2022年人教版语文六下《凡卡》教案

1、名师精编 优秀教案学庄乡中心小学教学设计班级六年级审核人签字：时间：科目语文授课人马莲时间3、28-29 课题知识与技凡卡课型新授总课时2 1学会 14 个生字。能正确读写词语。教 学 目 标能2有感情地朗读课文。整体把握主要内容。过程与方揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐法对比的表达效果，体会课文结尾“ 梦” 的含义。情感、态度了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。与价值观 重点：理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。重点难点 难点：作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用 了第一人称和第三人称。 这

2、种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的 难点。教学准备布置学生预习。（了解旧时沙俄制度，写作背景。 ）设计意图了 解 写 作背景，有助 于 学 生 理 解 文章内容。第 1 课 时教学过程设计环节教师行为预期学生行为一、1我们刚刚读过安徒生的听老师介绍。导入著名童话，今天再来读一篇外国课文学作品，是俄国的伟大作家契题。诃夫写的凡卡。这篇小说写于 1886 年，当时正是俄国沙皇 统治最黑暗的时期，人民过着苦 难的生活，无数破产的农民被迫名师精编 优秀教案流入城市谋生，他们深受剥削之 苦，连儿童也不能幸免。 契诃夫 家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。 他自小了 解学徒生活，也同情小学

3、徒的不 幸命运，所以凡卡这篇小说 写得真实感人，也使我们从中看 到旧俄时代穷苦劳动人民的悲 惨生活。（板书课题）2我们怎样才能读进去，感受人物的喜怒哀乐？1按要求自读课文。（1）将课文读正确，读流利。（2）画出文中出现的人名及学生自由说，如有感情 朗读，联系实际进行联想，质疑思考讨论等等。齐读课题自读课文，整体感知。简单介绍一下凡卡。凡卡?茹科夫（伊凡 ?茹二 、人物的身份。科夫）：小说的主人公。检 查 预（3）将凡卡写信的段落标记阿里亚希涅： 鞋匠，鞋整 体出来。（3810111215店老板。习，扎实字词感自然段）康斯坦丁 ?玛卡里奇：基础。知 ，2检查自读情况。凡卡的爷爷。理 清（1）指名

4、读生字新词， 要读日发略维夫：老爷，脉准字音。爷爷工作的那家庄园的庄络。（2）读准人名，并明确人物园主。的身份。菲吉卡：牧主。名师精编 优秀教案艾果尔，阿辽娜：凡卡的小 伙伴。卡希旦卡：老母狗的 名字。按写信过程将课文分 成三段。三 、感 受凡 卡1快速默读课文，从凡卡默读课文， 按要求完成结合关键悲 惨轻声读第815 自然的信里找出哪些段落是写他的的 学学徒生活的。（81115 自然徒 生段）活。段，说一说凡卡在老板家里2、小结：凡卡在老板家里忍受到哪些虐待， 画一画有关的词句。受着非人的折磨，吃不饱睡不结合词句，汇报交流。词 句 分 析 文好，还要挨打。联想他每天会怎章，直抵中心样生活，没

5、人的时候凡卡会怎样（1）挨打：结合挨打时思想。做，（如，偷偷地哭， 想念爷爷，伤痕累累，捡东西吃等。）所以，的动作 -“ 揪、拖、揍、戳” ；凡卡才说“ 我的生活没有指望工具 - 老板“ 拿皮带” “ 拿了，连狗都不如！”楦头” 老板娘“ 捞起青鱼” ；程度 - “ 昏倒” ，来体会他 们对 9 岁的小凡卡肆意随 便地殴打，毫无人性地对 待。名师精编 优秀教案（2）挨饿：结合“ 简直 没有” “ 一点儿” “ 一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠辘 辘，可能饿到什么程度的表 现。（3）挨困：结合“ 一 就 只好” 来体会凡卡即 使在过道里也无法好好睡 一觉，可能会困得怎样。自由读，说说你从感叹 号和省

