汉字语文教案

1、汉字语文教案汉字语文教案汉字语文教案1教学目标1正确书写常用汉字（做到端正、整洁，格式正确）2牢牢掌握3000个现代汉语常用字的字形，辨识并改正错别字。教学重点：巩固所学知识，强化整合知识的能力。教学难点：提高对所学知识的综合运用能力教学过程：三次备课导入：汉字是记录语言的符号,近几年来,中考对汉字字形的考查主要内容有；1.汉字的规范书写；2.对错别字的判断；3.对错别字的改正。今天，我和同学们一起来复习“汉字字形”有关方面的内容.。一、复习要点语文教学大纲和语文课程标准中规定初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”,“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的

2、行楷,提高书写速度。”。熟练地使用字典、词典和多种检字法独立识字。熟练掌握正确辨别音同字、形近字以及其他错别字的方法。二、考点分析语文教学大纲和语文课程标准中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字；能熟练地使用字典、词典和多种检字法独立识字。从近年佛山市中考试题对文字考查的情况来看，主要涉及到下述两个方面：1、判断汉字字形的正误；2、纠正生活中经常出现的错别字。由于计算机处理文字的局限，中考只考错别字的辨析，且所选的都是平时学生经常写错的，重点考查音同字、形近字的辨别。其中为了引导学生重视课内文本的研读，有部分选项直接出自课文或根据课文内容改编。常见题型是选择题：选出所列句子中没有（或有）

3、错别字的一项。三、备考指南同学们在复习的时候,应该以教材为基础,逐课进行汉字的积累。把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字,应该能够根据具体的语境,辨析汉字的准确读音和意义。对于形似字,要注意运用比较的方法,辨析他们的区别。（一）纠正、防止错别字的方法1.分辨形旁,注意字音。如“贝”多和财物有关,“亻”多和人有关,“饣”多和饮食有关;“纟”多和丝、棉、麻有关,“氵”多和水有关;“衤”多和衣服有关;“月”多和身体有关。2.看清声旁,分辨同音字,如“沧”不要写成“沦”,“经常”不要写成“经长”。3.分辨形似字意义,如“菅”和“管”;分辨同音字意义,如“抱负”与“报复”。4.记住少数带多

4、数。“辶”和“廴”,从“廴”的字只有三个:“廷、建、延”,其余均从“辶”。5.不随意简化（二）笔画和笔顺在书写汉字时,从落笔到抬笔,就是一笔或叫一画,这些点或画就叫笔画。汉字基本笔画有八种,即:点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。写字时笔画的先后顺序,叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种:先左后右,如“认”、“助”、“则”、“仁”等；先上后下,如“王”、“旦”、“恩”、“梦”等；先横后竖,如“十”、“干”、“主”、“井”等；先撇后捺,如“人”、“文”、“令”、“义”等；从外到内,如“同”、“月”、“闻”、“风”等；先进后关,如“园”、“田”、“因”、“国”；先中间,后两

5、边，如“小”、“水”、“办”、“少”等；先里头,后旁包,如“断”、“画”、“函”等。学习掌握汉字笔画和笔顺规则，有助于我们正确查检字典、词典,指导书写，还能使写出的字体工整美观，提高书写速度。（三）形声字形声字由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音。表示字义的部分叫形旁，表示字音的部分叫声旁。形旁和声旁结合方式主要有六种。左形右声:偏铜冻征硝城右形左声:攻劲削瓢故雌上形下声:管霜爸芳崖界下形上声:慈斧贡忿凳膏外形内声:固病阀园裹衷内形外声:闻问闷辩（四）形似字、同音字、多音多义字有些字形体相近，不细心分辨就容易写错、用错。例如,“未来”的“未”和“末梢”的“末”区别仅仅在起笔两

6、横的长短，意思却完全不同。正确书写和运用形似字,主要靠认真。把字形认准，字义弄懂，一笔一画认真书写。还要在积累词汇的同时,分辨形似字。有些字读音相同，这类字叫同音字，例如：“唤”“换”“涣”“焕”都读“hun”,“壁”和“璧”都读“b”。还有些字读音相近，如“浊”(zhu)和“烛”(zh)。分辨读音相同或相近的字，要从字义入并且记住经常和什么字组成词使用。不止一个读音,不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手,记住读这个音时表示什么意思，读另一个音又表示什么意思。例如:薄，用在“薄板”中读“bo”,表示厚度；用在“薄弱”中读“b”,表示单薄、弱;用在“薄荷”中读“b”,是一种植物

7、的名称。（五）查字典1.音序检字法如果知道某个字的读音,想查这个字的意义,就可以使用音序检字法。例如查“津”字的意义。知道“津”读jn,按这个音节的声母“j”去查“汉语拼音音节索引”,知道属于jn的音节的字在哪一页,然后再找到这一页,就查到“津”字了。2.部首检字法如果不知道某一个字的读音,就可以使用部首检字法。例如查“津”字,首先确定要查的这个字属于“氵”部,然后从“部首目录”中找到“氵”部在“检字表”中的哪一页,再从“检字表”查出“津”字在字典的哪一页。注意:在“检字表”中查“津”字的笔画,只查除去部首部分的笔画,即只查“聿”的笔画-6笔。3.常用符号的意义一个字因意义不同而有几个音的,就

