江苏省金坛市茅麓中学八年级语文上册 阿里山纪行教案 苏教版

1、阿里山纪行教案教学内容教学目标1、了解阿里山美丽如画的风光 2.学习移步换景、融情于景的写法 3.品味文章富有音乐美和情韵美的语言 重点、难点1.重点：采用移步换景法 2.难点：富于音乐美和情韵美的语言 课前准备1.重点：采用移步换景法 2.难点：富于音乐美和情韵美的语言 教学预设个性化备课教学过程一、导入 课前播放歌曲高山青。创设轻松愉快的气氛，引发学生对阿里山的向往。 近来，我特别喜欢一句话：“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。”随着高山青的旋律，让我们一起跟随吴功正，走进美丽的阿里山。 二、赏美景 1、自由朗读课文，划出有关本次旅行线路的语句。 “从台北机场搭机，仅四十分

2、钟就到了台湾的中部城市嘉义，然后改乘森林小火车进山” “经过三个多小时的运行，到了阿里山站” “从火车站到神木，尚有一段路程” “峰回路转，迂曲穿过一片林区，出现一泓水潭” “山间的曲径幽路”“在树身之间穿行了一阵，我们终于看到了神木” “下山的路上” 归纳：进山（阿里山）游山下山 作者带领我们一边走一边看，随着立足点和观察点的变换，不断展现新画面，这种游记写法叫作“移步换景”。 2、一路上，阿里山的哪些景物给你留下了深刻的印象？请同学们浏览课文，找出来，并说说这些景物的特点。 生发言，归纳完成板书。 森林火车古朴 林海云雾浓稠 深山水潭清澈 原始林区宁静 曲径青苔厚密 古桧神木神奇 3、阿里

3、山果然美景纷呈。如果用一句话来概括我们对阿里山风光的初步印象，你最想说什么？ 阿里山风光美如画 三、析美文 “文章是案头之山水，山水是案头之文章。”吴功正先生是当代美学家，遣词造句极为讲究，正是他富于魅力的语言为我们描绘了如画的阿里山风光。让我们放慢脚步，驻足观赏。请同学们阅读课文所描绘的景点的段落，看看有哪些让你怦然心动的词句，划一划、读一读、赏一赏。 温馨提示： （1）词语美：（拟声词、叠词、动词、形容词） （2）修辞美：（比喻、排比、反复、对偶、引用） （3）节奏美：（整句和散句、长句和短句） （1）作者摹拟小火车的声音，用了拟声词“咣当咣当”，不但形象逼真，而且能使读者联想到古式小火车

4、，触发“思古幽情”，给人美感。“山间的曲径幽路全被青苔染绿，茸茸的，毛毛的，朦朦的”巧用了叠词，更加突出青苔的特征，而且朗读时也有一种很强的节奏感。 （2）本文用了多种修辞，“森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔。它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。”一段，用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林：“恰似一片汪洋”，是形容森林的无边无际；“如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势，颇有古典风味。这里连用助词“之”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香，

5、写出了森林排列整齐和严肃威武的气势。 （3）“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静静谧的世界，净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。”这段文字流畅而节奏鲜明，“潭无鱼鳖，林无鸟兽”是对偶，“偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，”是排比和比喻句。都是形容森林的静谧的，以声衬静。整句和散句交错使用，形成轻松、舒展、迂曲、迷人的节奏，富有音乐美。 小结：本文的语言典雅凝练、和谐动听、流畅自然。 四、悟美情 1、读着这样优美的文字，你能体会作者对阿里山的深情吗？ 对阿里山风光充满热爱、赞美之情。 的确，正是作者笔端

6、含情，才有了这么美妙的文章。 2、旅行，不只是看风景。在阿里山之行中，聪明的你除了欣赏到迷人的风光外，是否还有别的思索和感悟？（可选择下列句式谈谈） 在阿里山之行中，我发现了（想到了、明白了、懂得了） （1）你认为神木美不美？它有哪些丰富而深邃的文化内涵？ 这擎天的神木，它美在外形高大，你看，它伸翠枝，凌云霄，拔地参天，无可匹敌；它美在历史悠久，你看，它有三千年的历史缠绕腰间；它更美在精神风貌，你看，它虽遭巨创，却仍能不屈不挠、昂扬向上。 这正是中华民族几千年的文化积淀，孕育出的精神和品质。所以说，神木既是阿里山的精髓，更是中华民族的精髓。想到这儿，我们心中油然生出一股豪气，一种民族自豪感。齐读这段文字，读出神木的参天雄姿，读出神木不屈不挠、昂扬向上的精神和品质，读出这种民族自豪感。 （2）台湾人利用生态发展旅游的理念 阿里山的美是人工雕凿的美吗，由此可见台湾人的旅游景点有何特色？ 自然、朴素的美 （3）台湾是祖国神圣的领土，两岸人民的心是相通的，我们应更加热爱我们的祖国。 五、拓展训练 1、请结合课文内容对出下联。 上联是：千年神木拔地参天凌霄汉