一年级（上册）单元教材分析报告

1、 WORD 17/17 第 一 单元 数 一 数 单元教材简析 教科书的第28页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。教材设计了这个情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育，另一方面，图中的人和物的数量都用到10以各数，使学生通过这些数 ，初步感知10以各数，并使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。让学生认一认，读一读，使教师了解一下学生认数、读数的情况，这里还不是正式教学生认和读这些数，所以没有安排专门的习题。教材从学生已有的知识经验出发，根据儿童的年龄特点和认知规律，提供了生动有趣的情境，创造了观察、操作的机会，让学生在已有

2、的感性经验基础上，充分体验“同样多”、“多”、“少”的含义，并通过合作交流，体会互相学习的乐趣。单元学习容的前后联系已学过的相关容1、幼儿园时学生初步学过10以的数数。本单元主要学习容1、数一数。2、比多少。后续学习相关容1、第三单元学习的15的认识和加减法.2、610的认识和加减法3、1120各数的认识单元目标导向1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”、“多”“少”等含义的理解程度。帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。课时安排建议课时容知识点共（ 1 ）课 时第一课时

3、第（ 25 ）页1、教师可以引导学生认真观察图，按数量的多少，由少到多数一数。2、充分利用教材的资源，数数主题图中各物体的数量分别是多少。3、会读和数集合圈出现的人和事物的数量。第二课时第（ 68 ）页的容，1、通过比较小兔和砖、小猪和木头，引出 “同样多”、“多”、“少”的含义。在引出概念后，提出“图中还可以比什么？”，充分利用教材中的资源进行生动的比较，充分感知“同样多”、“多”、“少”。2、会用一一对应的方法比较物体的多少。共（ 1 ）课 时本单元学习学生容易出现的问题与对策第 二 单元 位 置 单元教材简析 教材以一座大桥为背景，有2层加上水面共3层，每层都有交通工具，这些交通工具都有

4、上下、前后位置关系，教材通过先示如何用上下、前后来描述两种交通工具的位置，再让学生自己选两种交通工具像这样进行描述，以进一步明确上下方位。童辨别“左、右”有自己的认知特点和规律。有心理学家认为儿童判断左、右的根据是身体的左、右两半，后来有人证明在左、右分化中起绝对优势作用的不是身体，而是手。也就是说，儿童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为标准来进行判断。教材教学左、右概念时，就是按这样的顺序来编排的。单元学习容的前后联系已学过的相关容无本单元主要学习容1、上、下、前、后。2、左、右。后续学习相关容东南西北等方向位置的确定单元目

5、标导向1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。课时安排建议课时容知识点共（ 2 ）课 时第一课时第（ 9 ）页，练习二第1、2、3题1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下前后的位置和顺序第二课时第（10 ）页，练习二第4、5题建立左、右标准左、右在生活中的应用本单元学习学生容易出现的问题1、学生在左、右的的认识上存在困难。2、学生在数动物或人的左右时容易以观察者的角度观察。第 三 单元 15的

6、认识和加减法 单元教材简析本单元容主要由两部分组成。一部分是5以各数的认识，另一部分是5以数的加法和减法。本单元的安排是：先教学15的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元学习容的前后联系已学过的相关容1、数一数本单元主要学习容1、15各数的认识2、加、减法的初步认识3、0的认识和有关0的加减法。后续学习相关容1、610的认识和加减法2、1120各数的认识3、20以的

7、进位加法单元目标导向1、使学生能认、读、写5以各数，并注意书写工整。会用5以各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以数的顺序和各数的组成。3、使学生认识“”、“、=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小。培养学生观察、比较、分析的能力。渗透一一对应的思想。第三课时第2022页，练习四知道几个和第几个，能够正确用几个和第几个表达意思。掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。培养学生有序地分析问题的能力第四课时第24页，练习五中的第1题第一小题使学生初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以的加法，并学会在等号

8、后面填写得数。第五课时第25页，练习五中的第1题的第二小题和第三世界题1、通过练习，进一步理解加法的含义，熟练口算得数是5以的加法，并能正确的书写。2、感受与同伴交流的乐趣。第六课时第26页，练习五中的第6题使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。能用数的组成正确的口算5以减法，并会在减法的算式后面填写得数。培养学生的动手操作能力和语言表达能力。第七课时第27页，练习五中的第35、79题通过练习，进一步理解减法的含义，熟练5以的口算减法，并能正确的书写。第八课时第30页，练习六中的第1题使学生初步知道0的含义，会读、写数字0.掌握得数是0的加、减法计算。培养学生抽象概括的能力。第九课

