第五章学前儿童的全面发展教育ppt课件

1、第五章 学前儿童全面开展教育.导入：P113问题情境教育活动是为了什么？学前儿童的开展能否只是学到了一些知识？猎奇心、分享、协作究竟是不是学习的内容如何了解学前儿童的全面开展？. 学前儿童全面开展教育对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面开展的教育，促进其身心调和开展 。 学前儿童全面开展1234幼儿体育幼儿智育幼儿德育幼儿美育.第一节 学前儿童的体育【问 题】:1、在幼儿园体育目的中，为什么要把维护幼儿的生命与安康放在第一位？2、幼儿良好的生活卫生习惯与生命安康有何联络？良好的习惯指什么？.一、学前儿童的体育的内涵和意义 内涵 广义：一切活动。 狭义：是指教师为养护学前獐，有目的、有方案地指点学

2、前儿童掌握保健知识、开展动作和加强体质的教育活动。 主要包括生活卫生教育、自我维护与保健知识教育、身体的运动与锻炼教育、心里卫生教育。 是全面开展教育的重要组成部分。、. 意义一促进学前儿童身体发育、加强学前儿童体质。二促进学前儿童身心调和开展，为全面开展奠定良好根底。三经过改善个体素质，进而提高民族的素质。【问 题】: 1、体质是什么? 2、衡量一个人体质好坏的主要标志是什么？. (4 ) 心思要素：如本体感知才干、思想、记忆、留意才干以及个性等。.二、学前儿童身体发育特点及体育的目的与内容一幼儿体育的生理根底与心思根底.幼儿体育的生理根底幼儿的生理特点： 幼儿期，人处于初步的发育阶段：骨骼

3、细小，硬度差，容易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄，心肌收缩力小，心跳快，肺组织的弹力纤维少，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，留意不集中。 因此，而决议幼儿不宜进展过大压力的负重练习，也不能进展大强度过长时间的大强度训练，即决议了幼儿期体育活动具有特殊性与选择性的特点，采用科学适当的体育方法进展教育。 幼儿体育.幼儿体育的心思根底心思特点：根据人心思开展规律及心思年龄特征，即决议幼儿期是以详细的笼统思想为特征，但思想才干较差，发育不成熟，感知、记忆、想象、思想、言语才干都相对较低，社会性较差，兴趣喜好、专长表现不明显，意志不坚决，对问题的判别才干差，应变才干弱，心情、个性、性格

4、都有待于后天的培育，但喜欢玩耍、游戏、好动。另外，适宜的环境对幼儿开展具有一定的促进作用，体育启蒙教育便是适宜幼儿心思特征，且能设置适宜的教育环境，起到积极的教育作用。 .【案例一】幼儿园中班进展“50米跑竞赛的体育活动，其活动过程为：一、活动身体：1、队列训练2、预备操练习：运动模拟操二、讲解竞赛规那么：全班小朋友站在不同跑道的起点，他们听到教师喊“预备跑后才可以跑，看哪个小朋友跑的得最快三、竞赛开场，教师鼓励跑得快的小朋友，指摘中途停顿跑步的孩子四、教师总结评价.【案例二】 某幼儿园进展全园体操竞赛，各年龄班参与，并评出一、二、三等奖，届时请家长观看。各班教师为了获得奖励，给本人脸上贴金，

5、获得家长的赞赏，各班教师每天花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外活动都用于训练，训练时，教师对做操仔细符合要求的孩子进展表扬，对做操不仔细不符合要求的孩子进展呵斥、指摘、惩罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。 .讨论交流：请他对以上两位教师的做法进展评价。 1由于幼儿抵抗力差，骨骼、肌肉发育不成熟，动作不协调，不宜进展长时间迸发性肌肉活动。中班体育要求幼儿能快跑20米，走跑交替200米。 2幼儿园体育设计时要注重激发孩子参与体育活动的兴趣，不在于让幼儿掌握体育的技艺技巧,更不能为竞赛、扮演为本人争荣誉的目的而损伤孩子的身心。.二、学前儿童体育的目的与义务 维护儿童的生命，促进儿童身心的正常发育关注儿

