“基础会计”精品课程建设与探索

1、“根底会计精品课程建立与探究摘要本文在对精品课程认识的根底上，就根底会计精品课程建立的教学研究、理论教学、师资队伍培养、教材选用、课程特色提炼等方面进展了阐述。关键词根底会计；精品课程；建立为进一步促进教学改革，进步教学质量，2022年4月，教育部启动了精品课程建立工作，对推动高等学校从量的扩展向内涵开展的转变起了导向作用。在我校也引起了极大的反响。我校经贸系根据现有条件，将各方面根底比拟好的?根底会计?课程列入精品课程建立，并于2022年12月定为校级精品课程建立工程，经过两年建立，初步获得了一些成绩。有了一些认识与体会，通过本文作一交流。一、对精品课程“精和“品的认识“精品课程按教育部?关

2、于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建立工作的通知?所作的定义，就是集科学性、先进性、教育性、有效性和示范性于一身的优秀课程，是具有一流的师资队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教学管理等特点的示范性课程。所谓“精品其“精在于：具有先进的教育思想。课程所表达的教学原那么和教育理念等应表达党的教育方针，正确把握传授知识和培养才能之间的关系，有利于促进学生素质的进步。具有丰富而新颖的教学内容。注意追踪学科的前沿，将最新的研究成果和进展展示给学生，有先进、适用的而且能反映最新教学改革成果的新出版的教材；有科学先进、安排合理的教学大纲和教案。教学方法和教学手段创新。充分运用现代化的信息

3、技术，改变传统的教学形式，提供充足的学习资源和适宜的学习平台，拓展学生学习的时间与空间。建立一支具有创新思维、积极向上、构造合理、责任心强、团结协作的师资队伍。具有先进合理的教学管理制度，既鼓励老师与学生创新，同时又应严格按照教学大纲进展各项教学活动，以获得预期的教学效果。“精品的“品在于：品牌和特色，具有独创性，“人无我有，人有我优，人优我特，有自己的“亮点，而不是盲目地去模拟、“克卤或抄袭。精品课程应通过网络实行开放式教学，树立品牌效应。二、“根底会计精品课程教学方法研究精品课程的教学效果更多还表如今教学方法上。假如老师没有接触过实际。而且仍然采用传统“填鸭式的讲课方法对教学内容“空对空地

4、阐述，即便是用到最先进的教学材料及课件和最经典的案例，也只能使学生听课感到单调乏味，这些现象不管在教学内容上还是在教学方式上都不符合建立精品课程的要求，更达不到精品课程所制定的目的教学效果。鉴于此，在课程建立过程中，我们通过不断探究和改革。形成了如下教学方法体系。(一)启发式教学对于会计电算化专业的同学来说，该课程是同学们入校以后的第一门专业根底课。虽然课程内容不难但要让学生入门却不容易。在教学中我们着重采用启发式教学法。老师上课循循善诱。深化浅出，尽量使学生边听课。边思索，边掌握，教会学生自学，鼓励学生自主学习，不断进步学生学习的自觉性。(二)多媒体教学课件制作力争做到内容简洁、生动、直观，

5、重点突出。难点明确。采用多媒体教学，课程条理清楚。信息量大，学生练习时机多，互动效果好。特别是“会计凭证“会计账簿这两章，理论教学既抽象又枯燥，通过多媒体教学，可以把实际工作中的凭证、账簿真实地搬到课堂上来，对凭证的填制、账簿的登记也能讲解得栩栩如生，教学气氛生动活泼，教学效果良好。“工业企业经济业务会计核算这一章主要是讲解“多个账户的设置和运用，通过多媒体教学，可以省去大量的板书，而且学生对学习的内容一目了然。(三)案例教学对于非会计专业的学生，我们往往用一些生动的“案例证明“经济越开展，会计越重要，在现代生活中会计存在于各行各业中。同时也用一些案例证明“因为我不是会计专业，所以我不需要学习

6、会计的看法是错误的，从而激发学生学习会计的积极性和自觉性。对于会计专业的学生，我们尽量用一些接近生活的案例，来启发学生对知识的理解和掌握。用一些小型的个体经营的案例来鼓励学生运用所学的知识进展会计核算。从而激发学习兴趣，明确学习要融会贯穿。三、大力开展理论教学可以确保学生掌握业务操作技能高等职业教育，要培养理论技能突出的应用型人才。因此本课程理论教学的总体目的是通过理论教学环节的有效开展，进步学生的会计业务操作程度，实现本专业的人才培养目的。经过多年的教学改革，如今的根底会计课程理论教学分为单项技能实验、实训、教学实习三个方面。单项技能实验安排在各个模块授完之后，每个模块安排一到两次模拟实验，

