2022幼儿园音乐活动方案

1、Word - 13 -2022幼儿园音乐活动方案活动目标：1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参与“蔬菜”音乐会的欢乐。2、学习手耳协调地合作演奏，激发探究的欲望。活动预备：蔬菜的实物、音块。活动过程：一、运用仿照动作，再现送菜到菜场的情境1、回忆参观菜场的经受，谈论蔬菜的不同养分。2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。3、相互观看各自想象的仿照动作，沟通送菜的方法。二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲买菜1、想象和奶奶一起外出买菜的欢快，表现活泼跳动的旋律。2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”嘴巴圆圆地慢慢打开。3、留意四周同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现很多

2、菜堆放在一起不压坏。三、合作演奏蔬菜音乐会1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的养分。2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜(do：马铃薯，re.胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜)。3、运用熟识的乐曲小星星，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏4、从少数幼儿参与演奏，渐渐增加人数，每一次演奏时留意倾听，共同查找将自己的音块准时介入的方法，直到全班参与，逐步做到整齐地演奏。5、幼儿轮番担当菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。2022幼儿园音乐活动方案2中班韵律活动：熊跳舞一、设计思路：本节活动是由孩子们喜爱的动画片熊出没为动身点

3、，让幼儿跟随音乐仿照小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出嬉戏，不但幼儿在嬉戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的爱好点设计了本节活动。活动名称：韵律活动熊跳舞活动目标：1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。2、熟识乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。3、能跟随音乐的变化玩嬉戏，感受角色嬉戏的乐趣。重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作难点：让幼儿在嬉戏中理解光头强的两次心理变化的特点二、教学预备：1、音乐熊跳舞三只小熊松树、伐木道具、2、幼儿有跳双圈集体舞的阅历三、活动过程：(一)播放视频，幼儿观看1、老师播放视频，

4、幼儿观看小伴侣们，今日老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们仔细看，我有问题要问的哦!2、老师提问：视频里有谁?它们在干什么?结果怎么了?(二)老师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。1、老师讲故事今日,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林进行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参与，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,他们跳的很快乐，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大

5、好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去连续跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起爱护森林,小熊们很兴奋的邀请光头强一起来参与舞会了.2、动作师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的?最终转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下.怎么摆个姿态美一下呢?3、幼儿感知音乐师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.老师示范。4、师幼跟随音乐学习上肢动作。师:刚才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿仿照

6、熊走路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的?我们再来听次音乐,一起来跳舞.5、师幼跟随音乐学习完整动作。师:你们坐在椅子上能跳得很美丽吗?要怎么办?我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,摆个姿态我们换一下,预备.6、幼儿找舞伴跳舞这次我们跳舞有一点的变化,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好伴侣,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个姿态.多次.请一对幼儿示范.师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞.7、创编摆个姿态美一下的动作.还可以怎么摆姿态,个别幼儿示范,其他幼儿仿照.跟随音乐再来一次，换角色进行。8、师幼一

7、起跟随音乐双圈舞律动。师:我们跳舞时换伴侣，常常用什么队形换伴侣?(双圈舞)男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换伴侣?(走动转圈)做什么动作的时候换伴侣?转圆圈的时候又要和好伴侣怎么样?我们试一次。我们跟着音乐试一次。(三)播放B段音乐，光头强表演砍树1、配班老师：哈哈!听说小熊熊在进行舞会，这可是我砍树的大好机会。2、播放B段音乐师：你们听谁来了?师：光头强来砍树了，我们把他抓住。(四)跟随音乐完整嬉戏1、第一次嬉戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗?光头强说不敢了，不敢了。结束嬉戏2、老师小结：光头强被我们赶跑了，我们连续跳舞吧!跳舞的时候假如听到伐木的声音就要敢快去追

8、光头强，去晚了，他就跑了。3、其次次嬉戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再静静的砍一次吧!听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起爱护森林!4、师：光头强不砍树了，和我们一起爱护森林，我们一起邀请他来参与舞会吧!(五)跟随音乐三只小熊离开活动室，活动结束。师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”!我们回家啦!四、教学反思：本节活动向大家展现了韵律活动的基本教学过程。熊出没是孩子喜爱的动画片，活动开头，老师以熊出没的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容

9、，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的把握了学习的内容。在后面嬉戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，好玩的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，欢乐中进行，达到了活动目标。不足之处：1、老师交代双圈舞的嬉戏规章不够完整清晰，致使幼儿嬉戏的时候秩序比较混乱。2、由于教学活动场地较小，嬉戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危急。(改为孩子们拉圈围住光头强)2022幼儿园音乐活动方案3一、活动目标1、感受

10、ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。2、能与同伴合作表现花的不同造型。3、体验与同伴合作的乐趣。二、活动预备1、录音机、磁带、2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。3、幼儿熟悉过各种花的名称和特征。三、活动过程1、老师出示玩偶小兔，叙述故事(协作音乐)今日小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。2、幼儿完整倾听音乐(ABA)(依据幼儿理解状况增加观赏

