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1、我的叔叔于勒学案（二）【学习目标】1.多角度理解小说的主题。2.认识19世纪法国社会人与人之间的关系，培养学生正确的金钱观和价值观，提高道德观念。【学习重难点】1.多角度理解小说的主题。2.认识19世纪法国社会人与人之间的关系，培养学生正确的金钱观和价值观，提高道德观念。资料助读：社会背景： 19世纪法国工业发展迅速，但却使广大人民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普通的问题，阶级矛盾尖锐，中下级人民的生活艰辛，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。一、巩固练习1依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是（）（1）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得_之后，还大大占用了我父亲应得的那一

2、部分。（2）我发了财就会回哈佛尔的。我希望_，那时我们就可以一起快活地过日子了。（3）对于叔叔回国这桩_的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。（4）他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点_，就问：“哪个于勒？”A.分文不值为期不远十拿九稳迟疑不决B.一干二净为期不远十拿九稳莫名其妙C.一干二净指日可待大快人心捉摸不透D.分文不值指日可待大快人心烦躁不安2标点符号使用不正确的一项是（）A.他叫于勒姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。B.等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”C.

3、我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”D.在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”二、自主探究1.回顾菲利普夫妇的性格特点。2. 小说的题目是我的叔叔于勒，但是从行文看，对于勒仅有几笔直接描写，多是侧面着墨，而对菲利普夫妇的刻画却用了很多篇幅。那么，本文的主人公到底是谁？3.本文的主题是什么？三、拓展延伸读完这篇小说，大家有没有什么话想对小说中的人物说呢？或者对作者有什么话说呢？以“读完这篇小说，我想对 说”的句式说话。参考答案：一、 1.B2.D 二、1.虚荣、虚伪，自私，贪婪，势利、冷酷，唯利是图，金钱至上。2.菲利普夫妇3.多元解读：资本主义社会异化的人和人的关系。菲利普夫妇的无义寡情，于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。恰如马克思、恩格斯说：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢？是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。”小人物生活的辛酸。作品中的菲利普是一个既可鄙又可怜的形象。他们挣扎在社会的底层，也正因于勒的恶行，将一家人的生活拖累到贫困中不能自拔。生活的艰辛，乃至女儿出嫁都成了问题。于勒发财的消息，成了摆脱生活窘迫的唯一救命稻草，可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。面对无奈的现实，他

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