8、在各个注音前用(一)(二)(三)等标明。一个字不止一个意义的,就用等表示有几个意义。注解中的引、喻、转、连等符号,“引”表示由原意引申出来的意义,喻表示由比喻形成的意义，“转”表示由原义转化而成的意义,“连”表示本字可以和一个意义相同或相近的字并列起来构成大致同义的词。（六）正确识记汉字的字形，应注意以下几点:（1）掌握汉字的字形要靠日积月累,平时读书看报,看电视都要做有心人,遇到不认识的或拿不准的字,一定不要随便放过,要勤查字典，积累多了，出错也就少了。（2）要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记,这样比死记硬背掌握要轻松得多,记得也要牢固。第一,要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本

9、特点。要从三者的对应关系入手,根据现代汉字的字音和字义,正确识别它的字形。第二,要了解现代汉字的结构特点,现代汉字据85%以上是形声字,一般来说,声旁表音,形旁表意,因此可以通过形旁加以辨别。第三,要了解错别字产生的原因:音同或音近造成错误。形近造成错误。音近形近造成误读。不明成语典故造成错误。第四,要掌握识别错别字的方法,了解了错别字产生的原因,就可以通过读音,字形及其意义去识别了。近几年中考的语音、汉字题,更多地着眼于实际运用,更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音,根据拼音写出汉字,改正错别字。材料多取材于报刊、杂志,在实践中考查学生语音、汉字的语言知识四、真题再现【20 xx年盐城市中

10、考题】2阅读下面的文字，完成后面题目。（6分）走进“东方湿都”，这里物产丰，鹤舞鹿鸣，一派原生态秀美风光；漫步“海盐之城”，这里高楼林立，车水马龙，满眼望去处处呈现出新城市的靓丽景象。科技馆、艺术中心、海盐搏物馆，犹如一颗颗晶萦剔透的珍珠镶嵌在清澈明净的串场河畔。（1）根据拼音写出汉字，或给加点的字注音。（分）丰清澈()（2）画横线的句子中有两个错别字，请找出并改正。（2分）改为改为【20 xx年盐城市中考题】2阅读下面文字，按要求答题。（6分）上亿年的繁衍生息造就了地球连锦不断的地理诗篇，在这幅异彩纷陈的画卷中，我们的未知永远多于A，我们的想象始终需要证实，不管是沧海还是B，大自然的精彩不会

11、因为我们的懵懂而tu色。（1）给加点字注音，或根据拼音写汉字。（2分）繁衍xxtu色(2)画线句子中有两个错别字，找出并加以改正。（2分）改为xx改为【20 xx年盐城市中考题】2阅读下面文字，按要求答题。（5分）春天的东方湿地公园芬芳四y，一片雪白的花海在我四周（涌动/流动），微风拂来，花枝摇y，花雨缤纷，花的波浪在浅浅地荡漾，人们仿佛乘着一叶轻舟驶进了春天的深处。给加点定字注音。（2分）微风拂来花雨缤纷根据拼音写出汉字。（2分）芬芳四y花枝摇y五、典例精析例1、下列词语中没有错别字的一项是（）A茫无崖际名列前矛B风驰电掣异想天开C苍海一栗默守成规D座无虚席甜言密语【解析】此题考查同学们辨识

12、并改正成语中错别字的能力。仔细审查各选项就会发现A选项中的“崖”应为“涯”，“银”应为“茅”，C选项中的“苍”应为“沧”，“默”应为“墨”，D选项中“坐”应为“座”，“密”应为“蜜”，故正选答案应为“B”。例2、下列词语没有错别字的一项是（）A零落倔强头晕目眩一拍既合B琐屑烦燥锐不可挡销声匿迹C恣睢胆怯开卷有益顾名思义D厚实慰籍鸡犬不宁一泄千里2【解析】【答案】C【考点直击】本题考查对常用汉字的正确书写情况。【思路点拨】A中的“一拍既合”应为“一拍即合”；B中的“烦燥”应为“烦躁”，“锐不可挡”应为“锐不可当”；D中的“慰籍”应为“慰藉”，“一泄千里”应为“一泻千里”。例3、读下面这段文字，根

13、据拼音写出相应的汉字。（3分）我们的成长要摆脱低俗事物的纷（ro）（1），用传统文化来滋养。有句话说柔日读史，（gng）（2）xx日读经。这是说，意志懈（di）（3）xx时读史以明志，读史书，能养浩然正气；焦躁狂暴时读经以养性，读经书，能塑静俭德性。【解析】【答案】（1）扰（2）刚（3）怠【考点直击】本题考查学生正确认读、书写常用汉字的能力。【思路点拨】“扰”比较简单，细心一点就不会写错；“刚”字要结合句子环境，从前面“柔日读史”的“柔”中找到答案；“怠”应从词语出发，根据词语来确定字形。例4、下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.绝处逢生眼花缭乱鹤立鸡群豁然贯通B.周而复始浑身解数玩下

14、断语恍然大悟C.肃然起敬各得其所人迹罕至重蹈覆辙D.天伦之乐孜孜不倦随身附和化为乌有【解析】答案：D本题考查常见字的字形。A“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”，属于同音形近字的误写；B“妄下段语”应为“妄下断语”，属于同音异形字的误写；C“人迹罕致”应为“人迹罕至”，属于同音异形字的误写。例5、下面有错别字的一项是（）（2分）A马大哈马后炮马前卒B人是衣裳马是鞍瘦死的骆驼比马大C马到成功青梅竹马心猿意马历兵秣马D矮子骑大马上下为难马戏团的猴子随人耍【解析】答案C厉兵秣马：厉兵：是磨砺兵器，秣马：喂饱马。形容准备战斗，也比喻作好事情准备。六、练习巩固1根据拼音写出汉字。（1）相r以沫（）（2）nin轻

