实施适合我校实际的有效教学模式改革方案(共12页)

1、乌加河学校(xuxio)中学部开展(kizhn)有效教学的实施方案(fng n)为进一步深化课堂教学改革，切实加强和改进我校教学管理工作，提升教学质量，树立以全面提高教学质量为核心的教育发展理念，不断提高课堂教学的有效性，积极促进教师的专业成长，努力提高学校教学质量，全面推行素质教育，本学期我校继续推行了课堂教学改革，特制定适合我校教学实际的课堂教学模式改革方案:一、指导思想:开学初通过对我校2015年的中考成绩分析，结合上学期去包头三十五中听课学习，经学校各环节讨论研究，总结过去的教学经验，经校委会研究决定，从本学期开始我们要转变教师的教学观念，从根本上改变旧的传统教学模式，应用先进的教学经

2、验和以往教学取得的成果，结合我校教学的实际，遵循“增效减负”的原则，实施高效教学，改变我们的教学策略与教学方法，提出“降低目标，改变方法，重抓基础，提升质量”的新的教学目标与要求，通过努力逐步提高我校的教学质量。成立课堂教学改革领导小组:1、组 长:韩海龙2、副组长:李美茹3、组 员:郝海平 燕翠玲 赵利珍 王 佳 牛 茂 赵永强 牛艳峰 刘瑞梅 皇甫丽 三、结合我校教学实际，就有效教学工作提出以下基本要求：(一)、有效计划1.科学制定教学计划。每学期按教导处按照教育局教研室工作(gngzu)的安排与要求科学合理地制定(zhdng)教导处工作(gngzu)计划与安排。各科任教师每学期必须依据课

3、程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，并经教研组集体讨论及学校教导处审定通过后实施。学科教学计划的内容包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测及评价手段等，计划是本学期实施学科教学目标的重要依据。(二)、有效备课2、积极开展集体备课。学校要在教导处的安排下积极推行教研组、年级学科组和校际间的集体备课制度，集体备课要做到“四定”(定时间、定内容、定方式、定中心发言人)，“四统一”(教学目标统一、教学进度统一、教学重难点统一、作业布置统一)，建立学科间教学协作机制，形成“教师个人自备集体议课观摩研讨反思修改”的集体备课模式，实现同学科年级间的资源共享、优势互补、经验通用、

4、失误同戒。教师利用名师网络平台经常与其他学校教师进行备课交流，每学期组织一次与帮扶学校中旗一中共同开展的集体备课。3、认真把握好备课环节。每节授课之前，教师要充分地备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和教案学案，为提高课堂教学的针对性奠定基础。4、力求做到精细备课。 备课(bi k)时，必须解决好教学目标的确定与叙写(适当(shdng)降低学习目标)、教学材料的合理(hl)处理与准备（包括课程资源的开发与利用）创造性的使用教材、主要教学行为的选择、教学组织形式以及教学方案的形成等问题，有学生活动安

5、排、有教学内容分析、有教学方法设计、有课后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。力戒形式主义，禁止照抄照搬教材、教参、旧教案等资料。5、统一教案形式。 教案形式统一但要重内容、看效果。鼓励使用电子文印教案或被教师共同认可的规范教学设计册，但必须有明显的个人充实、修改的备课痕迹和课后反思，否则，视为无效教案。要求所有教师都要有详案，正确区别学案和教案的功能。重视写教学反思。 教学反思是一种有益的思考和再学习过程，教师在每节课后必须及时反思，当天写出反思记录，逐条反思个人备课和课堂教学基本要求执行效果。重点反思课堂教学策略、方法及教学组织、学生自主有效学习、学习结果的质量情况,有针对性、具体的教

6、学改进方案(具体问题点、问题及分析，纠错方法）。教师每月上交两篇有价值的教学反思，学校把教师把教师的教学设计与反思按月上报教研室，达到共同学习，共同提高的目的。(三)、教师认真上好课。7、要有明确(mngqu)的学习(xux)目标(mbio)。 学习目标是课堂教学的核心和灵魂。教师要准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点。要向学生介绍学习目标和基本任务，将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。8、合理设置教学过程、优化教学设计。教师要从新课导入、情境创设、问题设置、检测练习、实验探究、教学活动等环节进行优化设计，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。还要尽力关照不同发展层

