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1、国际货运代理学习任务三概要36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生国际货运代理学习任务三概要国际货运代理学习任务三概要36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力

2、量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生任务国际货代合的磋商与订立学习导航揽货基础货代合同的磋商和订立集装箱的配载计算集装箱知识拓展重点掌握:集装箱的配载计箱前言 当前，随着社会的不断进步，对职业学校培养出高素质，高技能的人才有了更多的需求。如何使中职学校培养出的人才能够将声乐教育与人类学结合起来，使中职院校学生能在良好的人类学文化的氛围中理解声乐教育的意义、声乐教育的社会功能，进而培养出既肯动脑又能动手，既不缺乏理论知识，又具备较强的实践能力，就成为摆在中职教育工作者面前一个亟待解决的重要问题。 一、声

3、乐的人类学目的 ( 一) 透视声乐文化本质 人类在漫长的历史进程中创造了丰富多彩的文化, 今天人们所能感受到的声乐文化是经历了从古至今的演化、进化而形成的。在这个过程中无数的文化消失、变迁了, 无数的文化经过了整合、融合而产生新的声乐文化, 如此的往返迂回, 新的、能够适应社会发展进程的、有生命力的声乐文化才得以保存沿袭下来。声乐在不同文化、同一文化不同历史时期、同一文化同一时期, 在不同社会阶层或群体、不同场合、不同个人那里, 有不同的概念、行为和形态, 有不同的变化或交融情况, 有不同的解释、不同的含义和意义, 有不同的功能和价值的实现。声乐作为人类对声音的使用, 在各文化之间具有共同或相

4、通的方面。但是, 即便如此, 由于价值观、习俗和功用目的的不同, 在对声乐的态度上也不同, 对声音的使用上也有不同选择。 ( 二) 消除声乐种族、民族中心主义, 维护世界声乐多元化声乐文化的多样性、差异性, 使得各民族之间在声乐行为观念、思想意识、接人待物的方式上有很大的差别。声乐文化在实践上的不同很容易造成人们在交往和交流上的困难, 影响人与人之间、种族之间、民族之间的关系, 甚至在一些关键问题上还会导致冲突。造成这种不同声乐文化很难相处的根本原因并不在于声乐文化之间的差异, 而是在于我们对其他民族的声乐文化没有一个准确、清晰的认识, 没有真正把握其本质。由于人们对其他文化缺乏足够的认识,

5、就会产生一种观念上的错误, 对其他文化中的人持有一种偏见, 妨碍我们了解其他文化和其他民族, 使得不同声乐文化的距离越来越大, 阻碍了各民族、各文化间的友好往来和共同发展。 二、声乐学习的心理文化 1. 声乐学习者的性格。个性是表现在一个人身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征。外向型的学生具有性格开朗、活泼、好活动、善交际、爱表现等特点, 这样的学生不太容易“怯场”或比较容易消除胆怯心理, 演唱成功的概率较大; 而内向型的学生则是性格文静、缺乏自信、性情孤僻、害羞、不爱表现自己, 具备这样性格的学生不太容易矫治怯场心理。 2. 声乐学习中的情绪。情绪或情感是建立在生理基础之上的一种主观心理

6、活动。歌唱者的情绪有喜、怒、哀、乐, 这直接或间接地影响着发声、演唱。例如, 虽然人们发声器官完全正常, 但当他们的心理产生情绪异常时, 也很难成功地演唱一首歌曲。因此, 可以说声乐艺术在一定程度上受着情绪这一特殊心理因素的影响和支配。 3. 声乐学习中的声与情。“声情并茂”是我国传统声乐美学的基本原则之一, 一切歌唱方法、技巧都是由情感的需要而产生的。而生活中常见的喜、怒、哀、乐等情感的变化都需要歌唱者准确地去表现, 要把感情倾注在歌声之中, 去感染听众。声乐学习从“声”和“情”这两方面对学生进行培养和训练, 使“声”和“情”融为一体, 以建立歌唱声音和情感之间的“自然”关系。纯净而嘹亮的嗓

7、音、宽广的音域、深长的气息以及恰到好处的共鸣位置,其本身固然也是人声的美, 可称为“美声”。但如果歌唱者在演唱时无“情”, 那么即使在其他方面有着良好的素质, 他的演唱仍将是苍白无力的, 也是无法打动听众、感染听众的。 4. 声乐学习中的意识。人们在正常的歌唱表演过程中, 存在着大脑对动作“有意识”控制与“无意识”控制两个方面。前者有一定的目的性, 知道该怎样进行速度、力度、音量等方面的艺术处理, 这样的活动是通过大脑思维后再作用于相关肌肉的, 所以反映比较慢; 后者是下意识的, 就是说, 经过平时严格的声乐技能训练, 使与歌唱相关的肌肉能按一定的轨道有机地协调运动,是后天训练的、习惯成自然的

