民族传统体育（太极推手）教学课件

1、课题：民族传统体育（太极推手）教师：孙飞学校：震泽中学教案提纲 教 材 简 析学 情 分 析2教学重点、难点4 教 学 目 标33 31教法与学法设计5教学组织形式设计6教 学 程 序7场地器材及预计效果81.教材简析 太极推手是以上肢、 躯干为攻击部位，运用“掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠”等技法以达到借力、发力，使对方身体失去平衡的一项具有对抗性、娱乐性、健身性、传统性的体育运动。本课时教学内容是太极拳技击作用的代表动作-野马分鬃，是太极拳运动中主要的基本技术之一，是太极拳、太极操运动最具有代表的动作之一，也是高中体育学习太极拳套路的必备动作，是更好地学习其他动作的基础。本教材共6个课次，

2、本课为第1课次，在单元教学中占有重要地位，通过学习野马分鬃技击攻防和单盘手、双盘手的基本动作为第2课次的进一步学习做好充分准备。 2.学情分析本次课的授课班级是震泽中学高一（10）班学生，学生总体的身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力、创造能力，善于学习；加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课时采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到学习目标。3.教学目标1、认知目标：学生在初步学习太极拳自编套路的基础上，初步建立野马分鬃的

3、技击内涵以及单盘手、双盘手动作要领和学练方法。2、技能目标：85%左右的学生能够学会野马分鬃的技击动作以及单盘手、双盘手。30%左右的学生能够较好的掌握以上动作的技术要领，动作协调顺畅。学生能积极主动参与练习，在练习中锻炼上下肢协调性，增强身体素质。3、情感目标：学生能在自主学习和练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉悦。4、个性发展：培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质和团结协作的集体主义精神；能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。4.教学重点、难点野马分鬃攻防重点：野马分鬃动作技击攻防难点：熟练快速的在实战中运用野马分鬃动作攻防内涵太极推手重点：动作发力协调放松难点：实

4、际运用中的“粘力、听力”5.教法与学法设计教法：根据学生心理和生理特点，采用启发式、激励性、探究式、指导法、比赛法、评价法学法：采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等调动学生积极性6.教学组织形式、运用传统武术操练习和自编简易太极拳练习将学生注意力引入课堂，充分发挥学生的主体作用，克服以往徒手操的整齐划一的教学模式，避免了单调、呆板的缺陷，以调动学生的运动兴趣。、因该节课为武术技击运用项目，主要运用少讲多练的练习形式，并多辅助相关教学视频让学生更直观的去学习和模仿。通过集体讲评，让学生掌握动作要领，且能够较为熟练的运用。另外，期间要多注意学生的反馈信息，适时加以引导。 、设置各种

5、不同的练习形式，让学生充分展现自我能力，提高技术水平，发展上下肢爆发力，增强协调性。通过与他人的协调配合练习培养学生协作能力和集体主义精神，达到愉悦身心，增进健康的目的。7.教学程序一.开始部分 体委整队 师生问好 宣布教学内容及目标二.准备部分 集中注意力练习 热身 团队协作练习三.基本部分 集体学习（视频） 分组讨论（视频） 小组汇报 集体纠错 分解练习 完整练习 攻防表演 拓展练习（定步推手）四.结束部分 放松（音乐） 小结 回收器材 师生再见7.教学程序一.开始部分1、集合整队。2、师生问好。3、安排课的内容和目标。4、检查服装并安排见习生 7.教学程序二.基本部分1、集中注意力练习 （武术操）2、团队协作练习。 （自编太极拳）3、热身活动。4、学习野马分鬃技击攻防4.1自主学习（教学视频）4.2教师示范指导4.3纠错，再练习4.4强调重难点4.5分组演练5、学习单盘手、双盘手5.1自主学习（教学视频）4.2教师示范指导4.3纠错，再练习4.4强调重难点三.结束部分1、素质定步推手2、太极站桩放松（音乐）3、小结下课仪式8