《计算机网络》课程教学改革初探

1、?计算机网络?课程教学改革初探摘要：本文针对?计算机网络?课程的特点，结合高职高专的办学特色与实际教学经历，从教学内容、教学手段、理论性教学环节及考试方法等几个方面讨论了该课程的教学改革，突出针对性和实用性。关键词：计算机网络；高职高专；教学改革当前信息技术和信息产业的开展，对国民经济的开展和国家经济信息化起着举足轻重的作用，并已成为衡量一个国家开展程度的重要标志。为使我国尽快实现经济信息化、早日与兴旺国家接轨，必须从电子政务、电子商务、电子金融、教育网络化等各方面加速开展我国的信息技术和信息产业。计算机网络技术在金融与商务电子化、消费过程控制、企业管理、办公自动化、远程教育、信息效劳等领域已

2、得到广泛应用。在当今网络时代，?计算机网络?课程已成为计算机、网络、信息管理、电子商务等专业的重要根底课程。本课程的学习，可以使学生初步掌握计算机网络的根本原理，熟悉网络协议以及网络的一些详细应用，掌握网络组建的根本技能，培养学生的自学和创新才能，为学生将来的学习、工作打下良好的基矗根据高职高专培养目的，调整教学内容?计算机网络?是一门理论性很强的课程。经过认真学习和深化考虑后，可将该门课程分为理论教学和理论环节两个局部。结合培养目的，精选理论教学内容在课程理论内容的选择上注重把握计算机网络理论体系的系统性和高职高专理论教育的“必需、够用原那么，将理论教学内容分为计算机网络根底知识、局域网技术

3、、网络互联技术和网络应用四个局部。其中，网络根底知识主要介绍数据通信技术和网络体系构造，局域网技术重点介绍以太网技术和交换与虚拟局域网技术，网络互联技术重点介绍广域网技术，网络应用局部重点介绍tp/ip协议体系和网络系统与效劳等。在这四个局部的根底上适当介绍internet接入技术和网络平安技术，使整个理论体系更加完好，更加合理。结合才能培养，按阶段组织理论教学根据理论教学内容，可将理论教学分为四个阶段，第一阶段的教学目的为：熟悉网络架构，识别常用网络设备；第二阶段的教学目的为：纯熟掌握双绞线的制作、测试等技术，以太网和vlanvirtuallalareanetrk虚拟局域网的构建、安装、配置

4、、测试技术、子网划分技术等；第三阶段的教学目的为：掌握路由器、交换机的配置技术；第四阶段的教学目的为：掌握网络的应用技术，包括dns的配置、ftp的配置、eb站点的配置、电子邮件系统的配置技术及网络平安维护技能等。在学习过程中，学生很容易对枯燥的理论知识产生畏难和厌烦情绪，因此，在每个理论教学模块完毕后，都要安排相应的理论教学环节，从加强理论联络实际才能的培养。改良教学方法和手段，进步教学效率为了调动学生的学习积极性，我们以教学大纲为根据，以社会需求和学生的长远开展为目的，经过不断的、积极的探究，改变以往单一、单调的教学方法，针对不同教学的内容分别采用不同的教学方法，以获得更好的效果。根据理论

5、知识特点，采取针对性教学计算机网络根底理论的系统性和逻辑性强，概念较多，因此在授课过程中应该突出重点和难点，着重介绍根本概念和原理，举一反三，理论联络实际，使学生可以充分理解并纯熟掌握所学知识。对与网络根底理论的应用息息相关的新技术，例如网络操作系统管理、网络平安、多层交换技术、防火墙技术、路由器技术等几个热门方向，可在老师的综合指导下，以单个学生或分组提交论文的方式进展学习。这种方法可以促使学生在认真阅读教材的根底上，充分利用互联网丰富的资源进展归纳总结式的自学，使其自学才能、信息检索才能及对专业新动向的敏感度都会有较大的进步。在施行这种教学方法时，要注意以下三方面的问题：1题目难度要适中，

