读《昆虫记》话生命

1、读昆虫记，话生命北京市中关村中学 欧阳蕾第1课时：明确阅读活动目标教学目标:头脑风暴，师生共同确定昆虫记阅读学习主题、学习目标、学习活动及评价。教学过程：（一）小组合作学习，谈论学习主题，学习目标，学习活动及评价。（二）小组交流，达成共识。组长话题观点1李卓璠生物与环境生物适应环境2王俊年探索生命在于探索3史伽畅生存适者生存4马兰琪生死生与死亦有价值5侯欣妍独特生命因独特而多彩6王赛淇敬畏敬畏生命7彭章祎探索发现探索发现未知世界，了解生命的真谛8刘雨杉动物与自然动物与自然息息相关9叶宏彧生命的价值我们应该追求有意义有价值的人生深度学习学习主题：“深度学习”目标：初始活动：1.通读作品，用思维导

2、图梳理作品内容，理清作者的行文思路探究活动一：2.研读萤火虫，学生能在教师的指导下，品味昆虫记的语言特色和写作特色。体会法布尔的科学研究精神。探究活动二：3.学生能在教师的指导下，交流读书感悟，明确研究论题及观点。4.学生在组长的带领下，围绕本组的观点，结合作品相关章节，阐释本组的观点，用思维导图和绘本图梳理出来，用结构图概括归纳感悟。5.学生能够在组长的带领下，将本组的学习收获用喜欢的情境节目形式排演。展示活动：6.学生各个学习小组能够模拟情境，围绕观点，结合作品，合理阐释。 第 章： 例:萤火虫结合作品概括介绍读后感受本能习性劳动婚恋繁衍死亡第2、3课时通读教学目标：目标1初始活动通读作品

3、内容，学生能了解作品的主要内容，理清作品的行文为思路。教学过程：（一）在暑假阅读的基础上，再次通读作品，选择自己最喜欢的章节，在教师指导下完成阅读笔记或者画思维导图（小组成员每人至少5份）要素评价等级（）阅读笔记数量5分4分3分内容全面丰富5分4分3分情节概括准确5分4分3分读后真实感受5分4分3分第2、3课时通读教学目标：目标1初始活动通读作品内容，学生能了解作品的主要内容，理清作品的行文为思路。教学过程：（二）作业：继续阅读完成自读笔记小组自读笔评价：初始活动第4、5课时精读教学目标：目标2精读局部章节，学生能在教师指导下，结合相关的章节，体会作者的写作特色，鉴赏作品的语言，把握作品的主题

4、。教学过程:体会作者的写作特色教师指导:比较阅读学习任务：昆虫记中萤火虫章节与普通科普介绍文比较，体会法布尔昆虫记的写作特色。学习问题：阅读两篇文章，你更喜欢哪一篇，为什么？除了语言生动，你还发现在作者法布尔的眼中，昆虫们都是什么角色？他是如何观察这些昆虫的呢？你认为作者哪里写得好？为什么？教师指导鉴赏语言角度：修辞表现力强的词句假如你是法布尔，你通过昆虫记想告诉读者什么呢？要素评价等级（）形成正确的观念5分4分3分做出具体的阐释5分4分3分获得有益的启示5分4分3分第6、7课时深度阅读教学目标：目标3深读相关章节，学生能在教师指导下，运用批判性思维，形成自己的思想观念，结合作品相关情节，形成

5、合理的阐释，获得别样的体验和有益人生感悟和启示。教学过程：（一）布置学习活动：你们组成员是学校多元文化节目制作的成员，最近初二年级在热读法布尔的昆虫记。你们想通过制作为期五集的以“敬畏生命”为主题的科普系列节目，目的是想让同学在阅读中体会人与动物的关系；通过走进作家学习法布尔与动物为友，尊重大自然中的所有生命，和科学探索精神。第6、7课时深度阅读教学目标：目标3深读相关章节，学生能在教师指导下，运用批判性思维，形成自己的思想观念，结合作品相关情节，形成合理的阐释，获得别样的体验和有益人生感悟和启示。教学过程：学习活动评价:（二）指导小组学习活动确定小组播出的主题。小组主题确定的依据。确定节目播出时角色。共同完成播放文字稿。演练完成播出的效果。（三）学生小组展示学习成果，小组互评教师点评（四）教师总结关键词设计：1生命观：尊重、敬畏2方法论：科学探索 写作视角兴趣好奇发现严谨执着坚持求真科学探索