9、时练习六中的第25题通过学习使学生熟练地掌握得数是0的，以与0的加减法计算。本单元学习学生容易出现的问题1、数数的时候左右搞不清：“第几”这部分容是凭借学生生活中积累的左右的知识来进行教学的，真正的左右教学安排在一年级下册，所以学生答题时往往分不清左右2、与0的加法混淆，也有的认为33=0，所以03=3。填未知数的教学教材安排在10的加减法之后，而且目前学生还未理清被减数、减数、差的关系，所以口算练习中出现这样的练习，学生比较容易出错。3、个别学生在具体情境中难以区分几个和第几个。第 四 单元 认识图形（一） 单元教材简析本单元的教学容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和立体图

10、形的拼组。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入知识的教学知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象表象抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入抽象为一般模型给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。在教授图形的拼组时让学生通过搭一搭，拼一拼等活动，充分感知各种图形的特征。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。单元学习容的前后联系已学

11、过的相关容1、生活中立体图形的认识。本单元主要学习容1、立体图形的认识。2、立体图形的拼组。后续学习相关容1、平面图形的认识。2、平面图形的拼组。单元目标导向1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。课时安排建议课时容知识点共（2 ）课 时第一课时第（ 3435 ）页，练习八的第13题。1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和

12、球等立体图形；2、知道它们的名称；3、会辨认这几种物体和图形。第二课时第3536 页，练习八第4 8题。1、学生亲自参与操作活动，从而体会立体图形的特征，初步感知立体图形之间的关系。2、培养学生的观察能力，动手操作能力。本单元学习学生容易出现的问题1、在图形的拼组中，几个正方体拼成的图形，学生可能会数不清被遮住的正方体。2、容易把有4个正方形的长方体看做正方体。第 五 单元 610的认识和加减法 单元教材简析本单元由“6和7”、“8和9”、“10”的认识和加减法，“连加”、“连减”、“加减混合”、“整理和复习”等七个小节组成。本单元是在学生系统学习“15的认识和加减法”的基础上，又一次集中学习

13、10以的数的认识和相应的加减法，为学生进一步学习20以数的认识和加减法计算打下坚实的基础。610各数，教材都是按照“数数、认识数字、数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、序数、写数字、数的组成”的顺序去安排；在连加、连减和加减混合容的安排上充分利用了主题直观图的作用，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减和加减混合的意义与计算方法。本单元容是全册教材的重点容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。教学时，教师注意引导学生逐一认识，并根据学习任务高度重视学生对实物、模型、图画的观察和学具拼摆的操作，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让学生在活动中建立610的数的概念和相应加减法计算的知识表

14、象，让学生全面感受数概念的形成过程，并引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。单元学习容的前后联系已学过的相关容15的认识和加减法本单元主要学习容67的认识和加减法89的认识和加减法10的认识和加减法连加月连减加减混合后续学习相关容20以数的认识和加减法单元目标导向1、使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握610数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以各数的组成。3、使学生进一步认识“、”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10以的加、减法。5、使学生比较熟练地进行10

15、以的连加、连减。6、使学生用10以的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验数学、用数学的快乐。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。课时安排建议课时容知识点共（15）课 时第一课时第3940页、练习九第13题1、数、认、读、写数字6和7；2、比较6和7的大小；3、6和7的基数和序数的表示。第二课时第41页、练习九第4题1、6和7的组成。第三课时第42页、练习九第57题1、6和7的加减法。2、根据情境图写出“一图两式”。第四课时练习九第812题6和7的认识、加减法的巩固练习。第五课时第46-47

16、页、练习十第16题1、用6和7的加减法解决生活中的计算问题。2、知道“”是求总和，“？”表示所要求的问题第六课时第5051页、练习十一第1-3题1、数、认、读、写数字8和9。2、7和8、8和9的大小比较。3、8和9的基数和序数的表示。第七课时第52页、练习十一第4题8和9的组成。第八课时第53页、练习十一第5、7、8、9题1、8和9的加减法。2、根据情境图写出“一图四式”。第九课时第57页、练习十二用8和9的加减法解决生活的计算问题。第十课时第59页、60页练习十三第13题1、数、认、读、写数字10。2、顺着、倒着数10以的数。3、10的组成。第十一课时第61页、练习十三第4-6题10的加减法