8、东西。“有意识”和“无意识”是相互影响、相互制约的。 三、声乐美的人类学探讨 （一）、声乐美与人类学中的美 声乐美或者人类美在某个特定的范畴下相互作用, 声乐美学在其发展过程中出现与人类美相结合的现象和可能, 这不仅是新语境中学科整合的必然, 也是声乐自身的内在需要, 更是声乐学内部冲突和对立化解的结果。 （二）、 声乐实践着人类的需要, 从而展现着人类的美 1. 展现人类情感的需要。声乐是情感的艺术, 审美教育从本质上讲是一种情感教育, 情感是审美过程中最活跃的心理因素。 2. 体现人类树立形象获得尊严的需要。形象性是音乐的主要特点之一, 而音乐具有非对应性特征, 声乐形象是由旋律、节奏、和

9、声、音色、音域、速度、力度等音乐语言和表现手法共同作用创造而成的,“在音乐的声音和它的含义之间存在着一种中介因素, 这一因素就是表现, 它的具体方式包括模仿、象征、暗示和表情等; 同时, 在听众和声乐之间也存在着一种中介结构, 这就是想象和联想”。声乐正是通过这些不同的音乐手法来塑造音乐形象, 并通过听众的想象与联想来感受音乐形象和情感, 传递着声乐演唱者的形象及作品的文化形象。 3. 展现人类向往欢乐美好的需要。声乐的“乐”字本身就含有“愉快”“欢乐”的意思, 由声乐所表达的情感和艺术形象使中职院校学生的身心得到愉悦, 会产生心理上的优化效应。优美抒情的音乐可以使人感到轻松愉快、心情舒畅;

10、生动活泼的音乐则能让人心情激荡、精神振奋; 节奏明快的音乐又会使人手舞足蹈、翩翩起舞; 沉静安详的音乐能使人心平气和、安然入眠。这就是音乐审美中的愉悦功能和社会功能。 4. 体现人类实践劳作的需要。声乐是声音的艺术, 美的声音在一定的时间内按照乐谱的规定展示出来, 是要有高超的声乐表演技巧才能的。而表演技能的获得, 是要靠长期艰苦的训练才有可能达到的。每个音乐表演艺术家都是经过大量的艺术实践才逐步提高自己的演出能力的。 5. 体现人类的社交的需要。中职院校声乐教学的过程是一个相互交流的和谐关系。它使得中职院校学生能够在一种平等宽松的环境下, 享受和感受到美妙的音乐, 使他们的情感和身心受到艺术

11、的熏陶。教师借助于美的形式把知识装扮起来, 一旦与学生相遇, 二者便成为知心朋友, 构成一种平等的相互交流的气氛。 （三）、 声乐教育中的美育 1. 要发掘声乐美的内涵。美都是从灵魂深处发生的, 大自然景象虽然具有绝对的美, 但是声乐美隐藏着创造或者观察它们的那个人的灵魂。 2. 要创设声乐美的情境。声乐是情感的艺术, 声乐教学应该把“情感”渗透于整个教学过程乃至各个环节之中。营造美的氛围, 以“境”怡情。美的情境对情感发展有着强烈的诱导作用。教师要注重营造美的教学环境, 以“情”怡情,“乐由情起”。 3. 要塑造声乐美的形象。声乐属于形象思维的范畴, 离开具体可感的美的形象, 音乐就会失去赖

12、以生存的载体。因此, 塑造美的形象就显得尤为重要。首先, 塑造教师美的自身形象; 其次,塑造作品美的艺术形象。 社会越是发展，教育在社会中的作用就越大，目前我国是发展中大国，所以大力发展教育是国家发展中的重要内容。美术教育是对学生的基础性教育，在对学生进行美术能力的培养过程中，也培养了学生的思维能力，特别是对学生的创新思维的形成，具有重要的意义。也正是因为如此，创新思维理论在美术教学中同样具有重要的应用价值。所谓创新思维理论，就是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维的应用来突破传统的对于事物思考的界限，利用非常规的办法和视觉看待问题，找到不一样的问题的解决方案，最后形成社会所需求

13、的结果。所以，创新思维的本质就在于利用理论上的引导，将人的感性认识上升到理性思维，它可以实现思维变通性、独特性和敏感性的跨越。 创新思维理论在美术教学中的应用，既是美术教学发展的必然要求，更是实现创新思维理论扩散的基本要求。那么，当前美术教学实践中，创新思维理论的具体应用情况是怎样的呢？ 一、创新思维理论在美术教学方法中的应用 近年来，在新课程理念的推动下，素质教育不断推进，社会对人才的需求已经逐渐从专业化的人才需求转向了综合型人才的需求，特别是人才的综合素质，已经成为社会对人才要求的重要标准，在这样的社会环境下，美术教学作为人才培养过程中的重要途径，也开始不断改革教育模式，特别是教学方式的变

