2022年人教版音乐三下第三单元《卖报歌》教案

1、名师精编 优秀教案卖报歌教学设计及教学反思一、 教学目标：（一） 情感态度价值观 帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生 活。（二） 过程与方法 通过多媒体、 小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣让学生在欢快的氛围中完成（三） 知识与技能“知识与技能 ”目标的教学。1、 能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。2、 引导学生用自然真挚的歌声演唱卖报歌活动。二、 教学重点：，积极参与创编表演用自然、真挚的歌声表现歌曲卖报歌 ，理解音乐形象。三、 教学难点：学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。四、 教材分析：卖报歌为 F 宫调式，四

2、二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、 奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句 的单乐段结构。 由于采用了五声宫调式， 所以色彩明朗又富于民族风名师精编 优秀教案格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可 做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三 段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。五、 学生分析：三年级的学生非常热爱音乐、喜欢唱歌，并在读谱、唱谱练习方面大 部分都有了一定的基础， 特别是读谱已经不

3、是问题了， 还能即兴创编 同歌曲情绪一致的舞蹈， 并参与表演。这些对今后学习有 很大的作用，所以必须要抓住这个阶段的学习，继续培养学生对音乐的兴趣， 让学生更加喜欢音乐，为今后的学习打下坚实的基础。六、 教学准备：打击乐器（沙锤、三角铁） 、报纸、背包 七、课 时：一课时 八、 教学过程：一、导 入 1. 播放国歌视频，学生齐唱国歌。师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首 雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）2. 认识了解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料 3、 介绍卖报歌创作背景：老师以讲故事形式介绍卖报歌的创作背景名师精编 优秀教案师：下面老师来讲一个有关聂耳

4、创作二、学习歌曲 1. 聆听录音范唱。卖报歌的故事。师：今天让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。师：这是一首小朋友熟悉的歌， 今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？ （活泼、欢快、优美、跳跃） 。学生自由讨论、发言。2. 教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师生共同讨论歌词内容。师：小毛头生活是怎样的（苦难） 。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）3. 按节奏歌词（响板打节奏）师：让我们一起来按节奏读一读歌词。师生齐读歌词。4. 模唱旋律师带生分别用 La和 Li 模唱歌曲，熟悉旋律。5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 1 学

5、习第一段师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？师：如果你是小毛头， 你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的 ）名师精编 优秀教案师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，的）她的心情是怎样的？ （焦急要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段2 学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？学生演唱第二段 ，最后一句速度稍慢， 音量稍弱， 表达报童内心的凄苦形象3 学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎 样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、 什么样的速度演唱 ?

6、(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音 ) 生有情感的演唱第三段， 最后一句是全曲的高潮， 要表现出报童对未来充满希望的心情。6. 教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲 7. 用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？分男女组、组与组比赛来演唱歌曲8. 用自制乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）名师精编 优秀教案师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）用什么样的节奏型

7、伴奏比较合适？学生讨论不同段用不同乐 型器伴奏，学生自己探究， 教师小结统一伴奏沙锤 X X X X 三角铁XX三、创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不 一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 集体 表演 分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。四、拓展 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌。生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱卖报歌，观看杨奶奶的生 活图片。五、小结 师：小朋友，通过今天的学习，你们想对当年小毛头说些什么？你们 应该怎么做？（珍惜现在幸

8、福生活，好好学习）生：带着敬意唱响卖报歌 ，结束教学。卖报歌教学反思名师精编 优秀教案卖报歌 是音乐家聂耳三十年代创作的脍炙人口的儿童歌曲，曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。音乐教材中，属于演唱歌曲。本学期这首歌出现在三年级教这首歌时，我没有一句一句地教，而是先弹奏歌曲旋律给学生 听，才弹完两句，学生就跟着唱起来了。看来，不仅是我们从小就爱 唱这首歌， 他们对这首歌 也挺熟悉。 弹完一段后， 我简要介绍了歌曲 的创作背景， 就让学生自由选择是一句一句视唱旋律，还是完整视唱 旋律，学生一致要求完整视唱旋律。 唱了几遍， 学生就能熟练地视 唱 旋律了，这时， 我按节奏带读了一遍歌词，就问学生能不能跟琴直接 唱歌词，学生们跃跃欲试。 于是我弹琴学生们跟着唱起来了。还真别 说，觉着特别熟悉的歌曲， 按着印象中的去唱，和书上的就是有点对 不上。我提示学生自己找哪句没唱好，他们还真一下子就找着了。接 着我也不直接教他们唱，而是让他们听琴自己琢磨，一遍、两遍、三 遍、四遍 我反复弹奏这句旋律，孩子们也一遍一遍地琢磨，终于，一个、两