6、童积极心情的培育养成儿童根本的卫生习惯开展幼儿的根本动作，加强体质，培育对体育活动的兴趣进展平安教育.二学前儿童体育的目的与义务1.保证学前儿童的生命平安，促进其正常发育；2.锻炼学前儿童的身体，加强其体质；3.培育学前儿童适宜的运动知识和运动技艺；4.培育学前儿童的体育兴趣，锻炼其意志；5.培育学前儿童良好的饮食与卫生习惯。.活动欣赏幼儿园中班幼儿体育活动：小动物过桥 设计思绪:1、中强调指出要培育幼儿对运动的兴趣，在自主活动的根底上，积累运动阅历，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡才干的训练是一个比较重要的工程。由于在日常生活中，人的身体为了顺应各种活动，必需不断的变换各种姿态，坚持身体的平

7、衡。因此有必要经过集体活动来训练幼儿的平衡才干。.2、 在环境创设上为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡台、竹梯、木条凳等，鼓励孩子们因人而宜，自在结伴、自在选择器材探求多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡才干。在学习方法上，思索到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，可以以幼儿最感兴趣的“小动物过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极自动地投入游戏。.三、学前儿童体育的实施1.提供平安的、适宜儿童做身体运动的良好环境和设备环境、活动场地2.坚持卫生保健的常规任务3.建立科学合理的生活制度4.坚持户外活动，开展有兴趣的、多样的体育活动5.关注体弱儿、患病儿

8、和有心思妨碍儿童在体育活动中的特殊需求.1.提供平安的、适宜儿童做身体运动的良好环境和设备符合卫生和平安要求的房屋、设备平安和有教育意义的活动场地和设备.2.做好卫生保健任务，留意幼儿平安教育幼儿园保育员岗位职责 1、担任照顾幼儿一天在园的生活饮食、盥洗、午睡 2、担任保管本班的物品、器具，保管幼儿衣物等用品。 3、担任本班房室、设备、环境及包干区环境卫生的清扫、清洁。 4、担任按要求定期做好幼儿茶杯、毛巾、玩具、被褥等器具的清洁、消毒和保养。 5、在教师的指点下配合教师组织教育活动。 6、在保健医和本班教师的指点下，配合维护幼儿平安及卫生保健。 .搜集平安标识.3.制定和执行合理的生活制度生

9、活制度是指什么？制度生活制度的根据： 根据幼儿身心开展的特点及规律 根据实施全面开展教育的需求 思索季节的变化、地域的特点以及家长的需求。生活制度是指科学的安排人的生活中主要活动的顺序和时间。幼儿呢？.幼儿园一日活动的安排晨间活动早操和晨间锻炼教学活动游戏和户外活动日常生活活动离园 .项 目 大 班晨间活动8：008：40早 操8：408：50生活活动8：509：00主题教育活动一9：009：30生活活动吃点心9：309：40主题教育活动二9：4010：10游戏活动10：1010：45餐前预备10：4511：00 中 餐11：0011：30餐后安静活动11：3012：00 午 睡12：0014

10、：30起床、盥洗、点心14：3015：00游戏活动15：0015：30户外活动15：3016：00 离园前活动16：0017：00幼儿一日生活作息时间表 项 目 小 班晨间活动8：008：50早 操8：509：00生活活动9：009：10主题教育活动9：109：25生活活动吃点心9：259：35游戏活动9：359：50生活活动9：5010：00户外活动10：0010：45餐前预备10：4511：00 中 餐11：0011：30餐后安静活动11：3012：00 午 睡12：0014：30起床、盥洗、点心14：3015：15游戏活动15：1515：30户外活动15：3016：00 离园前活动16：

11、0017：00. 幼儿园的一天. 幼儿园的一天. 幼儿园的一天. 培育良好的生活卫生习惯和独立生活才干良好的生活卫生习惯包括睡眠、饮食及坚持个人身体、服装及环境清洁等习惯。 首先要保证幼儿有充足的睡眠时间，幼儿每天的睡眠时间普通不低于1 2 小时，其中的午睡时间应不少于2 小时，要养成按时睡觉按时起床的习惯.其次，要培育幼儿的良好饮食习惯，包括愉快进餐、正确运用餐具、定食定量、不偏食不抵消食，不边吃边玩、不吃零食等。再次，培育幼儿的良好卫生习惯。包括饭前便后洗手、每天洗脸、洗脚、刷牙，经常理发、剪指甲、擦鼻涕，正确运用手绢，会坚持服装的整洁及环境整洁等。.合理的营养和膳食.3月5日 星期一早餐