15、怕重（）（3）销声n迹（）（4）根深d固（）（5）qi而不舍（）（6）陶y情操（）（7）众星gng月（）（8）心旷神y（）（9）如火如t（）（10）ji来之食（）（11）鞠躬尽cu（）（12）y笑大方（）（13）惩前b后（）（14）接zhng而至（）（15）好w高远（）2改正下列成语中的错别字。（1）专心至志（）（2）负偶顽抗（）（3）情不自尽（）（4）挑拔离间（）（5）费寝忘食（）（6）莫不关心（）（7）孤漏寡闻（）（8）烂竽充数（）（9）戒骄戒燥（）3下列词语中没有别字的一项是（）A.端详悲怆迫不及待孤立无援B.潦草倔强语无纶次慷慨淋漓C.宣泄诓骗戛然而止缩手无策D.真缔青睐惊慌失措锐不可

16、当答案：考查字形，选A【解析】B语无伦次：伦次：条理。话讲得很乱、没有条理。C束手无策：束：约束，捆绑。策：办法。好像手被束缚住了，无法解脱。后泛指对遇到的麻烦没有办法解决，一筹莫展。D真谛：谛，道理。意思为：真实的道理或意义。最佳答案。4.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。诚信是什么？稚气未脱的孩子说，诚信是拉过钩儿就永不反hu；风华正mo的小伙子说，诚信是不能透支的nu言；两鬓苍苍的老人说，诚信是一张不容背叛的q约。（1）（2）（3）（4）w悔茂诺契5.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。“爱阅读”行动寄语青少年时期是培养读书爱好的关（jin）时期，爱上阅读，就有了一个不会（k）竭的快

17、乐源泉，有了一个不会背（pn）的忠实朋友。青少年对未来有种种美好的理想，但在你们的人生（ln）图中千万不要遗漏了这一理想立志做一个真正的读者，一个终身的读者。(1)键（2）枯（3)叛（4）蓝教学感悟汉字语文教案2【内容简析】本课教材安排了三副对联、九个会认字和四个会写字。通过读对联识汉字，让学生了解祖国一些传统文化，初步了解一些对联的意思。【设计理念】引导儿童多种途径识汉字，养成良好的识字习惯。将识字和生活结合起来，在生活中识字。【教学目标】1、结合对联认读“美、民、岁”等九个会认字，掌握“万、百、民、竹”四个会写字，养成良好的写字习惯。2、用生字组词造句，培养识字能力。3、熟读课本中的对联，

18、感受祖国文化。【重点难点】本课教学的重点是指导学生读准字音和正确书写四个会写字。难点是用生字组词造句。【教具准备】课件（或挂图）、生字卡片、带田字格的小黑板。【教学时间】一课时。【设计流程】一、谈话，揭示内容1、同学们，在过新年的时候，你家大门口贴上了什么？（对联。）你记得你家的对联写的是什么吗？记得的自由站起来说。2、揭示内容，提出学习要求。二、读对联，读准字音1、范读，要求学生听准字音。2、学生自由读，难读的字借拼音多读几遍。3、你觉得哪个字难读？谁能把这个字读好？4、指名读对联，其他同学听、评、正音。5、同桌互相读。6、师指导读好对联，要注意读好每副对联的停顿。三、识汉字，积累词语1、读

19、九个要求会认的字。（1）认读带有注音的生字。（2）去掉生字上的注音，认读。（3）选喜欢的字组词说句。2、学习四个要求会写的字。（1）想一想，说一说，你准备怎样记这些字。（结构、笔画、笔顺。）（2）指导书写。（“民、竹”两个字是难写字，重点指导。）四、活动与作业1、回家以后把今天学到的对联背给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或邻居的小朋友听。2、收集一些简单的对联读一读，背一背。汉字语文教案3第一节汉字的起源教学目标(1)了解汉字的起源(2)了解汉字的造字方法和字体演变教学重点理解汉字的起源、造字方法和字体演变教学难点对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题课时安排一课时

20、教学过程一、导语设计悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明，文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体，今天句让我们一起走进汉字，走进中国，语言文字应用第三课教案。二、推进新课北京奥运会将要举行，圣火传递仪式也在有条不紊地进行着，那么我们首先来看看奥运会的会徽。1、汉字的起源(1)结绳记事说(2)八卦说(3)书画说(4)仓颉造字说课堂活动：文字游戏2、汉字的造字方法(1)象形象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。(文字描摹实物的形状)(2)指事指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构成)(3)会意会意者，比类合谊，以见指帧洹攀且病(汇合两个

21、或两个以上的字构成一个新字)(4)形声形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。(5)转注转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。(6)假借假借者，本无其字，依声托事。令、长是也。课堂活动3、汉字的演变(1)甲骨文(2)金文(3)小篆(4)隶书(5)草书(6)楷书课堂活动：书法欣赏三、课堂小结四、课外延伸课后小试身手五、板书设计第二节规矩方圆-汉字的简化和规范学习目标了解什么是异体字和异形词。2.了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。3.了解汉字简化和规范的原因及方法。教材正文全解引子解释孔乙己卖弄茴字有四种写法，确实不错。不同时期，同一汉字，写法不同，就造就了茴字的四种写法(茴字四种写

22、法见教师用书P78)。古代的汉字属于表意性文字，字形结构的表音表义倾向，使得汉字的笔画、结构日益复杂起来，或者是因为一个字从单义变成了多义，因此，出于从字形上分化区别意义的需要，往往也在原有的汉字上增添成分。例如云，本来就是表示云彩的象形字，后来表示说话的云(如人云亦云)也用这个字表示，为了区别字义，于是人们在原字基础上增加偏旁雨，构成形声字云表示云彩的意义，原字云表示说话的意义，如古人云。有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画，形成了一大批简化字。实际上，汉字简

