18她是我的朋友_课件

1、她是我的朋友自学要求： 1、借助拼音读准字音，认识生字。 2 、小组识记生字并组词。 3 、能够流利地朗读课文。 医院 医生 护士 消息确认 输血 血型 是否 草垫 酒精 掩盖 拳头制止 轻柔 周围输血：血型：理解词语读一读：是治疗措施之一。将血液或血液的组织部分数给病人。输血的目的主要是增加血量，提高血浆蛋白，从而改善循环，改变血液成分，提高血液带氧能力和增强抵抗力。我们通常所说的血型就是ABO血型系统而言，共有A、B、AB、O四种。输血时要求供着和受者血型相配，否则甚至会出现生命危险。休克：人短时间失去知觉。迫在眉睫：比喻事情已到眼前，十分急迫。输（输血） 拭（擦拭）愉（愉快） 试（考试）

2、捂（捂住） 竭（竭力）语（语文） 喝（喝水）课文讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命，毅然献出了自己的鲜血。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：给课文分段：（1）“我”听说过这样一个故事。（24）孤儿院的一个小姑娘被炸成重伤，急需输血。（511）讲小男孩是怎样献血的。（1214）讲小男孩给小姑娘输血的原因。（二）同桌自学任务：1，故事发生的时间是什么时候？2，是谁给小姑娘输了血？3，小男孩怎样给小姑娘输血？4，阮恒为什么要给小姑娘输血？ 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。迫在眉睫了解故事发生的背景一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。（他想： 颤抖表示小男孩内

3、心的紧张和害怕。忽然又放下去，（他想： ）然后又举起来。（他想： 又 又 表示小男孩矛盾，犹豫。）小男孩躺在草垫上。小男孩很快地躺在草垫上。(三)小组讨论：献血前、 献血时 、献血后阮恒的心情是怎样的，通过哪些句子体会到的？汇报交流学习效果 献 血 前 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。从中圈出表示动作的词。 举、放、又举讨论：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？ 阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？ 情绪激动而紧张 反映了他献与不献血的思想斗争很激烈。想一想？献血时 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。这句

4、话写出了阮恒当时心情怎样？ 过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。他这时的心情又是怎样？ 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。这一段描写突出了什么？自学：1，课文几次写了男孩哭？把有关词语画下来。2，从这些描写中，你们知道了什么？献血后 男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。男孩的感情变化这么快，这是为什么？ 医生的安慰打消了他的顾虑，因而像没事一样。小组合作读一读找出描写阮恒表情和动作的词语： 神情动作内心活动举放举犹豫啜泣捂害怕掩饰呜咽掩盖更害怕又掩饰哭泣咬非常害怕竭力掩饰过了一会儿，他突然啜泣了一下

5、，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。 医生问她为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰她。男孩立刻停止了哭泣。好像什么事也没有发生过一样。 想像一下医生

6、当时说了些什么，“阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。” “小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。 想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么？ 读了第三部分（12-14自然段）特别是听了小男孩的回答：“她是我的朋友”，你想说些什么？结尾与拓展你知道小男孩为什么那么痛苦了吗？ 以为自己把血给了小女孩，自己就会死了。2. “她是我的朋友”，阮恒这样说的时候，他是怎么想的？你想到了什么？ 他不想自己、为别人着想、无私奉献的精神，这是多么可贵呀！3. 展开想象，医生安慰阮恒会说些什么话？4. 学了文章，你有什么收获？朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 马库斯.T.西塞罗2. 有朋自远方来，不亦乐乎。 孔子3. 看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。 米格尔.德.塞万提斯4. 友情最重要的不是接收爱，而是奉献爱。 亚里士多德5. 老朋友是最好的镜子。 赫伯