12、牛奶玉米果丁发糕油菜烩猪肝主要原料：牛奶玉米面葡萄干油菜猪肝早点豆浆午餐米饭蜜汁莲藕排骨蚝油生菜海米冬瓜汤主要原料：大米排骨藕蚝油生菜海米冬瓜午点蜂蜜水芦柑核桃仁晚餐葱油饼酱爆鸡丁粉丝小白菜红枣薏米仁粥主要原料：面粉大葱鸡肉甜面酱胡萝卜黄瓜粉丝小白菜大米薏米小枣晚点牛奶苹果雪米饼.3月6日 星期二早餐牛奶面包片荷包蛋什锦土豆泥主要原料：牛奶面包鸡蛋土豆牛奶胡萝卜早点豆浆午餐米饭焖平鱼肉丝炒蒜苗番茄菜花香菇豆腐条汤主要原料：大米平鱼猪肉蒜苗番茄酱菜花香菇豆腐鸡蛋午点冰糖梨水香蕉盐水花生米晚餐羊肉青菜炒疙瘩虾皮鸡蛋菠菜饼大米红薯粥主要原料：羊肉小白菜面粉虾皮鸡蛋菠菜大米红薯晚点牛奶柚子康师傅夹心饼

13、干.3月7日 星期三早餐青菜鸡蛋面片汤麻酱花卷清炒胡萝卜丝主要原料：白菜鸡蛋面粉海米面粉黑芝麻白糖小泥肠早点酸奶巧克力派午餐炸酱面酱肘花素炒木耳菜香菜萝卜汤主要原料：大米广式香肠鸡蛋玉米青椒菜花蕃茄酱油菜鲅鱼午点牛奶木瓜什锦沙拉晚餐南洋咖喱牛肉饭炝炒莴笋紫菜蛋花汤主要原料：面粉玉米面豆腐瘦羊肉末鸡蛋蒜苗大米薏米核桃仁晚点牛奶梨薄脆饼.充足的睡眠适宜的穿着. 4.坚持户外活动，开展有趣的、多样的体育活动 体育活动的方式1早操2体育课3户外体育活动幼儿器械操httptudou/programs/0view/JglVZDAfrjI/?union_id=100501_100500_01_01.进展体育

14、活动时一些留意的事项1. 科学性、平安性：防止体育锻炼的小学化、成人化充分思索班级儿童的年龄特点、个别差别。运动量从小到大再到小。运动强度和密度合理搭配。 运动强度较大，密度应相对小些；运动强度较小，密度可以适当增大些。身体各部位活动有机结合。2. 从兴趣入手，调动儿童参与体育的自动性、积极性。3. 结合外乡特点和传统。民间游戏、郊游等.欣赏：幼儿器械操httptudou/programs/view/JglVZDAfrjI/?union_id=100501_100500_01_01.看看谁扔的远沙包游戏.5.关注体弱儿、患病儿和有心思妨碍儿童在体育活动中的特殊需求 身体不适的儿童：患病儿童做好

15、护理和照顾任务；参与一些安静的和有教育意义的活动；调整活动量、难度和强度；心思妨碍的儿童：例如胆怯的儿童. 四、幼儿体育的根本方法与指点原那么讲解示范法动作与行为练习法反复练习法、变换练习法、循环练习法游戏法幼儿体育的指点原那么全面开展 平安原那么兴趣原那么 教育性原那么.第二节幼儿智育2幼儿智育的意义学前教育的内容、手段和设备受社会经济开展程度的影响满足幼儿的认知需求，促进智力开展，为体德美的实施发明良好的条件，促进社会开展 1幼儿智育就是培育认识活动兴趣和习惯，以开展智力为目的所进展的教育活动 幼儿智育的义务、内容义务：开展智力，培育正确运用感官和运用言语交往的根本才干，增进对环境的认识，

