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文档简介

1、阳光心思讲坛员工培训课程心思安康与调和开展中科院心思研讨所高级咨询师 陈纪纲知识教授渠道多样化学生心思需求的上涨家庭教育先天缺乏的影响案例分析：童话大王的教育尝试新时期学校教育面临的姿态来源：国家中小学心思安康教育课题组测试工程：SCL90 心思安康量表被试：辽宁省14个地市、168所中小学的2292名教师心思问题51.23%轻度心思妨碍：32.18%中度心思妨碍：16.56%心思疾病： 2.49%分布态势：小学教师最为突出，其次是初高中教师教师心思安康的调查数据一、强迫病症是指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、激动和行为。二、人际敏感指在人际交往中的不自在和自大感，经常容易去与他

2、人比较。三、躯体化指身体不适感，包括心血管、肠胃道、呼吸和其他系统的主诉不适和头痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦虑的其他躯体反响。四、抑郁指苦闷、绝望，对生活兴趣减退，动力缺乏和活力丧失，严重的有厌世、自杀意念。教师常见的四种心思疾病心思安康的概念安康形状亚安康形状不正常形状正常形状心理问题心理障碍心理疾病心思疾病的构成躯体化妨碍人格妨碍心思安康一路阳光心思保健的途径自我很难到达觉悟亲友短期效应明显专家严密公正有效调和开展的方向自我他人社会环境一、心灵的大侦探：洞察才干江山易改，观念难移案例分析一：装嫩的职高女教师案例分析二：被儿子毒打的父亲调和开展的才干二、思想的终结者：逆反才干峰回路转，柳暗花明案例分析一：玻璃门木门效应案例分析二：早恋男孩的母亲调和开展的才干三、心情的舞蹈家：平衡才干哀而不伤，乐而不淫案例分析一：大学生的天真提问案例分析二：地震后的二次损伤调和开展的才干四、行为的魔术师：暗示才干无形转换，有形对接案例分析一：女儿的怪笑案例分析二：天使的翅膀调和开展的才干五、生命的赞誉者：尊重才干没有不好，只需不同案例分析一：我是一粒老鼠屎案例分析二：陶行知的四块糖调和开展的才干调和开展的格言接受本人为人无怨欣赏他人行事无悔为人做事宽容乐观

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