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文档简介

1、 让电灯发光戴家汇初中 陈兴花【教学目标】知识与技能 了解电路的组成，形成电路的概念。 知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。 知道通路、开路和短路以及短路的危害 。过程与方法经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。情感、态度与价值观。通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。 【教学重难点】重点：学生初步认识电流、电路。 难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。【教学方法】以学生的自主探究为主，教师适当引导【教学器材】 多媒体、学生分组实验器材【教学过程】教学内容教师活动学生活

2、动备注引入你们能不能利用手中的实验器材组成一个让电灯发光的电路呢？思考引入新课电路的组成电路的组成学生课堂小比赛看哪组能够先让灯泡发光学生动手组装电路并讨论：灯泡为什么会发光？教师引导总结：灯泡发光是因为有电流通过电流是怎么形成的呢？请同学们阅读课本并总结组织学生讨论：使灯泡发光的一个完整电路需要哪些元件？结论：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路称为电路教师提问：你们见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？电源教师展示蓄电池教师进一步指出，电源在电路中是提供电装置用电器引导学生分析用电器工作时进行的能量转化开关教师强调，开关闭合，有电流通过，断开时，电路断路，任何地方都没有电流导

3、线提问导线的材料用在不地方的导线材料一般不同，如熔断器用的是铅，平常的电线或导线大多是合金、铝、铜产生兴趣学生动手思考讨论并回答电源、用电器、开关、导线干电池、蓄电池、发电机电风扇、电视机等按钮开关、拉绳开关、声控开关，光控开关等铅、合金、铝、铜学生探究激发学生兴趣通路、开路和短路通路、开路和短路引导学生认识：在灯发光的电路中，有电流通过，我们称通路总结：通路即处处连通的电路教师将灯松一下，使灯头与灯座接触不良电路就没有电流通过，我们称它为开路总结：开路即在某处断开的电路教师介绍：如果是没有用电器，只有导线将电源两端直接相连，这种电路我们称之为短路总结：电源两极不经过用电器直接连通的电路教师提问：短路是正常电路吗？组装一个短路的电路，让学生感受一下电池的温度短路会造成电流过大，是非常危险的，容易把电源烧坏，甚至引起火灾，短路是不允许的通路-开路-短路-电路图电路图由于生活中的电路非常复杂，为了方便，我们将元件简化成电路符号（投影），用电路图描述电路请同学将看到的实物图用电路图画出来，然后归纳如何画出电路图总结画电路图的原则认可研究的问题学生讨论、思考并动手归纳课堂小结师生共同总结【板书设计】第二节让电灯发光实验探

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