7、一般在课内进展，这样做是因为，相关内容刚讲完，操作详细、有针对性，有利于学生对每一模块所讲授内容的消化和对所要求操作技能的掌握；实训内容安排在企业的财务室、银行等实际单位进展。主要是让学生亲自处理有关的结算业务，增强其感性认识；教学实习安排在根底会计课授完的学期末进展，这样做，有利于学生全面、系统地稳固本学期学习的根底会计课程所要求掌握的知识和技能，同时，通过教学实习可使学生更进一步地熟悉各单项技能之间的关系。对会计操作技能有一个整体的掌握。四、一流的师资队伍在于培养师资队伍建立是精品课程建立的重要内容，只有建立具有高度的责任感与敬业精神，并具有精湛的专业技术的老师队伍，该课程才能真正让学生受

8、益，起到示范与辐射的作用。我们的建立理论主要表达在以下几方面：(一)注重由专业带头人和中青年骨干老师组成的专业老师梯队建立会计专业教研富有校学术带头人1人，校中青年骨干老师2人，校青年教学新秀1人，系骨干老师4人，由专业带头人与中青年骨干老师共同组成专业学术梯队，对课程建立和教学改革的成功起到了关键性作用。(二)注重“双师型高素质师资队伍建立派遣局部老师参加各种中短期培训班学习，对老师进展知识更新和充电。“走出去。派遣局部老师到有关部门挂职锻炼，进步老师的理论教学才能。通过到企业顶岗实习、技术效劳等形式进步青年老师的理论技能。“请进来。我们还聘请了金蝶软件河南分公司教育培训部的讲师、河南百业会

9、计咨询的总经理等多名高中层指导作为课程建立的兼职教授。他们既有理论专长又有丰富的理论经历，为精品课程建立注入了活力。(三)重视老师职业道德的建立培养老师热爱本职工作、为人师表、教书育人的职业素质，鼓励老师参与班级导师学生工作，注意班风、学风的教育，使老师的职业道德程度与业务程度得以共同进步。五、精品课程教材选用精品课程的教材可以选用自编或统编教材，实际上，本校自编的教材更能表达自己的教学方式、教学研究思路与方向，表达一个学校的特色教育。(一)理论教学教材选用经贸系“根底会计课程的教材建立历史悠久，近几年使用的教材是由课程组老师合著的?根底会计?，由中国农业大学出版社出版，教材具备“科学创新。通

10、俗易懂，实用性强“三大特点，教材内容兼顾了经济管理类专业学生所需，更突出会计专业学生所应掌握的根本重点内容。从几年的使用情况看，效果很好，近期由于新会计准那么及小企业会计制度的出台，对?根底会计?教材内容略有影响，鉴于此，课程组老师又编著了新的?根底会计?教材，于2022年8月中国农业大学出版社出版，是十一五高职高专规划教材。另外，结合教学实际及职业资格教育工作，我们还积极选用“河南省会计从业资格考试配套教材(杨文林等主编的?会计基捶，2022年9月由群众文艺出版社出版)。对学生专业知识的学习及执业素质的增强帮助极大。(二)理论教学教材选用理论教材在使用过程中不断加以完善，现有的理论教材有三本

11、：一是课程组老师自编的特色教材?根底会计实验实习指导书?；二是由郑州大学出版社于2022年10月出版的由课程组老师编写的校级规划教材?根底会计实务?；以上两本理论教材专供教学实验和教学实习所用。三是由课程组老师编写的实训教材?根底会计实训辅导书?，此理论教材专供教学实训所用。通过这些理论教学，起到了以下作用：一是极大进步了学生的学习积极性。将理论教学和实验、实习、实训结合在一起，学习兴趣性加强，学生学习的主动性大大进步。而且学生感觉一套账做下来很有成就感，对自己的劳动成果倍感珍惜。二是为今后的会计专业课程的学习打下了良好的基矗理论教学的学习以学生动手操作为主，老师不再进展“满堂灌。而是走到学生

12、中间去，与学生接触面扩大，沟通间隔 拉近。交流时间增长，易进展因材施教，教学相长。还可以以优秀的同学来带动后进的同学，互帮互学，共同进步。为今后学习会计专业课程打下良好的基矗三是增强了学生的就业竞争力，高职会计专业毕业生的就业竞争核心是理论技能的竞争，学生通过模拟实训，大大进步了理论经历，加强了理论与理论的结合，无论是消费实习还是毕业就业，都深受社会各界的欢送。六、课程特色提练(一)职业才能与职业资格并重作为一门专业根底课，在教学中，我们一方面注重学生对根本知识、根本方法和根本技能的学习掌握，到达“夯实根本功，初具会计职业才能的目的。另一方面，我们又从社会经济、会计行业运行等大环境出发，对待会计职业资格证的获得对学生会计专业的学习及就业的影响作用，经过周密调研，审时度势地提出将“根底会计课程的教学与学生的会计从业资格证获得严密结合的教学理念，较大力度地修订了会计电算化专业培养方案。新增了“会计师方向班，新培养方案一个亮丽的特色就是强化职业才能和职业资格教育。学生的学习积极性大大进步，99的学生都报考了会计从业资格证考试，经过测试，合格率为88。(二)多样、灵敏、适用的理论教学形式会电专业的“根底会计课程的理论教学形式从总体上讲是“实验+实习+实训。一方面我们把三种理论教学环节同时安排到一门