关于技工院校数学教学与机电专业课程相结合的探讨

1、关于技工院校数学教学与机电专业课程相结合的探讨摘要数学是一门公共基础课，在技工院校也是学习专业课知识的重要工具。如何结合专业理论课的需要进行数学教学，是技工院校数学教师需要研究的问题。结合目前技工院校机电专业数学教学实践活动，对数学教学怎样为专业课服务进行研究。关键词技工院校;机电专业;数学与机电专业课;结合机电专业是一种新兴的跨学科专业，是根据发展的需要而产生的。因此，机电专业的数学教学不仅要满足未来公民的基本教学需要，而且要为学生进一步学习提供必要的数学准备，更重要的是，为目前机电专业的教学提供服务。近年来，我一直从事机电专业的几门专业课程和数学教学。就如何服务于专业的数学课程，进行了一定

2、的研究和探索。一、数学与机电专业相结合的必要性人才培养的需要性分析机电专业是一门新兴的跨学科专业。它的教学应注重为学生的就业服务。原则上，它应该是面向市场与社会的。因此，机电专业的数学教学不仅要传授给学生数学知识，提高人才培餐的质量，而且要为机电专业理论教学提供必要的数学基础。学生基本情况分析近年来，因为高考政策的改革，高校扩招导致高等教育的招生人数成逐年增加趋势。大多数学生认为去技术学校只是为了工作，所以他们对数学学习缺乏热情。一些学生甚至完全放弃了数学学习。专业课程需要分析机电专业是技工院校的一门骨干专业，专业的理论和实践教学离不开扎实的数学基础。目前，技校的教学内容与专业课程脱离，不能满

3、足专业课程的教学要求。另外，教师的专业课程背景知识不足，对专业课程的深入理解匮乏等等。因此，必须研究如何将数学与机电专业课程结合起来。数学教学现状分析当今，数学教学的课时少，内容多，已成为技工院校数学教学的突出矛盾。这也让数学教师不得不紧跟进度，从而完成教学任务，为此更是经常采用“填鸭式”教学方法。在教学中，学生参与较少，处于被动接受学习的状态，这也是教学质量没有得到改善的主要原因。尽管学生基础不好，对数学学习也没有兴趣，但对刚接触的专业课还是有足够的新鲜感的。数学老师应该看到并抓住机会，使学生在数学课堂上获得专业课程所必需的数学知识，这样就会加强学生对数学的重视程度，不会觉得数学无用，他们将

4、不再感到数学是无用的，会学习自己喜欢的专业课。二、数学和机电专业的应用以数学和机械制图的结合教学为例。机械制图学一直是机电专业学生的一门基础课程，具有很强的技术能力。通过提出思想、分析事物、研究问题和用图形交流经验，它具有生动、形象、轮廓清晰的优点。机械制图的基本内容是：基本几何图形的识读和绘制、零件图的识读和绘制、装配图的读识和绘制三个学习单元。其中，识读图纸及绘制图纸的能力，与我们学习的数学知识有很大关系。在数学中，学过基本的几何体，并且对正视图、主视图、左视图的投影及画法都有一定的了解。所以数学对于学习机械制图很重要。例如，将空间几何的定义与分类相结合的基础几何数学教学：首先，将数学中的

5、基本几何概念与机械制图中的空间几何概念进行了比较。其次，对棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球面、圆等几何图形的数学和专业知识的着重点是一致的。当涉及棱柱、棱锥、圆柱、圆锥和球面时，就可以把基本的几何图形看作是空间几何。我们可以利用数学中的空间几何概念来协助理解它，将专业知识和数学知识密切结合起来。三、数学和机电专业的相对独立性数学不是专业课程的附属物。根据专业课程的需要，全面确定教学内容的做法缺乏科学依据，这将导致过于狭隘或过于偏颇的职业数学，破坏数学的完整性和系统性，并对学生的心理产生负面影响。在数学教学中，经常接触和剖析机电专业处理问题所需的数学知识，能够推动数学教学，减少数学知识与专业知识之间的距离。它改变了传统数学教学的枯燥，激起了学生学习的热情。它既提高了学生数学知识的应用能力，又检验了学生解决实际问题的能力。综上所述，机电专业是技工院校中一门重要的基础学科，数学教学应该迎合职业教育的特点，重视和专业课程的结合、与社会生活的结合，合理安排教学内容和顺序，使用有效的教学方法，不断反思教学，真正使数学教学和专业课程相结合，为所有学生的学习和发展做出应有的贡献。参考文献：陆敏韬.中职数学多元化评价的实践与探索J.中国职业技术教育，2010（29）宋玥.浅谈数形结合在中职数学教学中的应用J.东方企业文化，2010（18）.畅亚妮.中职数学教学方法的改革J.青年文学家，2011