23、化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。活动解说1.用字不规范现象何其多(课本你认识这些字吗?补例教师用书P78)当你走在上学的路上，或节假日上街时，你也许会注意到这样一个现象，许多商店的招牌用的是外国文字或繁体字，许多广告、招贴之类的错别字、生造字随处可见。如卖家具的大字招牌家俱店，网吧门口是一网情深，服装店门口是衣衣惜别，饭店门口是食全食美。你有没有想过，这种用字混乱的现象将

24、对社会造成什么样的恶果?对你使用汉字会产生怎样的不良影响?2.繁带来的麻烦乱用繁体字常常会带来令人啼笑皆非的麻烦。究其原因，一种情况是没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就已经有了，有自己的音和义，后来才又借来代替另一个繁体字。对这些简化字，应当认真辨析原来的意义和代替繁体字后的意义；另一种情况是没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况，致使混乱。对此，应当根据意思判断究竟简化的是哪一个繁体字，不能张冠李戴。另外，使用简体字和繁体字时一定要遵守社会规范。目前，在祖国大陆，只有简化字才是法定的规范字，繁体字即使用的是本字，也是不规范的，更不能将

25、繁体字和简化字混杂使用。要点解析(课本P46汉字该怎么简化)1.汉字简化的方法：汉字简化方案规定汉字简化的方法，-是省，二是并，三是又并又省。省，即简省字的笔画；并，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。又并又省，即不但合并某些单字，而且造-个新字形来表示。2.三种字不能随便写(课本P46-47)：(1)不写繁体字；(2)不用异体字；(3)不写不规范的简体字。3.汉字简化和规范的原因：(1)简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。(2)使用简化字符合国家的法律规定。(3)繁体字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉字机械化

26、、信息化处理的需要。(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面。影响正常的交际和交流，减小了它的工具的功能。4.不是在任何情况下都不能使用繁体字和异体字。根据法律规定，有些场合可以使用繁体字，如书法作品中；有些场合可以使用异见教师用书P78课本P46体字，如翻印古籍、姓氏等特殊情况时但绝不能因此而滥用繁体字和异体字。课后练习：1.(小试身手)一、二、三。2.补充练习：见讲义。第三节汉字的结构-方块的奥妙教学目标1、掌握汉字三种构件的定义及区别2、掌握汉字架构的方法和拆解的规则3、了解汉字架构在生活中的应用教学重难点构件的定义与架构拆解的规则教学设计1、方块的奥妙汉字由各个部件构

27、成，构成字的部件都合理地安排在方框内，相互平衡，使得每个字从视觉上看都疏密得当，重心平稳，结构对称，肥瘦适中。这就是方块的奥妙。2、汉字的构件-笔画汉字中最小的单位就是笔画。笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线，按写字时从下笔到提笔计算。现行汉字的五种基本笔画是：横一竖丨撇丿点丶折3、汉字的构件-部件部件是汉字基本的构形单位。部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。一方面，不管笔画多复杂，只要串在一起分不开，都可以作为一个部件看待，如事、串、重；另一方面，只要能够拆开作为独立的结构单位，就可以都看作是部件，如燃、。4、汉字的构件-偏旁偏旁是构成汉字的最直接的单位。偏旁是对字中表义或表音成

28、分的分析，而部件是对现代汉字内部结构系统分析的结果。一般说来，偏旁是指合体字(包括会意字和形声字)中的表音或表意单位，独体字(象形字和指事字)不能再拆分，也就没有偏旁一说。5、补充：部首部首是具有字形归类作用的偏旁，是专为汉字分类检索而设立的部目，即字典、词典中各部的首字。部首不等同于部件，如鼻、黑、麻、鹿等都是新华字典中的部首，也都可以再分出两个或两个以上的基础部件。6、小结部件是汉字外部结构分析得到的结构单位，是字形结构中的构字成分，如云中的二、厶，竖中的刂、又、立，都是部件。偏旁是会意字和形声字的组成部分，或表音或表意。一般地说，部首是表义的偏旁。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与

29、部首是整体与部分的关系。7、汉字的架构特征：都是有方有隅的方块形，所有部件都以占方占隅的形式进入这个方块形。在方块形中建构符号的各部件以占位、排列的方法表音表义，是汉字书写的思维方式。例如品字第一个口占了上方，第二个口占了左下隅，第三个口占了右下隅。同样是三部件建构的唱字就不一样，口占了左方，第一个日字占了右上隅，第二个日字占了右下隅。8、笔画组合的原则既讲究组合的位置，又讲究书写的顺序。笔画的组合位置：彼此分离二、八，彼此连接上、厂，彼此交叉十、力。-9、笔顺的基本规则先横后竖：十先撇后捺：八从上到下：六从左到右：村先外后内：回先中间后两边：办第四节咬文嚼字-消灭错别字教学目标了解古今汉语中

30、存在错别字的现象和原因教学重点古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识教学难点帮助学生学会如何读准字音教学过程导入新课生活中的谐音现象1、错字招牌：课文中举的例子课外的例子2、错字百出：一是乱早简化字二是滥用外文字三是生造网络字3、概括错字与别字的区别4、为什么会写错别字：A、误用声旁相同的字B、误用和混淆同音词C、不了解成语或典故的意义和用法补充课堂活动：最常见的别字(见课件)完成课后小试身手汉字语文教案4教学目标：知识技能选择一个你最喜欢的汉字，写一习作，把喜欢的原因写清楚，字迹工整。过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。教学重点：

