对话式教学在小学数学课堂中的运用B

1、7683 数学论文对话式教学在小学数学课堂中的运用 B在我国长期以来的教学中，课堂教学都遵循着知识为本位的教学模式，更带有强制性的教学方式和教育理念。而在目前，小学数学课堂的教学仍然较多地采用了教师讲和学生听的传统模式，学生在课堂上听的知识只能一知半解，无法完全理解其含义，这也导致了教学质量不高。在新的教学背景下，采用了对话式教学方法，让学生能够与老师之间、同学之间以及课本之间对话，增添了学习数学的乐趣，学生的学习质量也得到了提高。一、对话式教学的含义对话式教学顾名思义是一种以对话为精神的教学模式。对话式教学不是简单通过对话展开的教学方式，而是教师与学生之间建立平等、互信和和谐的关系，教师通过

2、设立问题情境，构建教师、同学和课本之间的桥梁。对话式教学改变传统的教学方式，让小学生能够主动地去接受知识，在与教师、同学和书本的对话中去获得知识，更有一种是自己劳动的成果。同时教师要能够适当巧妙地利用对话式教学方式，积极引导学生在数学学习中感受乐趣和快乐，只有这样，学生的学习兴趣才能得到提升，学习成绩才能得到提高。二、对话式教学的教学对策师生对话。在传统的教学过程中，教师在学生的心目中有着高高在上不敢亲近的感受，更不敢拿着学习中出现的疑惑去与教师讨论，教师也不会与学生进行讨论。而在新课改背景下的对话式教学法，给学生和教师创造了条件，教师不拘一格，愿意去与学生探讨学习中的问题。教师给学生更多表达

3、的机会，让学生把自己不懂得都拿出来与教师进行对话沟通，这样一来，学生的思维变活跃了，学习的积极性也有了极大的提高，教师的教学质量也有了明显提升。例如，在探讨一些数学题目时，学生可以将自己的解题思想告诉教师，并与教师的解题方法进行对比，找出自己的不足之处，学习教师在解题过程中的数学思维，能够让学生形成良好的数学解题习惯。生生对话。在过去的课堂中和课后，教师很少允许学生在课堂中进行问题的讨论，课后学生也很少对学习中的问题进行探讨。在对话式教学中，教师要鼓励学生进行问题的探讨。在学习过程中表现出一种合作探究的关系。在生生对话中，教师要积极去引导和鼓励学生敞开心扉说出自己的观点，开放思维，尊重别人的看

4、法和见解。小学数学相对于别的学科来说，是有一定难度的，很少有学生能够独立地去解答和思考一道完整的数学题，这就要求学生之间能够相互讨论，探究数学解题思路，从小培养良好的数学思维习惯，为将来的数学学习奠定坚实的基础。新课标中，倡导学生能够合作学习，进行学习的交流，这不仅可以让学生增加交流的机会，也能够使学生全面进步。生生对话同时也能够激发学生在学习中你追我赶的学习精神，促进学生自身的进步和发展。生本对话。生本对话是学生和课本之间的对话。课本是学生学习的重要工具，很多时候，仅仅靠教师在课堂上讲解的知识点还不足以将数学学好，这就要求学生具有自己阅读课本的能力，自己能够与课本对话，读懂课本上重要的知识点

5、。生本对话也是对教师课堂上讲解内容的补充和完善，能够让学生学习更多的知识，开阔其自己的视野。小学数学是基础，培养学生数学学习习惯才是关键，因此，教师要积极引导学生书本对话，让他们能够形成自我学习的能力。在小学书本中，一个正方形的面积是10 ，求该正方形的周长。凭小学生仅有的知识还不能解决这道题，小学生可以阅读相关高年级的书本，来解决这类题 目。自我对话。自我对话其实就是对自己学习的反思和回忆。数学的一些重要公式和概念要记住，以便于用时得心应手。小学生从小要培养独立思考和反思的能力，任何一个知识点都是需要熟能生巧。三、对话式教学法在小学数学课堂中的运用意义对话式教学法是新课改背景下的新型教学模式，在小学数学课堂中得以运用，能够有效提升教学质量和学生的学习成绩。对话式