2020九年级英语全册 Unit 4 I used to be afraid of the dark Section A教学设计

1、Iusedtobeafraidofthedark设计思路本单元话题涉及谈论过去的性格,外貌,特点及爱好等,借此学习usedto这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构。用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流利用多媒体展示个子高矮瘦胖、头发长短卷直不一的人物漫画图片，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。对本课的话题的导入从Whatdoesshe/helooklike?She/Heistall/short/strong.She/Hehaslong/short.hair.Whatdidshe/heusetolooklike?She/Heusedtobetall/short/.Sh

2、e/Heusedtohavelong/short.hair.这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。材料分析本节课的核心话题为“talkaboutwhattheyusedtobelike”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌性格爱好。本节课主要的任务是阅读教学，3a提供的是一篇描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌星的故事，属于人物专访，是典型的叙事性文体。通过这篇文章的学习，学生能够通过阅读语篇加强语言输入量，发展他们的阅读技能，同时强化对本单元新语言内容的认知。学习句型usedto为

3、主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识学情分析教学目标知识目标：1.学习并使用新词汇如seldom,influence,absent,fail,exactly等；2.熟读文章“Hestudiesharderthanheusedto”能力目标：1能熟练运用新词汇在自己的句子中。2掌握阅读理解中的联系上下文猜测词义的能力。情感目标：学习换位思考，学习理解父母。重难点：重点：使用usedtodo结构来描述自己和他人的外性格、爱好以及过去常常做的事，从而学会使用usedt

4、odo结构的用法，包括其各种句型表达。难点：区分1.Myfatheris/getsusedtorunninginthemorning.2.掌握Theknifeisusedtocutthings.3.Tomusedtobeshort,butnowheisthetallestinhisclass.Igotosleepwithmybedroomlighton.教学方法根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习。教学资源PPT,handouts,MP3,video教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1Step1LeadinStep1情景导入Teache

5、r:Twentyyearsago,Iwasastudent.Butnow,Imateacher.Thatistosay,Iusedtobeastudent.Writethesentenceonthebd.(Togetthemtounderstandbetter,showthemanoldphotoofaclassmate)Teacher:ThisisHewasreallyshortthen,butnowheissotall.Soheusedtobereallyshort.Questions:Teacher:Canyoutellmewhatyoulookedlikefiveyearsago?St

6、udents:_Iusedtohavebigeyes,butnowIhavesmallones.Iusedtolikemath,butIlikeEnglishnow.仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。OK.Nowletsseepictures.Letsdopairwork:Talkaboutthepeopleinpairs.学生双人活通过描述自己的外貌激发学生的表达欲望,使学生体验到了掌握知识的个人意义。完成教材1a-1c的任务1.要求学生翻开课本P25，快速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)?2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名

7、同学就“WhatdidyoulooklikefiveyearsagoAndwhatdoyoulooklikenow？”给出自己的答案，并把收集的答案以“usedto”的形式出示在黑板上。(3分钟)参考案例Teacher:Whatdidyoulooklikefiveyearsago?Students:Iusedto_.beshortStep2havelonghairwearglasses动，教师抽查几对学生。1.听前活动，学生运用想象力结合场景图和语言内容预测对话内容。2.Readthesentencesin1b,andtrytopredictthemissingwords.通过学习1a，使学生

8、对usedto结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1a1c3.第一遍边听1c的训练3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。录音边填空完锻炼学生4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。成对话.的口头表5.完成教材1c的任务，要求学生利用1a的信息，模仿1c方4.第二遍学生框中的对话编造自己的对话。并邀请2-3对同学当堂进行演四人小组互相达能力，同时巩固对示。6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。用括号内所给动词的正确形式填空。1)Tonyusedtobe(be)thinandshort.2)

9、Iusedtostudy(study)Englishbylisteningtotapes,butIwatchEnglishmoviesnow.1.听前，学生浏览2a活动中的单词，教师根据2a所列的词Step3汇，提供一些句子填空的练习。2a-2c2.教师播放两遍录音，学生完成2a,2b的听力。听后要求学生以独白的方式叙述Paula过去的特点和现在的变化，确认所有的学生获得正确的答案。核对答案，5.模仿跟读会话,齐读对话，感受目标语言1.学生朗读单词，进行分类2.听录音核对usedto结构的认识。1.检测学生对这些词汇的理解，同时帮助学生掌23.听后口语会话。教师扮A，一学生为B，示范表演：A:

10、Paulausedtobereallyquiet.B:Iknow,Shewasalwayssilentinclass.NowworkinpairstomakeconversationsaboutPaulausingtheinformationin2c.学生双人活动，教师抽查几组学生。答案3.学生两人一组表演握这些词汇的含义，为接下来的听做好充分的准备。2.培养学生连贯口语表达的能力。1.导入对话。AlfredandGinaarealsoattheparty.Theyaretalking通过带着问题去学aboutBilly.1.Role-playtheconversationinpairstou

11、nderstandit.Ifyouhaveproblemsinreading,askforhelpingroups.2.跟读听力一遍，纠正语音语调3.读对话填表格，理解对话内容。Step4WhatdidBillyusetobelikeandhowhashechanged2dtoday?Pleasefillinthechart.核对答案。4.请几组同学给全班分角色朗读(也可要求程度好的学生在2d对话的基础上进行创造性的改编并表演。)学生分角色朗读并表演并进行对话巩固训练.习对话，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活，与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间1创设情景