16、培育有益的兴趣和求知愿望，培育初步的动手才干。内容：维护和促进幼儿的学习兴趣，培育幼儿良好的学习习惯；培育幼儿的感知才干和动手操作才干；引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念3幼儿智育的实施 创设丰富的环境；在游戏中开展幼儿思想；保证必要的探求时间 ；用正确的言语进展引导和指点 ；鼓励幼儿独立开展意见、独立做事 ；正确对待幼儿的提问 4、根本原那么 ：专门的作业教学活动与实践生活相结合；教师引导与幼儿探求相结合；知识获得与才干培育相结合 ；智力要素与非智力要素培育相结合 4.第二节 学前儿童的智育一、学前儿童智育的内涵与意义 学前儿童智育：是指根据学前儿童智能开展的规律与特点，以增进学前儿童对

17、环境的认识，培育有益的兴趣和求知欲，开展学前儿童智能为主要目的的教育活动。.为什么要注重幼儿智育？意义 1.从社会价值上讲。关系到整个社会的文明提高与开展。 2.从个体开展的价值上。促进儿童智能开展；激发学前儿童的求知欲；丰富儿童的知识阅历。 .二、学前儿童智能的开展与多元智能实际 一学前儿童智能的开展二多元智能实际.三、学前儿童智育的内容 一开展学前儿童的感知觉和初步的动手才干维护学前儿童的觉得器官；开展学前儿童的各种感知觉；开展学前儿童的察看力。二培育学前儿童运用言语交往的才干三增进学前儿童对环境的认识，丰富他们的知识阅历四培育学前儿童有益的兴趣和求知欲留意：科学地开展智力游戏. 一个好的

18、智力游戏应该是： 智力训练的目的义务明确， 玩法新颖，内容多变并逐渐复杂化， 规那么简单易行， 可以激起幼儿积极的心思活动。 触摸辨物游戏 触摸辨物游戏以“摸一摸为主要构思， 经过游戏丰富幼儿的触觉阅历， 加深幼儿对物体性质的认识， 提高其识别物体的才干。这类游戏常用的道具有两种， 一种是内装触摸物两边开有取物洞口的纸箱， 一种是内装触摸物能收紧袋口的布口袋， 我们称之为“百宝箱和“百宝袋。.设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次： 第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如， 在百宝箱里放两个大小不等的球， 两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃娃等等， 要求幼儿两手到箱中摸取具有相对特性的物品

19、， 如左手摸塑胶娃娃，右手摸木制娃娃，两手同时摸出即为正确。 .第二个难度层次是围绕物体的一样特征进展设计的。例如， 在两只百宝袋中， 分别装上同样的物品， 如棉花球、鞋带、尼龙布等， 请幼儿两手分别从两只袋中摸出一样的东西。第三个难度层次以分辨物体的类似特征为主， 有时还可以结合言语训练一同进展。例如， 在百宝箱中放入一些非常类似的物品， 如纽扣、棋子、瓶盖等。要求幼儿依次去摸一件， 取出箱之前要描画所摸物品的特征， 并说出该物品的称号， 比比谁说得好，说得对。.学前儿童智育的实施：创设丰富的环境；在游戏中开展幼儿思想；保证必要的探求时间 ；用正确的言语进展引导和指点 ；鼓励幼儿独立开展意见

20、、独立做事 ；正确对待幼儿的提问。四、学前儿童智育的方法和原那么.学前儿童智育的方法组织方式多样的教育活动课堂教学、实际操作、游戏营造和创设良好的学习环境，促进幼儿自主学习学前儿童智育的原那么直观性现场演示法、现场观赏法、言语直观法“学与“做相结合的原那么智力要素与非智力要素相结合的原那么.第三节 学前儿童的德育德育过程应留意的问题 幼儿德育的实施 幼儿德育的义务和内容 幼儿德育的意义 .一、学前儿童德育的内涵与历史 学前儿童德育是教育者按照社会主流价值观的要求，运用恰当的方式方法引导，在促进学前儿童社会性开展的根底上，培育儿童良好的首先质量的活动。主要涉及的是个体社会性开展。 包括文明礼貌教