31、确定最喜欢的汉字教学难点：把喜欢的原因写清楚教具：两同类佳作教学方法：筛选、感悟、读、议、写相结合教学流程：一、课前：同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的，你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作3”，来写一写你最喜欢的汉字。二、明确目标：引导学生解题三、习作构思1、学生再次读题目，进一步明确目标。2、读完后想一想：你最喜欢哪个汉字？你为什么喜欢它？3、学生将选定的汉字进行深加工。4、学生参看例文，讨论交流怎样入手来写。四、资料共享1、出示课前自己列举的最喜欢的汉字，在小组内交流2、在讨论交流过程中进行对比，看看同学们列举的汉字与自己的有什么

32、异同？师巡视，指导。五、习作方法1、先确定自己最喜欢的汉字。2、然后分别从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因。3、要将原因写清楚，写具体，注意书写要整洁。六、佳作赏析重点关注：1、习作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字，分析喜欢的原因？2、原因是如何写清楚、具体的？3、开头和结尾有什么特点？七、开心练笔学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写“最喜欢的汉字是什么？为什么喜欢它？”八、交流探究学生出示自己的练笔成果可以自读，也可传阅，在小组内交流评议。九、归纳学生在交流过程中的收获汉字语文教案5教学目标1、会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。2、了解反义词的特点，感受语言文

33、字的奇妙。3、结合画面或生活情景，理解这些词语的意思，进行语言训练。教学重点会认11个字，会写8个字。正确读出12组反义词，积累词汇。教学难点了解反义词的特点，感受语言文字的奇妙。教学准备生字卡片词语卡片情景图教学过程第一课时一、激趣导入，进入情景同学们已经学过许多意思相反或相对的词，你能举出几个这样的词吗？（学生举例）这样的词我们把他们叫做反义词。同学们喜欢做游戏吗？下面我们就来做一个猜反义词的的游戏。出示情景图，请同学们仔细观察这幅图，你能从图中发现哪些反义词？（指导学生说话要完整，如：大树长的高，小树长的矮。反义词是高和矮。）二、识记生字（高、矮、长、短、宽、窄、幼、粗、细、内、外）1、

34、同学们找到这么多的反义词，快读一读你能认识它们吗？2、请同学们再读黑板上的字，你有什么发现吗？(这些字连起来都是词语，比如高矮，长短，宽窄，老幼，粗细，内外)3、单独看每个字的意思，和它们组成词语后的意思一样吗？（组成词语后的字意思没有改变，这样的一个词表示两种意思。）4、再读这些词，记住字形。三、试验演示“轻重”和“深浅”并识字。1、拿出一个气球和一块石头，谁能从老师手中拿的这两样东西，判断出一对反义词来？2、用两个同样装水的瓶子演示深浅3、出示卡片“轻重深浅”开火车认读，纠正可能出现的问题四、学习其他生字1、老师这里还有几个生字，它们找不到它们的反义词朋友了，看看你能认出它们并帮他们找到朋

35、友吗？（在黑板上分两排贴字卡：生、正、动、虚、死、误、静、实）第二课时一、复习生字二、指导写字1、出示要写的8个生字2、看书观察这些字有什么特点三、完成书后习题四、布置作业：收集一些反义词，自己编成对子歌。汉字语文教案6一、创设情境，导入新课。1、同学们，我们生活在美丽的大自然中，万紫千红的花草树木是大自然的点缀，在我们的生活中，你都见过哪些植物？2、今天，我们的好朋友聪明的小猴子也来到了我们教室里。我们跟它一起打个招呼吧！（PPT：小猴佳佳图片）3、现在我们就请佳佳当小导游，带我们去植物王国参观一下吧！（PPT：植物王国的植物图片）4、今天我们就和小猴佳佳一起参观植物王国，学习识字二读读词语

36、识汉字（PPT：出示课题）5、认识课题中的“汉”字和“语”字，并用它们组词、说句子。6、齐读课题。二、自主读词，情境中认字。1、我们先来听听小猴佳佳的朗读，边听边想一想，课文有几部分？（PPT：出示课文内容和录音）2、这节课我们先自学第一部分，读读学习提示：自由地读一读第一部分的词语，边读边用喜欢的符号画出生字宝宝了。请拼音朋友帮忙，把字音读准。（学生自学，师巡视）3、你会读哪个词了？能读给老师和同学们听一听吗？（指名读）4、还有的词不太熟或不会读，没关系，跟小组的伙伴互相学习吧！会读的读给小伙伴听一听，不会读的请小伙伴帮帮你。（生小组互读，师巡视）5、哪个小组愿意读给大家听一听？小组读、齐读

37、。6、你们看，紫葡萄的“萄”可真调皮，“B”头上的小帽子摘掉了，这样的词叫什么？（轻声）赶快找一找，还有谁也是轻声？7、出示轻声词，一起读一读。8、（PPT：出示“我发现了”）瞧，小猴佳佳好像发现了什么秘密？一行一行地观察大屏幕上的词语，你发现了什么？赶快想一想，和小伙伴议一议。（学生小组讨论）9、现在我们跟随小猴佳佳一起到植物王国去走走吧！（PPT：葡萄园图片）小猴来到了哪里？读读词语。注意它们的颜色、形状，吃过的还可以说说它的味道，这是怎样的葡萄？10、（PPT：菠萝园图片）拼一拼，读一读。喜欢吃菠萝吗？这是怎样的菠萝？11、（PPT：菊花、山茶花图片）什么花开了？读一读。你知道菊花和山茶