12、，激趣导入。Showthelearninggoals.Tolearntouse“usedto”to1.Lookatthe通过观看视频，让学talkaboutthechangesinthepastandthepresent.screento生了解它2.WatchavideoandshowapictureofZhangLiangying.understand们喜欢的T:Doyouknowthegirl?Whoisshe?Ss:Yes.SheisZhangLiangying.thelearningobjective.歌星张靓颖从过去T:Yes,afterwatchingthevideo.Weknow

13、thatsheusedtobe_,todealwith_,文静害羞的女孩，蜕Step53a-3cshetookup_.Butnowshe_Shedaresto_3.Leadin2.Watchavideoandanswerthe变成今天深受人们喜欢的歌星。从而复T:Howaboutthisgirl?SheisCandyWang.Sheisfromteachers习单元重ashygirltoapopstar二任务启动，听读说写实践1.(Fastreading)Askstudentstoreadquicklyandmatchthemainideawitheachparagragh.2.(Carefu

14、lreading)questions二1.Readthepassagequicklyand点句型usedto,及引出本科重点词汇和短语。为学生的3(1)LetSsreadparagraphIandthenanswersomequestionsaboutCandyWangsbackground.(2)Letthestudentsreadtheparagraph2andthenfillinachartabouthowCandyslifehaschanged.(3)Letthestudentsreadtheparagraph3andcompletethesentence.3.Askstudentst

15、olistentothetapeandcompletethesentencesaboutdifferencesinCandyslife.4.Workwithgroupsandcheckthekeyphrases.5.Teachersexplanationsaboutkeypointstrytomatch2.Readcarefully3.listentothetapecarefully.阅读提供语言材料。分析细读文章，这一任务的设置和完成，有利于检查学生对细节信息的捕捉能三设疑思辨，探究归纳1.Dosomeexercises.2.Explaination四多边互动，运用拓展力。圈出有用的短语和句

16、子，主Doexercises要是为了1.Pairwork:(interview)Finish3cSupposeyouaretheinterviewerandyourpartnerisCandy.Askandanswerquestions.2.Showthegoodsentences:1ReviewUsedtoyouvelearnedtodayinclassMakeconversationswithyourpartnerandthenactout提醒学生进一步注意文章的重点和难点所在。Homework2.Writeacompositionaboutafamilymemberwhohaschang

17、edmost.Whatdidthepersonusetobeafraidofandlike?Whataboutnow?板书设计Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA1.usedtobe,butnow.2.dealwith处理，应付（强调方式，常与how连用）dowith处理，应付（强调方式，常与what连用）3.anumberof许多，大量.(作主语，动词用复数)Thenumberof.的数量(作主语，动词用单数)4肯定句：主+usedto+V原否定句：主+didntuseto+V原一般疑问句：Did+主+useto?教学反思背景材料的补充NowandTh

18、enIn2009,Chinesepeoplecelebratedthe60thanniversaryofthefoundingofthePeoplesRepublicofChinainOctober1949.These60yearsbroughtgreatchangetoChina.Islifetodaybetter4orworsethanitwas60yearsago?Clothing衣Decadesago,theclothesofmostChinesepeoplewereofdarkcolourslikeblue,blackandgrey.Sincetheearly1980s,people

19、havebecomerealisedthebeautyandfashionoftheirclothes.Enteringinto21stcentury,variousclothingstylesappeared.Now,peoplehaveabetterchoice,notonlyincoloursandstylesbutinforeignfashionsaswell.Food食inInthe1970s,YuanLongping（袁隆平）didsuccessfulresearchonhybridrice(杂交水稻).Peoplehaveenoughfoodtoeatfromthenon.Tod

20、ay,allkindsoffoodscanbefoundmarkets.Withthedevelopmentofthelivingstandard,themostimportantdifferenceisthatpeoplearehealthiertodayandtheylivelongerthanbefore.Housing住巨Buyingahouseisthemostimportantthingsfornearlyeveryfamily.Inthepastsixdecades,changesinhousingstylesandqualityinChinahasbeendramatic(大的

21、).Yearsago,peoplelivedinone-storeyhousesandthelivingconditionisratherpoor.Thereareseveralchildreninafamilyandevennospaceinthehouseforthemtoplay.Butnow,peopleliveinwell-equippedapartments（公寓）andthelivingconditionsarebetter.Youcanhaveyourownroomandenjoythecleanenvironmentatyourhome.Transportation行Sixt

22、yyearsago,mostpeoplewenttoworkbybike.Itisamajortransportmeansformanyfamilies.Nowadays,publictransportismuchbetterthanbefore.Peoplewalkorusetheirbikesless,andtheydrivecarsmoreoften.Today,withdiverse（多种多样的）choicesoftransportation,peoplecantraveleasierbytakingbus,taxiandsubway.60年间，百姓的生活发生了巨大变化，从衣、食、住、

23、行等日常生活的变迁到精神、文化生活的丰富，无不折射出社会的进步，国家的进步。课堂达标一、单项选择()1.Sheused_late.Butnowsheisused_early.A.togetup,togetupB.togetup,togettingupC.togettingup,togetupD.togettingup,togettingup()2.Jimhadnothingforbreakfastthismorning,_?_.Hegotuptoolate.A.hadhe,YesB.hadnthe,YesC.didhe,NoD.didnthe,No()3.Thedinninghallis_to

24、hold300people.A.enoughbigB.enoughsmallC.smallenoughD.bigenough()4.Itsbeenthreeyears_welastsawourprimaryschoolclassmates.A.sinceB.forC.untilD.after()5.Sheis_girlfromAsia.A.a18-year-oldB.an18-year-oldC.an18-years-oldD.a18-years-old()6.Manystudentsdontknowhowto_difficultiesandbecomeworried.Ithinktheyshouldasktheteacherforhelp.A.playwithB.dealwithC.talkwit