7、次学生的需求，按照“低起点、重方法、实反馈、多训练”的课堂教学要求，使85%以上的学生在每一堂课中都有收获。9、活用教学方法。 教师必须从实际教学内容和学生主体性要求出发，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，扬长避短地活用教学方法。要恰当运用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学的作用。倡导多元评价、重视情感渗透。 课堂上要关注每个学生的表现，注重过程性评价和发展性评价。将终结性评价和过程性评价有机结合客观公正地评价学生发展状况。 (四)、合理科学布置有效作业。完善作业制度。 作业是课堂教学的延续，是帮助学生巩固、内化知识和挖掘学生潜能不可或缺的重要环节。教师必须全面落实“精选、精练、精讲、精评”

8、和“有留必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，严格管理流程，提高作业效益。建立作业学校分管领导审批制度，教师作业批改记录制度，作业检查记录制度，适时进行检查考核。12、科学合理布置(bzh)作业。 每节课都应布置(bzh)相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量。作业形式讲求多样化。有书面作业、口头作业和实践性作业等，不布置(bzh)机械重复和大量抄写的作业。学生每天作业总量不超过1.5小时。及时认真批阅各类作业，每位教师必须建立作业批改记录本，统计差错题，为补差和讲评提供依据。要及时讲评，有错必纠

9、，学生更正错题后，要二次批阅。学生都必须有“纠错本”。杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。(五)、有效检测。13、完善检测制度。进行学科检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。每个单元或章节结束后，各科教学必须抽出一定时间进行章节（单元）检测。教师要根据教学情况不定期组织随堂检测考试，对阶段性教学进行考查、分析、总结。教导处每月对部分科目教学质量进行抽查检测，为有针对性开展教学指导提供依据。要减少考试次数，学校原则上只组织期中与期末的考试。14、重视质量(zhling)分析。每次教师(jiosh)或学校组织的考试成绩等所有数据不得向社会、家长和学生公布，仅供教学研究参考。学校要做好各

10、类考试质量分析，分层召开质量分析会，把数据分析到每一位任课教师、每一个班级、每一位学生。对于检测成绩(chngj)落差较大的学校、班级、教师和学生，要定向分析存在问题和不足，及时召开教学管理质量分析会，逐级制定改进措施和方法。要坚持家校联系制度。学校每学期至少集中召开一次家长会，科任教师要经常与家长沟通学生在校、在家的学习表现，共同研究探讨提高学生学习能力的途径和方法，形成家校共同督促指导学生学习的合力。(六)、合理科学安排教师辅导。15、健全辅导制度。课后辅导是正常教学的延伸，是因材施教的有效途径。我校住校生多，学校根据实际必须给学生安排充足的自读自修时间，把各类自习课列入课程表。学生自读自

11、修期间，教师必须跟班辅导。禁止自读自习课时上新课。坚决禁止有偿家教。(七)、积极开展有效教研。16、坚持听课评课。 各教研组每月进行一次达标晋级的听评课活动，学校应周密安排公开课与示范课，并列入学校工作计划和每周工作行事历。坚持“三课制度”。即：青蓝工程师徒结对的汇报课，名师的示范课、优秀教师的创新课 。17、实施(shsh)青蓝工程。 对于教龄不满三年的教师，要积极开展导师(dosh)帮带的青蓝工程。导师要帮助新教师制定学科教学计划，指导其如何分析教材、调控教学过程、撰写教案学案(xu n)等，并坚持定期听课、评课。新教师必须坚持每月在教研组内上一次汇报课，必须与导师一起备课，导师对其教案学

12、案签字审核后，方可上课。三年期满，导师要对新教师的教学水平与能力作出书面鉴定，各自分别写好指导和学习小结。18、加强校本教研。 学校不仅要把教育科研贯穿于教学工作的各个环节，更要把校本教研作为促进教师专业发展、提高教学实施水平的重要途径。校本教研的课题要紧密围绕各科教材的教法和学法，立足于现实教学和学生成长发展中出现的具体问题，杜绝选题宽泛、针对性不强等做法。学校要求各教研组每月开展一次大型教研活动，每周开展一次又针对性的小型教学研讨会，每位教师每学期应该至少撰写一篇校本教研论文。同时，要重视科研成果的转化与推广，使之成为提高教育质量新的增长点。19、重视业务学习、加强教师培训。 支持鼓励教师