11、次数)指导语：刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小伴侣们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么?3、老师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。4、幼儿跟着音乐练习。5、请个别幼儿表现。指导语：他们跳得好在哪儿?(跟着音乐有节奏地跳)6、幼儿再练习一次A段的蹦跳步。7、学习表现花的造型指导语;小伴侣都熟悉许多的花，谁来说说看你知道什么花?还要用动作来做出这种花的样子。(个别幼儿回答并表现花的造型)8、请全体幼儿表现不同的花的造型(做在椅子上)10、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花(做在椅子上，老师提示小花不能动)11、幼儿站起来表现AB段音乐。(一个人表现花)12、引导幼儿与同伴合作表现花指导语：小兔子变的花太

12、小了，怎样才能让花更大呢?(几只小兔子变成一朵花)13、跟着B 段音乐合作表现花。14、完整嬉戏。2022幼儿园音乐活动方案4教材分析捏面人是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲，歌曲生动形象，唱起来朗朗上口。其中的念白部分是深受幼儿宠爱的西游记里的人物，且面人是孩子们比较喜爱的小物件。 大班幼儿已初步接触过京味的歌曲，对于京剧歌曲有了肯定的熟悉，并且对捏面人这项民间艺术活动有着深厚的爱好， 这就为活动中念白部分的创编奠定了基础。本次活动通过唱歌、创编等形式，使幼儿独特的表现方式得到充分的回应和欣赏，为幼儿营造了一个敢于并乐于表现的艺术活动氛围。活动目标1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲捏

13、 面人。2.把握说唱的表现形式，依据捏面人捏出的面人形象创 编歌曲。3.萌发对民间艺术“捏面人”的爱好。活动预备与歌词内容相符的课件，圆舞板活动过程一、老师出示面人导入活动，激发爱好。老师：“有个老爷爷特殊喜爱捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀?认真听”。二、用圆舞板以快板的形式说唱歌曲，把握歌曲中的念 白节奏，学唱歌曲。1.师：捏一个猪八戒干什么?幼回答：捏一个猪八戒吃 西瓜 师问：捏一个唐僧干什么? 幼回答：捏一个唐僧骑大马师：捏一个沙和尚干什么?幼回答：捏一个沙和尚挑着箩师：捏一个孙悟空干什么?幼回答：捏一个孙悟空变戏法2.师

14、引导幼儿完整说一遍 师：捏面人的老爷爷真是本事大，真的这样吗?我们一起来听一听。3.师唱歌曲 提问：“你听到什么了?还听到什么呢?”4.师再次范唱 提问：你们认真听听，最终一句有什么特殊的呢?提升：由于这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时 带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。5.师唱响一点，幼儿跟唱(23 遍)师：谁来说说这首歌与平常唱的歌有什么不同的地方?(幼儿回答)小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。幼儿再练习 2 遍三、分组进行，运用多种形式加深对唱曲的理解。1.表演唱： 要求说的部分的幼儿要边说边做动作。2.交换角色表演3.男女生

15、练习四、依据歌曲内容，尝试创编歌词。1.老师：“捏面人的老爷爷本事这么大，还会捏什么呢?”幼儿仿编，老师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲2.开火车仿编，老师把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。活动反思面人对于孩子们并不生疏，孩子们喜爱这种颜色艳丽， 形象逼真的形象，但面人怎样捏出来的，孩子们并不清晰，也没有认真的观看过，假如能有这样一位捏面人的老者亲身 示范。更能为孩子供应探究空间。2022幼儿园音乐活动方案5活动目的：1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作胜利的乐趣。2、鼓舞幼儿大胆想象，能依据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。3、进展幼儿想象力、制造力及与同伴合作的力量。活动预备：

16、自制ppt课件(被风刮起的景物)，及录音风的声音实物：纱巾幼儿已有风的生活阅历活动过程：开头部分： 听声音导入老师播放风的录音：你听到了什么声音?是谁来了?你喜爱风爷爷吗?喜爱大风还是喜爱小风?为什么?基本部分：一、辨别风爷爷1、观赏歌曲：老师：风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音?兴奋的时候呢?请小伴侣闭上眼睛，听一段音乐，悄悄地和风爷爷来个亲热接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今日心情是怎样的?(我们闭上眼睛)2、幼儿用语言描述感觉。老师：刚才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?为什么?音乐听上去感觉怎样?二、唱风爷爷1、老师：今日来做客的肯定是个

17、小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应当感觉是怎样的呢?你们怕不怕?春天，我们北方的城市风沙特殊大，你们怕不怕?我也不怕!现在我要用好听的歌声英勇地告知风爷爷“我很英勇!”2、老师：你们听到我是怎样跟风爷爷说得?(幼儿识记歌词)3、还有哪些孩子也想用歌声告知风爷爷：“我很英勇!”，就请你英勇的站出来，跟我一起唱吧!幼儿集体演唱2次。三、感受风爷爷1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。老师：风爷爷会捉迷藏，就是不出来，究竟去哪里呢?它走过很多地方，你看(老师演示PPT)请幼儿用语言叙述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。老师：快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!用舞姿告知大家在这些地方能找到风爷爷。(幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化：