第一课时课件 (6)

1、11、春朱自清学习目标阅读欣赏赏析文章读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里 生字掌握程度zhngynghboyncngzhunsn欣赏课文，品味优美的语言 ，并体会作者的思想感情返回春草图春花图春风图春雨图迎春图 找一找：文中都描绘了春天的景物有哪些？ 1、作者具体描写了哪几种景物？2、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说一说课文描绘了哪些春天的图画？请你给每一幅图画加上小标题。如：春草图。 想一想具体描写的景物有： 草、花、风、雨、人们读一读 把你最喜欢的一幅画的内容读给同桌听，比一比谁的画更美？春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿

2、。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。运用了拟人、排比、比喻、等修辞手法 朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？ 花多，花艳，花甜红的像火粉的像霞白的像雪春花图春花图红的像火，粉的像霞，白的像雪。 赏析：采用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了花的色彩鲜艳美丽。春花图 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 赏析：运用了拟人的手法，一个“闹”字，写出了蜜蜂相互逗弄，顽皮可爱的情

3、态。春花图 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 赏析：用比喻的手法，不仅写出了野花的繁多，还描摹出野花散在草丛里随风摇曳的美姿美态。春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美返回 总结学法：找喜欢的句子。找出修辞手法，并体会其妙处。读句子。 小组自主合作： 作者写“春草图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”各运用了哪些方法？这样写有什么效果？ （每个小组至少选两幅图进行交流。） 思考： 作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用

4、上有什么特点？ 情态：用了“偷偷”“钻”，给人以不知不觉的感觉， 色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜 爱， 长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。 质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近， 这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。春草图春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？ 春风图春风图想一想：作者在描写无形无味的春风时， 调动了人体的哪些感官？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖返回春雨图作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花

5、针、像细丝细密一层薄烟轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”返回春雨图写路上的行人和工作的农民有什么作用？侧面写出雨的细小沾衣欲湿杏花雨由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上迎春图 我喜欢_(句子)，因为它写出春天中的_景物，用_修辞，表达_情感。说一说 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。小组讨论交流：（1）这三个句子有什么特点？（2）这三个句子的顺序能否互换？（3） 为什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年？像娃娃“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘“美”（百花争艳，景色动人）像青年“力”（春天充满活力） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情，有力地总结了全文。赞春1、要选取有代表性的景物；2、要抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神，使景物能够逼真地再现在读者面前；3、在景物中融入自己强烈的情