13、外出学习或在职学历提高教育，坚持开展教师集中业务学习活动。定期开展有计划有组织的教师培训。要求教师积极开展业务自学，坚持业务学习笔记。完善校本培训制度，精心规划，夯实任务，逐步把学校建设成为自我学习、自我发展、自我完善的学习型组织。20、积极开展城乡(chn xin)学校共同体工作，促进义务教育均衡(jnhng)发展 。学校(xuxio)领导做好城乡帮扶结对工作，建立组织领导机构，制定共同体发展的中长期发展规划。有计划的组织开展校际间的集体备课，同课异构、异课同构名师送教下乡、连片教研等教学研究活动，积极推进有效教研。两校间的领导干部，教师进行交流，共同促进义务教育均衡发展 。确保我校教学常规

14、和有效教学的各项要求落到实处，保证教学工作规范、高效运转。四、工作计划与措施: = 1 * GB4 、改变教学方法，实施有效教学模式。合理设置教学时间，由过去45分钟课堂变为40分钟。做到增效减负。设计教学时要根据学生实际情况降低学习目标，创造性的使用教材，降低难度，对教材进行改编。学生基础差，教学中不易过分强调其理论，采用灵活多样的教学方法，用最简便的办法交给学生怎么会做就行了。对所学的每一个知识点，及时的反馈练习，通过反复多次的训练达到巩固的目的。精心设计练习，从简到难，先基础后拔高。教学进度易慢不易快，消化后再往前走。过难学生掌握不了的知识可以不讲、不学，把基础打扎实为好。课堂上学生学习

15、完成情况用手势展示，不要乱吼叫。尝试应用小卡、中卡的学习方法，引导学生对所学知识进行归纳整理。建立(jinl)“师生合作、生生合作”学习的帮扶制度。(1)、师生帮扶:每位教师(jiosh)帮扶35名学生，在课下有针对性的进行辅导。(2)、生生帮扶:建立学生一对一的学习帮扶，在课堂(ktng)上合作学习，课下合作完成作业。 = 2 * GB4 、强化基础，不断提升学生的综合能力。通过近几年学生的成绩可以看到一个不争的事实，学生基础知识比较差，突出表现在语文、数学、英语、物理、化学这几门学科上。为了提高学生对基础知识的掌握程度，学校教导处决定成立学科基础知识提升班，目的在于利用每天晚饭后40分钟的

16、时间，就本学科最基础的知识对学生进行辅导，以此方式来夯实学生的基础知识，并为学生整体成绩的提高起到促进作用。具体安排如下：1.各年级参与学科： 七年级：语文、数学、英语、生物 八年级：语文、数学、英语、物理 九年级：语文、数学、英语、物理、化学2.授课要求：各学科教师自行选材备课，将教案写到统一设计的表格内。内容要以最基础的知识为根本，当堂完成，不留作业。课堂上讲练要紧密结合，要求老师做到及时辅导，使学生达到每课必会的程度。每节课结束的，将当堂教案表交到教导处。3.上课时间：每周一、二、三、四、日下午18：2019：004.从本周星期日开始执行(2015年9月6日)。 = 3 * GB4 、强

17、化师资队伍建设，努力提高教师教学水平。1、各教研组有计划，认真(rn zhn)的组织开展教师达标晋级听评课活动，每月开展(kizhn)一次，以提供教师(jiosh)课堂教学水平，提高课堂教学效率。2、校领导积极参与各教研组的听评课活动，教研活动，经常听推门课，对教师的课堂教学进行评价、督促与指导。3、各教研组每周开展一次小型教学研讨活动，每月一次全员参与的课堂教学研讨活动。4、实行周单元测评和月考，教导处统一组织了月考，认真进行质量分析并兑现了教学奖惩。5、教导处和教科研处认真组织教师教学技能大比武活动。6、与中旗一中联系开展经常开展连片教研与名师送教下乡的教学研究活动。7、教导处认真组织落实

18、了青蓝工程-师徒结对的传帮带活动。8、为了提高教师的专业水平，教师每月至少完成一份中考试题。9、各教研组认真组织教师开展集体备课与“三段六环节”的磨课活动。教师积极认真参与，提高研讨，备出了质量较高的优质课，提高教师的备课水平，取得了良好的效果。10、教导处每月进行一次教学常规检查，通过检查督促教师认真备课，上课，批改作业，努力提高课堂教学效率。11认真组织安排名师、青年骨干教师进行观摩课与示范课活动，每月进行一次，起到引领课堂教学的示范作用，带领广大教师不断提高课堂教学水平。12、积极选派教师外出参加培训学习，学习先进的教育教学理念、思想和教学方法，以提高教师的自身素质。以上就是我校提高教学质量制定的有效教学的实施方案，工作中我们不断改进，不断总结经验教训，使我校的课堂教学改革得以顺利进行，教学改革中会遇到好多的困难，还需上级