最新部编人教版语文7年级上册《春》市优质课一等奖课件

1、春学习目标1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情 2 学习运用多种手法写景的方法返回作者名片 朱自清(18981948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集踪迹，散文集欧游杂记背影你我，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有匆匆春荷塘月色背影等。背景链接 本文选自朱自清全集第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因

2、此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。读一读，写一写朗润（rn） 酝酿（ning） 卖弄宛转（zhun） 嘹（lio）亮 应和(h) 黄晕（yn） 烘托 静默舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴花枝招展 抖擞（du su）精神多音字（ ）日晕（ ）晕倒（ ）涨水（ ）头昏脑涨（ ）薄烟（ ）单薄（ ）薄荷（ ）应和（ ）和平（ ）和牌（ ）和面（ ）和稀泥晕涨ynynzhnzhn和薄bobbhhhhuhu美美的听美美的读美美的赏美美的写整体感知阅读课文思考：文章主要写了什么？分为几个部分？本文重点描绘了春天

3、哪些美丽的景色？春色春草春花春风春雨绘春迎春课文解读盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。运用了拟人手法，表达了喜春的感情。运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情。 轻声诵读第段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？ 写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，营造了一个诗一样的氛围，是绘春的依托。本文是篇绘写江南春景图的散文，请同学们找出文中哪些语段是描绘春景的？江南春景图第段：总写春回大地、万物复苏的情态。段春草图草报春春风图风吟春春花图花争春春雨图雨润春迎春图人迎春看看第3自然段到第7自然段，作者一共描绘了

4、几幅春景图呢？ 绘春春草图春花图春风图春雨图迎春图春草图 在第段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？ “偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地。“绿绿的”写小草的色泽，两词放在句末，更突出了小草嫩绿的特点。“满是的”，写出小草长势旺盛。春花图 朱自清先生笔下的春花图气息浓郁、春意盎然，读来使人仿佛置身于春花烂漫的美景中，文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。 绘写春花，作者用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样

5、的？ 拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态； “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。 比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？ 不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以不能调换顺序。春风图诵读课文第段，找出这段文字在写法上的特点，感受一下朱自清先生是如何将最难描

6、绘的无形、无色、无味的风描绘得细腻优美，有情有感的呢？触觉嗅觉听觉引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”以“母亲的手”打比方，让人感到春风的温暖。“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微 润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香。鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人感到春风的柔和。触觉嗅觉听觉春雨图江南春雨的妙处在哪里？试结合文章第6段说明。春雨图像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 比喻树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 侧面描写乡下去，小路上，石桥边在雨里静默着。 环境描写迎春图 城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神

7、，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。引用俗语启迪人们要珍惜大好时光，奋发向上。作者在文中对春天进行怎样的赞美？春天像刚落地的娃娃像小姑娘像健壮的青年赞春结尾一句有什么作用？表达了作者怎样的感情？ 收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“他领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。表达了作者追求美好未来的强烈感情。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年诵读第三部分：比喻、拟人：把春天比作“刚落地的娃娃”，因为他是新生的，突出春天的勃勃生机。比喻、拟人：把春天比

8、作“小姑娘”，因为她是娇美的，突出春天艳丽的容颜。比喻、拟人：把春天比作“健壮的青年”，因为他有无穷的活力，突出他健壮的身姿。（新）（美）（力） 你最喜欢哪些词句？哪幅画面？愿意和大家分享一下吗？请说出你的理由。例： 我最喜欢的句子是“ 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”因为这一句运用了引用 、比喻的修辞手法，从触觉角度，把春风比作母亲的手一样亲切、温暖，淋漓尽致地表现了春风的柔和、温煦。品词 析句 赏文深入探究 文章结尾三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响? 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按“娃娃”“小姑娘”“青年”这一特定人类成长顺序来形象地点明春天的成长过程。此外，这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意味。三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚情感。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。迎春春雨春风春花春草盼春颂春绘春小结： 春朱自清作者的感情：向往春天，热爱