38、花分别什么时候开？12、（出示卷心菜图片）它身后藏着一个字宝宝“卷”，读一读、组词。“卷”字是个多音字，它也读“jun”，能用“卷”字组词吗？三、游戏巩固，自主识记。1、帮助小猴佳佳过河。自己试着叫一叫小石头的名字。想办法记住字宝宝，小组内说说办法。(引导用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“编字谜”、“找规律”等方法识记)你还认识其他上下结构草字头的字吗？开火车过河。2、闯关游戏。第一关：夺宝。每个数字背后都有一个宝贝，只要能叫出它们的名字，并答对它提出的问题，就能夺得一份意外的礼物。(本关安排的是给生字组词、说话)第二关：把我送回家。植物宝宝迷路了，请小朋友帮忙把它们一个一个送回家去。老

39、师手里有一些卡片，看谁最先叫出植物的名字，并把它送回家去。第三关：写字。（PPT：出示“我会写”语、茶、卷三个字）仔细观察，你认为哪个字最难写？哪里容易写错？A. 卷先看看“卷”字怎样写？（PPT：写卷字）写卷字时要注意什么？伸出右手，跟着小猴一起写一写。B茶茶字哪里容易写错？看老师写，伸出手跟老师一起写。（重点强调木字的变形）C语语字比较容易写，它是什么结构什么旁的字。师范写，生书空。在课本上把这三个字描一个、写一个。展台展示学生写的字，其他同学评议。布置作业：课后把这三个字在田字本上写一行。四、儿歌拓展。瞧，大象伯伯向我们走来，它为我们带来了儿歌，儿歌中还有我们刚刚认识的生字呢！自己试着读

40、读。齐读。五、小结。今天，我们跟随小猴佳佳一起走进美丽的大自然，参观了神奇的植物王国，认识了许多植物，学会了很多汉字，还做了有趣的游戏，大家高兴吗？下节课我们将继续认识一些水果和树木。小猴佳佳跟我们再见了，我们的课堂也要结束了。希望同学们课后能留心观察生活，去收集一些有关植物的名称，摘抄在采集本上。汉字语文教案7教学目标：1认识10个一类生字，正确掌握书写。会读7个二类生字。2正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。3增强学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点、难点：识记本课的一类生字2.掌握多组音同但词义不同的词语的用法。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时第一课时教学内容：1.熟读词语

41、2.识记一类生字教学过程：一、多媒体出示两组词语二、学生自由读词语三、学习生字产：chn“立”部。扩词：产生、生产、产妇、特产、倾家荡产套：to“大”部。扩词：圈套、套圈、套子、手套、被套、生搬硬套鞍：n马鞍、鞍马（鞍山）盒：h“皿”部。扩词：盒饭、饭盒、盒子、纸盒仇：chu扩词：报仇、仇恨、仇人、仇敌、成语：同仇敌忾、恩将仇报、疾恶如仇、血海深仇、同仇敌忾权：qun扩词：权力、权利、权势、人权、志：zh“士”部。扩词：志气、立志、志趣、成语：永志不忘、志同道合、众志成城、雄心壮志、专心致志稚：zh扩词：稚气、稚子、幼稚默：m“黑”部。近义词：默默（悄悄）扩词：沉默、默读、默写、默契、默许成语

42、：默不作声、默默无闻、默然不语、沉默寡言、潜移默化封：fng“寸”部。反：封（开）近：封闭（关闭）扩词：封口、封王、封闭、信封、封锁四、读词语第二课时教学内容：理解词语意思，处理课后练习题。教学过程：复习生字1读第一组词语，你发现了什么？（字的顺序不同，意思就不同了）试着解释词语；说出几个类似词语。2读第二组词语，你又发现了什么？(这些词，音相同意思不同)试着解释词语，在具体语言环境中会运用这些词语。三、处理课后练习题1.，组字找出带有“隹”的字推 堆 难 焦 集 雕2词语游戏。先说说这组词语的特点。再说说你知道的其它这样的词，看哪组知道得多。3.读一读，填一填即选词填空。词语读音相同，但意思

43、不同。借助字典，选择合适的词语作业：1.书写生字。2.任选三组词语造句。五、板书设计：22生产产生 报仇报酬圈套套圈 权力全力马鞍鞍马 志气稚气警报报警 沉没沉默盒饭饭盒 封口风口汉字语文教案8教学目标：1.知识与技能：认识8个生字，会写8个生字，掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语；2.过程与方法：以“大眼睛”为教学激励名称，在几种情境中，发现汉字、词语之中的特点、顺利、自然地完成学习任务；3.情感态度与价值观：培养积极动脑的学习热情，仔细观察的学习习惯，树立学习自信心，有主动积累词语的意识。教学重点：1.用多种方法识记8个要求会写的生字。2.掌握词语特点，有主动积累的意识。教

44、学难点：观察发现，掌握词语特点。第一课时教学目标：掌握8条词语，发现并掌握词语特点，以此积累更多词语。一、激趣导入同学们，这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”，每名同学都是挑战者，都有机会，只要你善于观察，勤于动脑。准备好了吗？现在我们来闯关。二、闯关学新知第一关：说反义字。快速说出与其意思相反的字。出示汉字：左、生、里、悲、头、深、天、寒第二关：仔细观察找特点。请观察以下8组词语，看看你发现了什么？左邻右舍、生死存亡、里应外合、悲欢离合街头巷尾、深入浅出、开天辟地、寒来暑往（成语中蕴含反义词，把对应的反义词画下来）第三关：准确读词。请你准确地读出这8个词语。请大家联系过去的读书经验，或是与同学