6、略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求 等心情。）展开想象，把静 止的省略号变成实在的生 活内容。如：凡卡还受了哪 些折磨？还可能怎样请求 爷爷？练习把凡卡的悲惨的 生活和对爷爷倾诉的情绪 通过朗读表达出来。快速浏览第 11 自然段，说说你的发现。（莫斯科，是富人的天堂，穷人的地 狱。想象说话第 2 课名师精编优秀教案教学过程设计时环节教师行为预期学生行为设计意图1这篇课文除了写信，还回答问题。写了什么。（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。）一 、2快速默读，找到与乡村默读做标记。通 过 分感 受生活有关的段落，作出标记。凡 卡3读一读，说说爷爷给你“美留下了怎样

7、的印象。自由说。（年老、困苦、析 凡 卡 乡 村好 ”6仔细探究，乡村生活真劳累，但很乐观、风趣、慈生活状态，对的 乡的是美好幸福的吗？祥，跟爷爷在一起凡卡感到比 出 现 状 的村 生爷爷已经 65 岁，还要给很快乐。）悲惨。活。老爷家守夜，只能睡在大厨房有感情朗读 45 自然里；守夜时要挨冻， 砍圣诞树时段。爷孙俩都要 “ 冻僵” 了，体会到 他们的生活是非常贫困劳累的。结合具体语段，来说说 乡村生活给凡卡留下了怎否则，爷爷也不会把他唯一的孙 样的印象。子送到城里去做学徒。 在小凡卡 的心里却如此美好，正是因为他 现在的学徒生活太悲惨了， 已经 到了他无法忍受的程度。（1）家乡美丽的夜景。宁

8、静、优美、柔和，有着过 节的气氛，从中可以想见凡 卡高兴的心情。 与城市悲惨 的学徒生活相比， 乡村的生 活是那样美好， 所以，在凡 卡的记忆中，连一个普通的 夜晚也如此美丽。 这正是凡 卡对家乡对亲人思念的表名师精编 优秀教案现。（2）守夜和砍圣诞树。从“ 多么快乐的日子呀！”“ 逗笑一会儿” ，还有爷爷 生动趣味的语言， 体会到这 可能是凡卡印象最深、 最快 乐的一件事。试着读出凡卡 的快乐。认真思考作答。1加入插叙部分，更加衬 托出了凡卡学徒生活的悲惨和二 、他迫切要回到爷爷身边的心情。理解插叙的作用。了 解 写2小说除了运用插叙，还作手法，指导讨 论采取了哪些方法，使我们如此感交流。实

9、践，写 法动？的 作在文中找到几处细腻传神用。的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻， 有身临其境之感。1找找哪些地方是细节描 找一找。三 、写，说说细节描写的作用。小组讨论并交流。分析细节自 学2美好的梦与残酷的现实结形成了对比，让人对凡卡悲惨的描写，指导写尾 ，命运产生了更深的同情， 更加愤作实践。体 会恨造成这种命运的社会制度。回顾全文，进行总结：表 达3讨论：凡卡的梦会实现的 特吗，为什么？结构比较复杂， 它由三部分点。名师精编优秀教案内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。 在 这三部分内容的表达上， 抓 住了细节，表现了凡卡这个 仅仅九岁的孩子复杂的内 心活动，给爷爷写信， 哀求 爷爷把他带回去， 说明了他 在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨 命运，更加痛恨那个吃人的 黑暗社会。四 、拓 展契诃夫是与莫泊桑齐名的记下契诃夫的代表作，更多地了阅举世闻名的短篇小说大师。 列夫下去看。解契诃夫，增读。?托尔斯泰说他是一个“ 无与伦大阅读量。比的艺术家” 。契诃夫的创作活 动是从短篇幽默作品开始的， 其 幽默名篇胖子与瘦子、变