谈中学化学教学中的科学素质教育

1、谈中学化学教学中的科学素质教育【摘要】化学教学应该以培养学生的化学科学素质为中心，根据不同的教学内容为背景，辅助以思想品德教育、审美教育、身心教育以及劳动技术教育，促使觉得得到整体素质的进步。【关键词】化学科学实验方法意识如今的中小学教育已由应试教育转向了素质教育,化学作为一门自然科学,在教学中应侧重真培养学生的化学科学素质。而化学科学素质那么由化学科学知识、化学科学才能、化学科学方法、化学科学意识和化学科学品质五要素构成。当然在化学教学过程中，还应对学生进展德育、美育身心教育以及劳动技术教育等。因此，化学教学应该以培养学生的化学科学素质为中心，根据不同的教学内容为背景，辅助以思想品德教育、审

2、美教育、身心教育以及劳动技术教育，促使学生得到整体素质的进步，本人结合教学中的理论，就化学科学素质教育问题谈几点体会。一、化学科学知识教育在根底教育中，化学知识是学生认识世界、面向生活和自身开展不可缺少的知识，是化学科学素质的根底，是化学教学的主要任务。因此，强调素质教育并不意味着可以淡化“双基教学，相反，加强“双基正是为了从根本上进步学生素质。问题关键是怎样摆脱应试教育束缚，在减轻学生负担的前提下，进步课堂教学质量，这就要求老师改变教法，充分发挥学生的主体作用，抛弃“满堂灌和“题海战术，走出以“考纲代替“大纲，以“考点代替“双基，以“解题代替“理论的纯应试教育的怪圈。做到“老师应以先进的教学

3、理论为指导，借鉴一些行之有效的教学形式，坚持启发式教学，加强学生的探究活动，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们可以积极主动地进展学习大纲语，素质教育下的“双基教学就是教会学生“会学，重视学生动脑、动手，指导学生真正理解化学知识的内涵和联络，最终到达“会用。二、化学科学才能教育这是科学素质的核心，大纲上说：“培养和开展学生观察才能、实验才能、思维才能和自学才能，使学生初步学会获取信息和加工信息的根本方法，能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。所以，教学中应非常重视培养学生的才能，使其将来成为对社会有用的才能型和创造型人才。化学是一门以实验为根底的学科，要

4、培养学生的才能，就应充分发挥实验的优势，加强实验教学，在教学中老师要做好演示实验，演示实验的效果要明显，要使全班学生都能看清楚，同时要引导学生对各种实验现象进展细致的观察，并及时如实地记录观察的结果。通过观察开阔学生的眼界，丰富学生的感性知识，启迪学生的思维，养成良好的观察习惯，进步学生的观察才能。学生实验是进步学生的实验才能的重要途径。应多创设一些学生动手的时机，以培养学生的实验操作技能和实验设计才能，引导他们综合运用知识和技能解决一些简单的化学实际问题，在学生实验教学中，老师要严格要求学生，并对实验全过程进展指导和评价。进步学生的思维才能，首先，要培养学生独立考虑的习惯，向学生充分展示教学

5、的思路和解题的思路，鼓励学生多提问题，培养他们良好的思维品质和思维方法，特别应关注学生的创新思维才能的培养，自学才能的培养对学生将来的开展具有重要的意义。在教学过程中，老师要教给学生自学的方法，鼓励他们充分利用各种信息渠道积累知识，开阔视野，养成良好的自学习惯。三、化学科学方法教育这是科学素质的翅膀，是获取科学知识的手段。学生只要掌握了科学方法，就能更深化地理解和结实记忆科学知识，进步学习效率，起到事半功倍的作用。而且，科学的方法对人一生的学习和工作起着重要的作用。所以从这个意义上讲，掌握科学方法比掌握知识更重要。在化学教学中，应结合详细的教学内容指导和训练学生掌握一些重要的科学方法。如在“碱

6、金属的教学中通过实验和观察，将实验现象和数据等资料加以分析找出规律性的知识，并根据这些规律性的知识，进一步对一些物质的性质做出推论和预测,当这些推论和预测以过屡次论证后,即可将其中的正确局部上升为理论。又如在有机物烃的教学中，以一种具有代表性的烃为典型的物质，分析它的构造、性质以及构造与性质之间的关系，并在此根底上归纳、推导出这类烃的通式和通性。四、化学科学意识教育这是化学科学素质的一个重要表现形式，科学意识包含辩证唯物的世界观和用科学知识解决实际问题的意识。科学意识教育就是促使学生树立物质第一的观点、尊重客观事实的观点、相信科学反对迷信的观点、保护环境保护自然的观点、理论联络实际的观点等。在

7、化学教学中，可以结合详细事例来强化学生的科学意识。如结合盐类水解的有关内容，介绍如何利用盐类的水解为工农业消费和科学实验效劳，教育学生学以致用；学习二氧化硫的用处时，介绍二氧化硫对空气的污染及当前世界关注的环境保护问题，使学生具有环境保护的初步知识，进步环境意识。五、化学科学品质教育这是科学素质的动力，包括兴趣、情感、意志、作风、态度等。良好的科学品质能使人树立坚强的意志，表现出高度的自学性、顽强性和自制性，发扬艰辛奋斗、节俭节约、遵规守纪、不怕挫折的精神，养成实事求是、勤于考虑、积极探究、谦虚慎重、尊重别人、乐于协作的习惯。在化学教学中，可以结合详细的教学内容对学生进展科学品质教育，如在“碱金属中介绍候氏制研，大胆创新、无私奉献、执着爱国等