14、革，成为美术教学工作开展中的重要内容。创新思维理论旨在突破传统思维方式，在美术教学方法创新中得到了重要应用。其中最主要的就是创新思维理论实现教学课堂模式的突破。在传统的教学模式之下，课堂教学是最为基本的教学方式，而目前小学美术教学，将教学活动带到课堂之外，实现户外教学，最主要的就是利用了创新思维理论。上面我们已经提到，创新思维理论就是对传统观念的打破，具有变通性、独特性和敏感性的基本特征，而教?W和课堂的固定搭配，是教学活动中的固有教学理论，而美术教师通过对创新思维理论的应用，打破了课堂的束缚，结合美术教学的实际情况，实现了户外教学形式。在过去，美术教学中会有一定的户外写生，但是非常少，此外其

15、形式也非常单一，只是简单的作画，但是今天的户外美术课，不管是在数量上，还是在形式上，都发生了较大的变化。在户外课堂上，除了基本的作画之外，还包括对自然风景的讲解等，这些都是美学鉴赏中的重要内容，而户外教学的教学模式，则可以让学生直接感受到美学内容，实现教学内容的生动化和真实性。所以，创新思维理论实现教学模式的突破，是目前创新思维理论在美术教学中应用的重要体现。 二、创新思维理论在美术教学内容中的应用 创新思维理论的核心是一种理论指导，在小学美术教学中对其应用，更重要的是将理论内容融入到小学美术教学内容当中，利用教学活动对学生的思维产生影响，进而实现学生的创新思维的形成。目前，创新思维理论在美术

16、教学内容中的应用主要体现在创新思维与学生鉴赏能力学习的融合上。在小学美术教学中，除了基本的作画能力之外，对艺术品的鉴赏能力、个人的艺术感培养等同样是小学美术教学的重要内容。创新思维理论在小学美术教学中的应用，就体现在其与学生鉴赏能力相结合，实现学生思维的创新突破与美术鉴赏能力提升同步完成。在当前的小学美术教学当中，涉及的美术作品鉴赏非常多，在作品鉴赏课中，教师会采用探讨式的教学方式，由学生自由谈个人对美术作品的看法。在这个过程中，学生会充分发挥个人的主观思维能动性，会对同样的作品有完全不同的看法，而教师一般会引导学生拓展个人的思维方式，这在一定程度上，就实现了创新思维与学生鉴赏能力学习的融合。

17、此外，一般美术作品鉴赏中，作品本身也具有一定的创新体现，可以说，每一幅成功的美术作品，都饱含了创作人的个人创新思想，所以教师在对作品进行讲解的过程中，也会适当增加创新思维理论在其中，有针对性地培养学生的创新思维能力。总之，创新思维理论与学生鉴赏能力学习的融合，是创新思维理论在小学美术教学中应用的重要体现。 当然，除了以上提到的两点以外，创新思维理论在小学美术教学中的应用还有很多，包括目前小学美术教学中教学方法越来越丰富，对学生的教学目标也开始逐步走向引导性教学等等。总之，创新思维理论的应用，在提高学生美术能力的同时，也实现了学生综合素质，特别是创新能力的形成。 任务国际货代合的磋商与订立学习导

18、航揽货基础货代合同的磋商和订立集装箱的配载计算集装箱知识拓展重点掌握:集装箱的配载计箱揽货国际货代企业服务的销售,实际上就是一个揽货、货代合同磋商与签订的过程,而这些工作通常是由国际货运代理企业的业务部门来完成的。顾名思义,揽货( Canvasser)就是招揽货源的意思,是指国际货代企业通过一定的营销手段争取对货物的承运权,以期获得最好的经营效益的行为,所以又称为揽载。(狭义和广义)人人都是揽货员开发客户的方式及特点人员揽货一与客户直接接触,信息双向传递;及时调整营销策略;易培养感情,建立长期业务联系。广告宣传一促进公众对些行业的认识,提高企业知名度,信息涉及的范围大。销售促进一有效吸引客户或使客户转换代理,短期效果显著。公共关系一使潜在客户对企业及其产品产生好感,树立良好的企业形象国际货代企业揽货程序和方法1)确定开发客户的目标直接客户(直客)一外贸工厂、国际贸易公司间接客户一同行2)接触前的准备与客户初次电活沟通进一眇了解客户要求客户询价与业务员报价营销环境调查3)电话预约4)业务洽谈5)合同签订6)售后服务国际货代企业揽货程序和方法1)确定开发客户的目标2)接触前的准备(1)与客户初次电话沟通。(2)进一步