6、太难或太容易都会挫伤学生的积极性；2专题要贴近实际应用，符合计算机网络应用及其开展方向；3强调必须经过充分考虑，防止个别学生照抄照搬现成的文章。为防止个别学生学习态度不端正，可以为每位学生提交的论文打分，作为期末成绩的一局部，借此进步他们的重视程度，促使他们认真考虑。充分利用多媒体教学、网络课堂等现代化教学手段为了防止计算机网络原理局部的枯燥乏味，应该将多种现代化教学手段引入课堂，使原理教学变得直观生动，充分调动学生的学习积极性，使其理解全面，记忆深化。可以参照国家级精品课的标准，使用ppt、动画、音频和视频等多种形式充实授课过程，并充分利用校园网络资源，建立网络课堂，提供课件、授课录像以及试

7、题库，使课堂教学得以延伸，方便学生课外学习。采取互动式、启发式等符合现代教学理念的教学手段改变以往单一的“老师讲、学生听的教学形式，采用提问式、启发式教学方法，以问题的形式引起学生的注意，并引导其利用所学知识进展考虑。在讲授过程中老师要将提问制度化，并将学生在课堂上答复下列问题的表现与期末成绩联络起来，进步学生对课堂提问的重视程度。提问可以采取多种方式：一是老师自问自答；二是问学生，在关键点提出难易适中、与实际应用息息相关的问题；三是鼓励学生大胆提出问题，擅长考虑，活泼思维；四是在下课前给学生提出课后考虑题，将教学从课堂延伸到课余时间。另外，在习题课上留出固定的时间让学生自己走上讲台为大家讲解

8、并讨论题目。这种方式除了可以给学生提供发言的锻炼时机外，还可以使老师真正理解什么知识才是学生感兴趣的和迫切想要掌握的，以便及时调整讲课方式和知识重点。将网络工程案例引入课堂教学高职高专教育重在才能的培养，注重的是理论联络实际。因此，在整个教育过程中就应当强调技能训练，鼓励学生参加各种与专业相关的并被广泛成认的认证考试。详细到计算机网络这门课程，应该在课堂教学之余，大力鼓励学生参加各种对就业有帮助的认证考试，如微软认证、思科认证、网络设计师考试、锐捷认证等。在每个教学模块完毕后的习题课上，老师提供相关认证考试的理论与实际题目，并予以讲解。这种做法不但可以加深学生对所学知识的理解，还可以使学生理解

9、认证考试的形式及题目的难易程度，帮助学生找到详细的方向，增强考试的信心。为了使学生对整个网络系统有比拟全面、透彻的理解，课程完毕时，老师可重点讲解一个现成的网络，如校园网。从建网的背景、拓扑构造、主要设备交换机、路由器等的选择、各主要站点的配置操作系统、协议、管理软件等到日常维护，进展比拟全面的介绍，再结合日常的应用加以讲解，使抽象、神秘的问题变得通俗易懂。侧重理论教学，培养学生的动手和创新才能减少不必要的演示性、验证性实验，根据高职高专学生的岗位才能和培养目的，突出实用局部，把模拟组建和管理局域网作为实验的重点。根据事先制定的实验实训大纲，注意培训学生在计算机网络操作中的实际应用才能和应变才

10、能，为学生今后独立组建计算机网络打好基矗改变传统考试方式，推进考试改革传统的一张试卷定终身的考试形式存在很多弊端，早已不能满足教学改革的需要，对此我们采取了分阶段的考试方法。在每个理论模块学习完毕后，针对学习内容对学生进展考核，及时评价学生的理论知识掌握程度。从终结性教学测评方式向形成性教学测评方式转变，加强对学生平时学习的催促和考核，包括课堂提问、作业、小论文、阶段考核、评价专题发言以及实验实习报告等，增加平时成绩所占课程总成绩的比重。随着计算机网络技术的不断开展及高职高专教育体系改革的深化，如何使?计算机网络?这门课程更符合职业教育的需要，如何深化这门课程的教学改革，找到更好的教学方法，以便使学生在掌握理论的