《流行性感冒》安全教育主题班会

1、流行性感冒安全教育主题班会课 题流行性感冒课型新授教学对象授课人教学目标知识 与 技能1、了解流行性感冒的基本知识。2、掌握预防流行性感冒的基本方法。过程 与 方法1、通过分析图片和数字，了解流行性感冒的危害。2、通过视频分析，掌握预防流感的方法，知道流感是可防、可控、可治的。情感 态度 价值 观1、通过学生合作与生活经验的描述，激发学生的学习兴趣。2、通过流行性感冒可防、可控、可治的分析，引导学生梳理正确的生活观， 能正视传染病。教材的分 析与处理易被忽视的传染病一一流行性感冒是济南出版社八年级安全教育第二单元 第三课内容。传染病作为人类历史上的一大顽疾，不仅存在于过去，存在于现在， 还存在

2、于将来。通过学习传染病的相关知识，让学生能正视传染病，知道传染病也 是可防、可控、可治的，进而在生活中掌握预防传染病的正确方法。本节内容主要是向学生介绍了流行性感冒的症状、危害及预防措施。本节内容 与学生的实际生活实际联系紧密，教材的编写也注意从学生的生活和甲型H1N1流 感和禽流感等客观实际入手，引起学生的兴趣，目的是要让学生对流行性感冒有所 了解，本章内容还贯穿着对学生的情感、态度、价值观教育。教学重点知道流行性感冒是可防、可控、可治的，掌握预防流行性感冒的方法。教学难点知道流行性感冒是可防、可控、可治的，掌握预防流行性感冒的方法。教 具课件教学方法微机辅助教学、采用小组讨论探讨、归纳、概

3、括、引导等教学课时1课时教 学 过 程教学过程教师活动学生活动设计意图引言导入：流行性感冒是人类发病率最高、传染性最强、危害最大、也最容易被轻视而导致严重后果的传染病之一。学生观察、思引起学生创设情景导入新课今后相当长一段时期仍然无法完全控制它的传考注意，导入:田日布播和流行。课题随着近年来禽流感疫情的爆发和蔓延，流行性感冒已越来越成为人们关注的焦点。引出课题：易被忽视的传染病一一流行性感冒。我们即将进入2016年的冬季，即将面临流感的高发时节，回想走过的2015年的冬季和2016年春季，回顾生活，回答下列问题：将新知识1.你得过感冒吗？学生思考，回与生活现2.你认为感冒和流感是一回事吗？答教

4、师提问。象相联系，激发学生进3.感冒时，吃什么食物好，水果呢？兴趣。4.感冒后你通常是什么症状，哪种症状严重些？行5.你是怎么预防的？新6.为同学提供一种特效药？一、流行性感冒的定义学生读出课流行性感冒简称流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道感染，它是一种传染性强、传播速度快的疾病。教师出示四幅图片（处理家禽、戴口罩出行、医学生观察院人满为患）。对流行性引出流行性感冒的相关知识：感冒初体传染源：流感患者和隐性感染者是流感的主要传验。染源。从潜伏期末到发病的急性期都有传染性。传播途径：主要经空气、飞沫或直接接触病者喷沫，再透过呼吸道传染。学生根据生活经验和已有的知识回答相关知识。让学生全 面了解流

5、 行性感冒 的相关知 识。教师讲解:流感病人普普通通的一次咳嗽会产生 3000个微小飞沫，会喷出2万多个病毒，在离他1.8 米范围内的人无一幸免，都会吸入这些飞沫。易感人群：人群普遍易感。流行特点：甲型流感病毒常可引起大范围的爆发 流行；乙型流感病毒流行较局限，而丙型流感病毒一 般仅引起散发。季节分布：四季均可发病，以冬春季为多。二、流行性感冒的症状：1、学生依据流感不同阶段（发病前、发病中、痕状突然发生-O发妈/寒战而夷/昨柴疼痛呼啜道症状-咳嗽、喉咙肿柿和外腔充血H物道症状不适/疲劳发病后），不同人群回答后，教师出示图片:讲述：流感症状影响全身。流感普通感冒病原学流感病毒多种病毒、细菌 等

6、临床表现高热、头痛、咽痛、打喷嚏、流涕、咳嗽咳嗽、咽痛全身症状重，全身酸痛、乏 力轻或无并发症气管炎、肺炎可威胁生命一般无流行性易造成局部暴发 或大范围流行一般不会预防措施接种流感疫苗非特异性方法2、流感与普通感冒的区别:三、流感的危害:学生看课本结合生活实际， 回答问题。体会知识 与生活经 验的联系， 激发学生 的学习兴 趣。区分流感 与普通感 冒，一边能 对症下药， 正确治疗。流感病死率高达8%至10%1、二十世纪流感大流行学生倾听，讨 论了解对我国的 危害。学生观看视 频，知道流感 并未消失。学生讨论、回 答。以惊人的 数据激发 学生对流 感危害的 认识。流感并未 消失，还会 继续存在，

7、 引起学生 对流感的 重视。体会生活年度流感病毒型死亡率1918-1919SpanishA 型(H1N1)全世界二千万人 美国55万人1957-1958AsianA 型(H2N2)全世界超过1百 万人美国7万人1968-1969HongKongA 型(H3N2)全世界约70万人 美国3万4千人1977-1978RussianA 型(H1N1)极少数值得注意的是，上世纪50年代后的数次大小流 行，多数都起源于我国。2、甲型H1N1流感2009年开始，甲型H1N1流感在全球范围内大规 模流行。2010年8月，世卫组织宣布甲型H1N1流感 大流行期已经结束。据世卫组织最新数据，全球有2 14个国家和

8、地区报告了甲型流感确诊病例，出现至 少18449个死亡病例。我国甲流感流行大致经历了疫情传入、本土暴 发、全国流行和疫情平稳下降四个阶段截至2010年10月24日24时确诊病例128161例重症病例8349例（包括危重2785例）死亡805例教师讲述：甲型H1N1流感疫情之后，世卫组织 曾说“我们正步入后流感大流行阶段”。这并不意味 着甲型流感病毒已彻底消失，这种病毒今后表现将与 季节性流感病毒类似，未来几年内会继续存在。视频：香港爆发近5年来最大范围流感。四、预防流感的方法：1、小组讨论：每年的11月到第二年的4、5月， 都有可能出现流感的流行，我们怎样做才能远离流感 的侵袭呢？2、视频：防

9、流感公益视频。3、介绍生活中的食疗法和民间小良方。4、流感可防、可控、可治，让我们现在就出发， 做好春季流行性感冒的预防。观看视频：生活提示：如何应对春季流行性感冒 高发期。学生讨论与知识的 结合，学习 有用的知 识。掌握正确 的方法。课堂跟踪反1、关于流行性感冒病毒下列哪项是正确的？（）流行性感冒病毒属副粘液病毒分甲、乙、丙三型甲型不变异乙型及丙型可感染人类及多种动物。2、引起世界性流感大流行的病原体是（）流感杆菌甲型流感病毒乙型流感病毒馈D.丙型流感病毒学生依据流感一讲一练，3、关于流行性感冒的流行病学特征，下列哪项是错的相关知识，在思考好小组掌握和理解相关知误的？（）流感患者及隐性感染者为主要传染源动物亦可能为主要的贮存宿主和中间宿主呼吸道经空气飞沫传播乙型流感均为散发4、流行性感冒的临床表现，下列内容不符合的是？（）全身症状重上呼吸道卡他症状较轻或不明显D.年幼或老年患者、有基础疾病或免疫低下的患者感染流感，病情可持续发展讨论的基础上 回答。识。D.肺外并发症多见小 结1、