17、。第十二课时练习十三第7-13题10的认识和加减法的练习。第十三课时第65页、练习十四10以的连加、连减。第十四课时第67页、练习十五10以的加减混合计算。第十五课时第6970页1、10以数的认识的整理与复习。2、10以加减法的整理与复习。本单元学习学生容易出现的问题与对策第 六 单元 1120各数的认识 单元教材简析本单元主要是使学生掌握20以数的大小和1120各数的读法和写法，认识个位和十位，10加几和相应的减法，十几加减一位数等知识点，为学习20以的加减法做好准备。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断化到已有的认识结构中。因此，本单元

18、教材特别注重使学生通过操作来进行学习。单元学习容的前后联系已学过的相关容10以数的认识和加减法本单元主要学习容1120各数的读法和写法20以数的顺序和大小认识计算器、“十位“和“个位”。后续学习相关容20以的加减法单元目标导向1、使学生能够正确地数出数量在1120之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以数的顺序和大小。2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写1120各数。3、使学生能够熟练地口算10加几盒相应的减法。4、通过看图数数、摆小棒，初步培养学生有序观察、分类观察的良好习惯和动手操作的能力。5、通过观察、操作等活动，使学生经历

19、与他人合作、交流的过程，培养学生合作意识和主动探索发现问题的能力。6、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。课时安排建议课时容知识点共（4）课 时第一课时第74页练习十七第16题1、数出数量1120之间物体的个数。2、读出1120各数。3、20以数的顺序和大小。第二课时第75页练习十七第712题认识计算器、认识“十位、个位”。2、1120个数的写法。第三课时第79页练习十八第57题解决两数中间间隔问题。第四课时第82-83页数学乐园复习20以数的不进位加法和不退位减法。本单元学习学生容易出现的问题相应对策第 七 单元 认识钟表 单元教材简析第八单元认识钟表的容有认识钟面，认

20、识整时（钟表和电子表），。这属于基础性的知识，为以后进一步学习认识半时（钟表和电子表）和时、分、秒的认识，24时计时法等做好铺垫。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，因此本单元教学教师和学生要准备钟表模型，结合大量的操作活动，并结合教材的情境图从学生的生活经验出发，让学生以生动具体的情境中学习本单元的知识点。单元学习容的前后联系已学过的相关容无本单元主要学习容认识钟面、时针和分针。认识整时（钟表和电子表）后续学习相关容认识半时（钟表和电子表）时、分、秒的认识24时计时法单元目标导向1、初步认识钟面，认识时针和分针。2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表的整时。3、

21、通过拔表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。4、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。课时容知识点共（1）课 时第一课时第8485页练习十九1、认识钟面，时针和分针。2、认识整时（钟表和电子表）本单元学习学生容易出现的问题学生在画半时的时针和分针的指向，特别是画半时的时针容易出错。第 八 单元 20以的进位加法 单元教材简析本单元学习的容有：20以的进位加法（9加几、8、7和6加几、5、4、3、2加几）和“用数学”（在计算教学编排用加法和减法解决简单的问题）。20以的进位加法是下学期学习20以退位减法，以与继续

22、学习口算、多位数笔算的基础；用加法和减法解决简单的问题，也为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元教材的编排分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出的数。这样，教材由具体到抽象，所以建议教师应多让学生动手做、动口说、动脑想，依靠动作、实物和学生熟悉的情境等，一步一步深入学习过程。单元学习容的前后联系已学过的相关容10以数的认识和加减法1120各数的认识本单元主要学习容20以的进位加法用加法和减法解决简单的问题后续学习相关容20以退位加法口算多位数笔算单元目标导向1、使学生比较熟练地口算20以的进位加法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。课时安排建议课时容知识点共（8）课 时第一课时第8889页、练习二十1、9加几的进位加法。2、初步认识“凑十法”。第二课时第91页、练习二十一第13题8、7和6的加法计算第三课时第92页练习二十一第410题8、7和6的加法计算第四课时第95页与做一做5、4、3、2加几的计算第五课时练习二十二5、4、3、2加几