班主任研讨会实施方案

1、班主任研讨会实施方案一、标题幻灯片展示二、幻灯片展示2播放手语歌嗨，可爱根据教师的不同反应（有人认真的做和有人提不起兴趣甚至有负面情绪）引出幻灯片3三、展示幻灯片3（心累）问：你的心好吗？它健康吗？四、展示幻灯片4（心理健康的标准）简单解释，告知情绪健康是我们今天的重点。情绪健康，我们追求的是什么？五、展示幻灯片5（渔夫和富翁）问：有什么感想？六、展示幻灯片6（人类的终极追求）播放视频一一假如地球是个只有100人的村庄问：看完你感受到了什么？七、展示幻灯片7（心态是衡量幸福和快乐的温度计）人生不如意十之八九，遇到不开心我们怎样使自己快乐起来呢？最简单的方法：换个角度考虑问题，即心理学上的情绪A

2、BC疗法八、展示幻灯片8（情绪疗法理念图表）举例1、失恋一旧的不去，新的不来一再找一个说不定比他更好；-我对他那么好，他怎么这样对我一自怨自艾，抱怨别人抱怨自己甚至抱怨社会f你不要我了，我死给你看！一消极行为-好！你不要我，我也不会要你好过一反社会行为（跑到男方家大吵大闹，甚至带着硫酸去泼对方，要把对方也毁掉）举例2、两个人在街上闲逛，迎面碰到李校，但对方没有与他们招呼，径直走过去了。这两个人中的一个对此是这样想的：“他可能正在想别的事情，没有注意到我们。即使是看到我们而没理睬，也可能有什么特殊的原因。而另一个人却可能有不同的想法：“是不是上次顶撞了他一句，他就故意不理我了，下一步可能就要故意

3、找我的岔子了。结论：事物本身并不影响人，影响人的是我们对事物的看法和观念。所以要换个角度思考问题，使自己快乐起来。九、展示幻灯片9（专题一结语）只有这样，才能教育好学生，做学生的重要他人。引出第二个专题十、展示幻灯片10（标题幻灯片二）一一视情况可适当休息也可用捶背活动调节气氛问：什么是重要他人？一、展示幻灯片11（重要他人的概念）十二、展示幻灯片12（人生各阶段的重要他人）举例1、孩子总说：“我爸爸怎样怎样，我妈妈怎样怎样”2、小学生会说：“我们老师说”罗森塔尔效应的被试就是小学生和小学老师3、会更为重视自己的友谊，他们更为重视的是自己能否在同龄人群体中找到共鸣，能否得到朋友们的认可。这个时

4、候，对他们影响最大的人是自己的铁哥们和铁姐们。所以有经验的老师都知道，不能当着全班的面批评他，否则有可能发生激烈反应。4、人生在这个阶段最容易重色轻友。当大学生谈起一场恋爱，给人的感觉有时候就像参加了组织，或者“被传销”一样，精神亢奋而又迷迷糊糊。所有清规戒律都不见了。因为我们讲的内容多是针对中小学的，大学生的内容点到为止，不多谈了。这里谈了人生发展中重要他人的演变，我更想谈的是根据人生发展中“重要他人”的演变规律，我们当老师的能做什么，如何依据青少年心理发展的特点做好教师自己的定位。我们应该怎么做？十三、展示幻灯片13（中学阶段如何做学生的重要他人）举例1、任何与心”有关的教育，其成功与否的

5、关键都在于双方之间是否建立了信任和安全的人际关系。所以，班主任工作和学生问题解决”的前提与第一要务也是建立信任关系对师生之间“信任关系”影响最大的是教师的情绪失控和言语失控。所以，建议学校要关心教师的心理健康，要努力减轻教师的工作压力和心理压力；教师也要积极调整自己的心态，维护自己的心理健康，这样才有可能为“以心为本”的教育创造基本的前提。2、厌学的心理成因，厌学类型：倦怠型、自卑型、适合不良型。不同类型厌学的干预策略也不同。3、要帮助全体教师学习师生沟通的艺术，努力克服在管理教育学生过程中习以为常的命令、控制、训斥、说教、讽刺、挖苦、揶揄、不愿意积极聆听等错误做法，而代之以心理健康教育倡导的真诚、接纳、尊重、同感、倾听等理念、方法与技巧,创设一种有利于学生身心健康发展的教育环境与教育氛围。4、中小学生的心理和行为问题，说到底不是个体的问题，而是系统的问题，必须要通过系统的整体干预方能奏效。要从宏观上把握这个代青少年所处的社会大环境，又要精细地了解每一个学生具体的成