45、讨论，也可以大胆地猜测，尝试理解不解的成语，必要的时候我们还可以利用资料，借助于老师，包括老师手中的教参！请大家行动起来吧！动起来，相信自己，通过努力，就能解决问题！”第四关：根据意思，猜词语，每条意思读两遍。（1）道理阐述得很深刻，使用的语言却通俗浅显。深入浅出（2）开创人类世界是，与神话传说人物盘古有关。开天辟地（3）外面围攻，里面接应。里应外合（4）泛指生活中的悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。悲欢离合（5）左右邻居左邻右舍第五关：成语填空。准确地将下列词语补充完整。左（ ）右（ ） 生（ ）存（ ）悲欢（ ）（ ） （ ）头（ ）尾（ ）入（ ）出 里（ ）外（ ）（ ）天（ ）地 （

46、 ）来（ ）往第六关：说类似的词语，看谁知道得多。三、趣味猜一猜同学们，咱们刚才玩的成语竞赛还不过瘾，这次老师也参加，当主考官，你们来闯关，猜含有数字的成语。（画图）三长两短、横七竖八、丢三落四等。四、积累1.读准成语。2.找特点。其中“天南地北”“出生入死”“舍己为人”是由两对反义词组成的成语。其余的是由一对近义词和一对反义词组成的成语。3.根据意思猜成语。4.你还能发现哪能些特殊类型的成语？五、作来设计1.书写本课所学生字。2.找一找特殊类型的成语。第二课时教学目标：认识8个生字，会写8个生字教学过程：一、多种形式学习生字：练读、猜字谜等识记字形。二、指导书写重点指导街、巷。“舍”注意第三

47、笔是“一”，不要写成“丿”。“巷”注意“巳”，不要写成“已”或“己”。三、积累词语。教材9页，能主动理解不懂的词语的意思。四、通过这两节课的学习，你们有什么感受？学到了什么本领？想进一步探索汉字的奥秘吗？板书设计：一组反一组近 两组相反左邻右舍 生死存亡开天辟地 悲欢离合汉字语文教案9一、教学目标复习有关汉字知识，正确识记现代汉语的字形。二、难点、重点分析怎样识记和纠正错别字？分析：识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构，善于识别错别字。错字指字的笔画没有写对，别字指写“白字”。造成错字的主要原因有：因多写笔画而错，如“步”误写为“ ”、“染”误写为“ ”；因少写笔画而错，如“初”误写为“

48、 ”、“速”误写为“ ”；因误用偏旁而错，如“淫”误写为“ ”、“抓”误写为“ ”，造成别字的主要原因有：因音近而错，如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”；因形似而错，如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。防止和纠正错别字的方法有：抓字音，记字形。例如“令”和“今”两类字容易相混，可以抓往它们的声母来区分。凡是声母是“L”的都写“令”如“苓”、“岭”、“龄”、“铃”、“冷”、“领”、“邻”，“怜”、“玲”、“伶”等；其他声母的都写“今”如“岑”、“含”、“贪”、“念”、“吟”、“矜”等。同样的道理，有些字可以抓“韵母”来记忆，如“舀”(y3o)和“ ”(xi4n)两类字

49、，凡韵母是ao的，都写“舀”如：“稻”、“蹈”、“滔”，“韬”等；凡韵母是ian的，都写“ ”，如“陷”、“馅”、“焰”、“掐”等。抓形旁，记字形。例如“礻”旁和“衤”旁的字很容易相混，抓形旁就可以把它们区分开来。“礻”是“示”的变形，古时候“示”旁的字一般同祭祀或祈祷有关系，所以都从“礻”，如“神”“祥”、“祷”、“礼”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“祸”、“福”、“祝”、“禄”等；“衤”是“衣”的变形，所以凡同衣物有关系的字都从“衤”，如“衫”、“袄”、“袖”、“裙”、“被”、“袜”、“衬”、“袱”、“裤”、“褐”、“补”等。抓类推，记字形。一大批简化字和一部分简化偏旁是可以类推的。例

50、如汉字偏旁“ ”简化作“仓”，“ ”简化为“仑”。依此类推，凡是用“仓”作声旁的，一律从“仓”如“抢”、“苍”、“沧”，“疮”、“创”等，凡是用“仑”作声旁的，一律从“仑”如“伦”、“沦”、“轮”，“抡”、“纶”、“论”等。掌握这种类推的规律，就不会把“创伤”写成“ 伤”，把“议论”写成“议 ”了。三、教学过程设计(一)复习有关汉字知识，形成自己的知识网络。1了解汉字的特点。(1)每个汉字都是一个独立的方块体，写法各不相同，书写以字为单位。(2)每个汉字都读成一个音节，一个音节写成一个汉字。(3)汉字是表意文字，也就是说它是形、音、义的统一体。它和语音不发生固定的联系。由于方言的不同，同一个字

51、可以有不同的读音，而且声音相同而意义不同的词或语素往往要用不同的字来表示，这样又形成大量的同音字。2熟悉汉字的造字法。一般说来汉字的造字方法有以下四种：(1)eq x(象形)象形是用描摹实物形状来造字的一种方法。用这种方法造的字叫象形字，如：日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、卉、行、泉等。(2)eq x(指事)指事是用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字法。用这种方法造的字叫指事字，如：上、下、寸、刃、本、未、甘、亦等。(3)eq x(会意)会意是把意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意思的一种造字法。用这种方法造的字叫会意字，如：兵、北、从、步

