桃花源记 高岭中学 徐哲

1、辽宁葫芦岛桃花源记授课教师：徐 哲授课单位：绥中县高岭镇初级中学作者复习： 本文作者 ，字 ，名 ，谥号 ，自号 ，浔阳柴桑人。 _ （时期）伟大诗人，他开创了_ 诗体，是我国文学史上第一位_ 诗人，代表作有 等。本文选自 。陶渊明潜元亮东晋归去来兮辞五柳先生传陶渊明集饮酒靖节五柳先生田园田园 课文以 为线索，写渔人 、 、 、 桃花源的情形。 发现访问离开寻找渔人进出桃花源的行踪作者借桃花源表达了怎样的社会理想?1.找出描写桃花源外部与内部环境美的句子。2.桃花源也是充满快乐的，哪些人能感受到快乐?为什么？作者是如何描写桃花源外的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。渔人

2、入山后，看到桃花源怎样的生活环境？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。1.找出描写桃花源外部与内部环境美的句子。2.桃花源也是充满快乐的，哪些人能感受到快乐?为什么？文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子黄发垂髫，并怡然自乐。桃花源中的人是怎样热情好客的？便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？为桃源外的人受苦难而叹息。 太元，东晋武帝年号，期间政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫，赋税徭役繁重，战争频繁，短短21年就爆发大小战争60场。结果是：“白骨露于野，千里无鸡鸣”渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？

3、为自己免受苦而庆幸。 1.作者将桃花源写得这么美好，这地方存不存在？为什么？2.作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？ 本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对 、 、 、 、 的理想社会的向往。 主题：宁静和平自由和谐没有剥削压迫, 分别指出加横线词中哪些是同义词男女衣着，悉如外人黄发垂髫并怡然自乐咸来问讯余人各复延至其家缘溪行便要还家皆叹惋便扶向路邀请：要、 延都：悉、并、咸、皆沿着：缘、扶指出下边词语古今意义的不同交通鲜美古义：交错相通今义：运输事业的总称古义：妻子儿女今义：男子的配偶古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的境地古义：新鲜美好。今义：多指味道鲜美。古今异义妻子绝境一、解释

4、下边加横线的词仿佛若有光（ ）遂与外人间隔（ ）乃不知有汉，无论魏晋（ ）停数日，辞去（ ）隐隐约约，形容看不真切隔绝，不通音讯。不要说，更不必说。离开。二、用现代汉语翻译下列句子。1.复行数十步，豁然开朗。 2.此人一一为具言所闻，皆叹惋。 又走了几十步，突然变得开阔敞亮。渔人一件一件地（向桃花源人）详细地说出他所听到的事，（桃花源人）都感叹惋惜起来。三、下列说法有误的一项是（ ）A.文章开头写桃林的美好，是为了满足渲染神秘的气氛， 为下文写桃花源的美好做铺垫。B.文章第2、3段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都是一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。C.桃花源人“叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋，为自己住在这里与世隔绝而叹惋。D.作者虚构的桃花源寄托了自己的理想，而这样的社会是不存的，所以作者也借此感叹当时社会的动荡不安，追求像桃花源这样的社会。C四、下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）A. 选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。C.“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。D.“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实