读名著 学写法

1、骆驼祥子专题探究课品自然环境，识人物形象眉山市彭山区第三中学 章晓梅骆驼祥子描写了祥子 的悲惨遭遇，讲述了在黑暗的社会环境腐蚀下，祥子从一个 的人力车夫，堕落成 的行尸走肉。品读经典1内容回顾 长篇小说骆驼祥子成功地塑造了 、 两个形象，是 的代表作。考考你：祥子虎妞老舍三起三落自尊好强、吃苦耐劳、坚韧执拗麻木颓废、好占便宜、自暴自弃圈点批注，归纳作用： 细读课文，圈点批注环境描写句，分析其作用，注意与人物形象相联系。品读经典1例文分析 太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。 自然环境：总写赤日炎炎，天气热得失去控制。精读选句，品

2、析写法：创设背景，揭示内心品读经典1例句分析人物形象：人已热到极限，无法忍受。 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 人物形象：祥子烈日下拉车的艰难，心里的辛酸 与无奈，表现他坚韧的性格。品读经典精读选句，品析写法：创设背景，揭示内心，烘托性格1例句分析自然环境：用视觉、触觉渲染出烈日之猛，酷热之盛。自然环境：“从上至下”着力写阳光暴烈，烈日的威力无处不在。

3、从视觉、听觉、嗅觉三方面写阳光的声、色、味。 没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。品读经典1例句分析精读选句，品析写法：创设背景，揭示内心，渲染气氛，烘托性格人物形象：祥子心里的畏缩与烦躁。 渲染了天气的酷热，突出祥子在死亡线上为生活而拼命。（1 ) 创设人物活动的背景（2）揭示人物的内心世界（3）渲染气氛，烘托人物性格 品读经典1梳理归纳自然环境描写对塑造人物形象的作用：深化

4、作品主题推动情节发展给读者带来审美愉悦自然环境描写的作用 读骆驼祥子节选暴雨中拉车部分，补充一段自然环境描写。2读写结合学以致用品读经典提示：1、写出雨势变化2、注意使用修辞 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。2读写结合学以致用品读经典 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。

5、雨点停了，黑云铺满了天。2读写结合学以致用品读经典 又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。2读写结合学以致用品读经典 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。2读写结合学以致用品读经典雨星雨点雨道雨瀑2读写结合学以致用品读经典自然环境： 祥子生活的背景，表

6、现祥子在暴雨下拉车的艰辛。人物形象： 刻画祥子心里的辛酸与无奈，突出祥子坚韧的性格。 雨势： 修辞：比喻、拟人、夸张读短文，完成任务： 整体感知短文，勾画自然环境描写的句子并分析其对塑造人物形象的作用。冲进风暴逃生3强化训练学以致用例文引路举一反三 在他们的头顶上方，黑云翻滚着；在他们前方，狂风卷着黑色的巨浪迎面扑来，浪尖上泛着白色的水沫，劈头盖脸地打在他们身上。 冲进风暴逃生3强化训练学以致用例文引路举一反三人物形象：烘托父女俩的勇敢无畏，顽强不屈。另：为下文写风暴对小镇的破坏作铺垫。自然环境：父女俩与暴风雨搏斗的背景，形势险急， 渲染了恐怖气氛。 回到港湾后，四处一片狼藉。木架搭起的码头不见了，几十条渔船被撞得千疮百孔。只有莎拉和爸爸的船安然无恙。 3强化训练学以致用例文引路举一反三冲进