2022年人教版高中化学选修醇说课稿

1、人教版高中化学选修醇说课稿 一、教材教材的地位和作用醇是新课标人教版高中化学选修5 醇说课稿5 第三章烃的含氧衍生物第一节醇 酚第一课时的内容。根据新课标和新教材学习有机物，学生主要学习的是与日常生活相关的一些重要有机物的组成、结构、主要性质及其在日常生活中的应用等知识。乙醇是是联系烃和烃的衍生物性质的桥梁， 在有机物的相互转化中处于核心地位，在学生已对乙醇有了初步认识的基础上， 教学中注意从结构的角度深化学生对乙醇的认识， 使学生掌握学习和研究有机物的一般方法。在高中化学选修 5 中有机中对官能团的学习有所体现的系统性。要善于归纳总结。因此，我认为在本节的教学中我们需要去追求知识的系统性，要

2、有知识迁移。学情分析从知识结构看，学生已经学习了烃的知识，对有机化学常见的基本反应类型的有了一定的认识， 对生活中较为熟悉的乙醇的一些性质和用途也已经有所了解， 所以对于进一步学习它的组成和性质，有着较强的求知欲。目前我所带的班级分三个层次；通学班，平行班，重点班。通过高一化学将近一年的学习， 同学们也已经具备了一定的分析能力，能在 教师的指导下， 小组合作完成一些基本任务， 但部分学生学习能力档 次不一，在分组讨论时注意将各种不同层次及不同特点学生组合搭 配，互相帮扶， 鼓励各小组学生主动与老师、同组同学以及组与组之 问多交流，形成浓郁的学习研究氛围，完成自主探究合作学习。从学生的认知心理来

3、看，进入高中阶段，学生的学习思想从“被动 接受型 ”慢慢向 “自主学习型 ” 转变。他们学习思维的广阔性、深刻性、逻辑性和创造性明显增加，学习动机比较稳定。教学目标 根据学生已有的知识水平、认知能力以及新课标对本节的建议和教 材的要求确立本节的教学目标为：知识与技能 掌握醇的结构、主要性质及用途。掌握醇羟基的性质。过程与方法 通过有关得到乙醇的方法，学会分析和推理、探究结果，并学会对 有机物进行科学探究的基本思路和方法。情感、态度与价值观 在合作探究过程中，体验科学探究的过程，养成团结合作的品质。通过学习醇的用途，感受化学与生活、社会的密切关系，养成关注 化学相关社会热点问题的习惯。教学重点、

4、难点 教学重点乙醇氧化，取代与消去教学难点乙醇的化学性质及与结构之间的关系 二、教法 根据我校学生的实际情况，我设计了如下教学方法：探究法：充分发挥学生主体作用，促使学生积极主动的探索知 识。讲授法：随着教学方法的改革，新教法不断出现的同时，讲授 法也在不断地完善。 而且不论是哪一种教学方法， 都离不开教师的讲 解、点评、总结。多媒体辅助教学：采用多媒体模拟微观演示，多角度立体展示 物质的微观结构，激发学生的学习兴趣。三、学法 采用探究合作互补的模式，使学生带着问题主动探求答案，提高学 生分析能力。同时，运用类比推理的方法，通过联想和类比、填表等 方式引导学生综合利用已学习过的烃类的相关知识，

5、进行归纳和总 结，从而自己得出相关结论，让学生成为学习的真正主体，感受自主 学习的乐趣。四、教学过程导入新课醇的定义 醇的分类醇的物理性质【学生阅读总结】醇的物理性质（教师主要讲解醇中氢键的作用）探讨 得到乙醇的方法有哪些！乙醇的化学性质乙醇和 Na 反应（知识回顾 高一的内容）乙醇的氧化反应（回顾高一的催化氧化）乙醇与强氧化剂重铬酸钾、高锰酸钾溶液的反应，重点讲解氧化反 应的机理 乙醇的消去反应 乙醇的取代反应乙醇的用途 小结：和学生共同归纳本节的知识，重点归纳乙醇的化学性质，用 电脑模拟演示，使学生加深理解并巩固所学的知识。课堂练习：针对本节课的知识，考虑不同层次学生的需求，按 照循序渐进、 由浅人深的原则设置一些有梯度的习题，使本节课的重 点知识进一步强化，如：五、板书设计六、课堂教学评价 过程性评价：课堂参与积极性评价、操作实验能力的