客舍 货郎 墨客 我的发现：大家一定发现了，同一样事物，在古代和现代，人们对其的说法是不一样的。如下面表格所示：古

51、今今古榜文告示郎中公章驿站老板客舍医生印信旅店店家酒店商贩墨客文人货郎但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。 我联系上文来理解“请勿自误”的意思：因景阳冈有老虎伤人，所以这份告示肯定是提醒过往客商不要让自己受到伤害。 石猴进洞发现水帘洞别有洞天，心情肯定高兴，因此“喜不自胜”体现了石猴此时特别高兴的心情。发现了这么一个大惊喜，石猴要出去告诉众猴这个消息，因此又按照进洞时的方法闭上眼睛，蹲下身子，因此“瞑目蹲身”的意思是闭上眼睛，蹲下身子。 在石猴进洞之前，众猴表明谁能进去且身体无伤地回来，则拜其为王。现如今，石猴提出人要讲信用，按先前所讲，众猴须拜他为王。因此“拱伏无违”是伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的；“序齿排班”是众猴们按年龄长幼来排列顺序。身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称