21、育、友爱教育、集体生活教育、个性质量教育、社会环境文化教育目的促进幼儿的社会化培育良好的品德质量：个性质量、品德心思构造品德认知、情感、行为 .历史：古代：主要表达在各种礼仪伦常的教育。现代：“萌生学前儿童爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培育老实、自信、好问、友爱、英勇、维护公物、抑制困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗有性格。.1、文明礼貌教育2、良好的人际交往案例P1423、养成初步的责任感4、萌生学前儿童爱教师、爱家乡及爱祖国的情感二、幼儿德育的主要内容:.前往.三、学前儿童品德开展与教育一学前儿童品德开展的过程与特点1.品德质量构成的心思构造知、情、

22、意、行品德认知系统 根底品德情感系统 动力品德行为系统 表达 品德意志系统稳定、强化.2.学前儿童品德质量构成的根本规律皮亚杰：前品德阶段四五岁之前他律品德阶段四五岁八九岁科尔伯格：学前儿童的品德开展阶段处于前风俗程度，表达为服从与惩罚定向阶段。此阶段儿童还不能很好地协调本人与客体的关系自我中心思想。案例1：P140.3.学前儿童品德教育的原那么与方法原那么：一正面教育原那么二实际性原那么三一致性原那么.方法：典范示范法说理教育法情感陶冶法实践锻炼法品德评价法P148案例3.第四节 学前儿童的美育 一、学前儿童美育的内涵与意义内涵：什么是美？广义：哲学层面上的美，“真、“善。即客观世界的规律性

23、与人类实际主体的目的性的一致。孔子、孟子、柏拉图、黑格尔等。狭义：与“丑相对应。.美感：广义：哲学层面，人类对客观现实的一种反映方式。狭义：人对客观事物美的本质属性的客观反映，是一种能引起人们情感愉悦的心思活动。美感的特征：情感性、直觉性、能动性美育：审美教育，是经过审美实际活动，有认识地培育人的美感，陶冶人的性情，塑造人的心灵，从面促进人全面开展的教育。.意义与目的意义：1 激发学前儿童对美的兴趣、喜好和向往。2.促进学前儿童美感的开展。3.培育学前儿童初步表现美的发明美的才干。4.陶冶学前儿童的性情，塑造完美的人格。目的：1.促进美善社会的建构。2.培育幼儿初步的审美才干，为发明美打下良好

24、的根底。3.促进幼儿德智体等领域的全面开展。.二、学前儿童的审美心思及美感开展的特点学前儿童的审美心思过程：1.初始阶段2.高潮阶段3.效应阶段学前儿童美感开展的特点：1.活动性2.整一性3.外表性4.倾向性.三、学前儿童美感的培育途径：1.自然之美2.社会生活之美3.艺术之美.1.自然之美大自然是美育的丰富源泉选择社会生活中愉快的事物感染儿童. 3.艺术之美 艺术教育是美育的 有力手段.2.社会生活之美发明美的生活环境.此外：经过游戏进展美育节目文娱活动中的美育.学前儿童美育培育的方法与原那么方法环境熏陶艺术活动音乐、美术、故事儿歌游戏活动原那么情感体验原那么发明性原那么循序渐进原那么.本章

25、参考文献左瑞勇：，早期教育，2007年第1期内容摘要：在我国幼教改革与开展的历程中, 有关幼儿体育的研讨不断较为薄弱。但20 世纪90 年代中期以后, 随着两个幼儿教育指点性法规、文件的公布, 幼儿体育作为幼儿教育各育之首的位置得到了进一步确实认和稳定, 并掀起了幼儿体育研讨的新高潮。笔者分别以“幼儿体育“幼儿园体育和“学前体育为题名检索词, 经过中国知网(CNKI) 中国期刊全文数据库进展文献检索, 获得19792006 年( 截止时间为06 年5 月) 相关的研讨文献234 篇, 其中1996 年2006 年近10 年间的研讨文献达122 篇, 占总数的52.14%, 比1996 年前近20年的研讨文献还略多, 足见近10 年来我国幼儿体育研讨的盛况, 难怪有人将96 年后界定为我国幼儿体育研讨的“实效性阶段( 陆克俭, 2003) 。 本文拟根据122 篇研讨文献, 在分析文献的根本情况之后, 从选定的不同主题及角度, 就我国近