52、、采、牧、莫、暮、休、苗、开、伐、明、林、炎、磊等。(4)eq x(形声)形声是用形和声两部分拼合在一起来造字的一种方法。形，即形旁、形符，表示这个字的意义；声，即声旁、声符，表示这个字的读音。用这种方法造的字叫形声字，如：恭、慕、灸、忽、超、钢、雾、梨、湖、忠、泳、鹅、珠、描等。汉字中绝大多数是形声字。据统计，在现代汉字中，形声字占百分之九十以上。我们学习汉字，主要是学形声字。形声字的形旁和声旁排列的位置是多种多样的：左形右声江、村、情、姑、按、编、订右形左声飘、攻、战、顶上形下声箕、宇、窝、雾汉字语文教案10汉字家园2教案教学目标：1、认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字调。2

53、、了解火字旁和四点底所表示的意思。3、初步了解烹调的一些方法，培养热爱生活的情趣。教学重点：认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字调。教学难点：了解火字旁和四点底所表示的意思课时安排：两课时第一课时教学内容：教学内容：学习课文，认识本课前6个生字，理解词语，会写5个字。教学过程：一、谈话导入：同学们会做菜吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？根据学生的回答相机出示炒、炸、烙等词。交待任务：这节课我们先来学习炒、糕、脆、烙、碗、炖这6个生字，并学习与这几个字有关的5句话。二、学习新课1、试着读读你认识的生字，有不会的请教同学2、检查识字情况，了解学生识字情况预计炒、糕、炖这几个字多数学生能够

54、认识，糕可以和羊羔的羔进行比较来识字。脆、烙、碗这几个字可以在句子中学习。3、小黑板出示课文前5句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺4、练读句子，学习生字重点学习油炸糕又香又脆。这碗炖菜味道鲜美。这两句话。认识糕、脆、碗、炖4个字。借助图片或形声字的特点识字也可以。5、发现规律都带有火字旁，表示与火有关三、指导写字炒、炸、烙、烤、炖都是左右结构，注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩第二课时教学内容：学习7个生字，会写5个生字教学过程：一、复习生字词二、学习新课上节课我们已经学习了一些火字家族的生字，这节课我们来了解火字家族其他的成员。1、看图识字煎、煮（师拿出生字卡片，这两个字也是形

55、声字你认识吗？学生回答后，教师指导学生看图了解字义）2、学习烹，读句子他是烹调能手。了解烹调就是就是用各种方法做菜。熏是会意字，（烟、气等）接触物体，使变颜色或站上气味。也是烹调的一种方法。3、读带有煎、煮、烹、熏四个字的句子，发现这四个字的共同特点。学习调、制，落实多音字调4、出示句子奶奶蒸馒头的手艺很高学习艺5、检查识字情况三、指导写字煎、煮、烹、蒸、熏都是上下结构的字，上大下小。蒸：注意有一个横别丢掉。熏：注意中间的笔画是两个点，不能写成横。四、练习：完成书后读一读，写一写五、作业：查找火字家族还有哪些成员，都表示什么意思？汉字语文教案11课前思考：1、 上课时要调动学生的热情，多用游戏

56、等方式调动学生的积极性。2、 识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观察，去发现，去交流。教学目标1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。教学重点：识字、写字。教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。教学准备：生子卡片教学课时：一课时教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖

57、。2.生猜。3.出示图片及字卡“蜜蜂”。4.引导学生用各种方法记忆字形。5.练习用“蜜蜂”说话。师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！二、学习字、词，理解感悟（一）、学习第一组“蜂、峰、锋”1.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢2.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。3.找生汇报4.练习用“峰”“锋”组词5.游戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因（

58、二）、学习第二组同音字：永泳咏1.出示字卡：永、泳、咏2.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。3.练习组词说话（三）、学习第三组同音字：噪燥躁1.出示字卡。2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。3.小组合作学习：4.汇报：根据意思记忆、编儿歌、创编一段话、表演5、游戏巩固（1）.猜字游戏（2）.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。三、总结、延伸1.找生谈谈记字方法。2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑3.延伸：（1）出示：垂、捶、锤（2）谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？4.学儿歌（屏幕显示文中

59、儿歌），熟读。四、指导写字1.出示本课生字。2.让学生观察有何发现。蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。 “游”左中右结构。“蜜”上中下结构。3.指导书写“蜜”“游”4.学生描描、写写5.作业展示，师生互评。汉字语文教案12教学目标：1、认识11个生字，会写等11个生字。2、运用字理识字法学习井。3、学会运用比较的方法识记生字。4、养成认真观察，严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，改变其中的一笔，字义就截然不同。教学重点：运用字理识字法学习井。第一课时一、导入新课，二、学习生字。1、上课之前老师想请同学们做个游戏，请你为日字加上一笔，使它变成一个新字。孩子们，看汉字多有趣。今天，我们要

60、学习的这些生字不是加一笔变成新字，而是改变五笔变成另一个字，你们想知道它们是哪些字吗？2、先出示要与本课生字比较认识的熟字。刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风3、在复习熟字的基础上比较与本课要学的生字有什么不同。4、通过比较字形字意使同学们记住本课生字的读音，领读，指名读，小组读，同桌互相读。三、请同学们看大屏幕，看井字的演变过程，字理识字。四、学生总结本课生字的特点。五、小结在学习中，我们应该养成认真学习的态度，同样的字如果不细心观察，弄错某一个笔画，那么字义就会千差万别，也会闹出笑话，故同学们应记住每个字的正确写法。六、作业收集和本课相似的字，比一比看谁收集得多。第二课时一、复