“课程思政”背景下视觉传达设计专业课程思政实现路径探索

1、“课程思政”背景下视觉传达设计专业课程思政实现路径探索以平面广告设计课程为例摘要：在课程思政背景下，高校课程应全面肩负起对学生进行思想政治教育的 任务，将专业教育与思政教育有机结合起来。平面广告设计作为视觉传达设计专 业的专业核心课程也应以课程思政为指针，将专业知识+思政作为课程定位， 从课程的性质和特点出发，从实际出发，循序渐进，运用创造性思维，紧紧抓住 培养什么样的人和为谁培养人这一关键问题，不断深入挖掘课程所蕴含的思 政元素，实现“课程思政和“思政课程同向同行，形成育人协同效应。关键词：课程思政；教学改革；思政元素自2016年全国高校思想政治工作会议召开以来，从思政课程向课程思政的转变，

2、成 为我国高等教育改革的重要方向。在“课程思政的引领下，高等教育课程体系必须肩负起对 学生进行思想政治教育的工作，进一步彰显了社会主义高等教育的政治性特征。习近平指出: “高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要 坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方 位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”在这样的时代背景下，衡量高等教育成功与否、课堂教学有效与否的标准，便不再仅仅 是学生对知识的掌握程度，更涵盖了学生在政治觉悟、思想认知、文化认同等内在方面的提 升程度。可以说，课程思政”的提出，从根本上颠覆了高等教育教

3、学评估的核心准绳，针对 视觉传达设计专业的所有课程都提出了教学改革的新要求。那么在具体实施上，我们该怎么 做？以下将以平面广告设计课程为例，分析并提出如何实施课程思政。一、专业知识+思政”：“课程思政背景下平面广告设计教学定位的转变作为视觉传达设计专业的专业核心课程，平面广告设计课程具有跨学科、实践性强、专 业影响广泛的特征，且艺术专业学生普遍具有思维活跃、思想个性化、情绪感性化的优势， 但是缺乏严谨思政观念和积极的社会服务意识的观念。平面广告设计课程涉及基础理论知识、工作流程、创新思维能力训练等相关基础知识的 讲授，而课堂讲授是以具体的案例为支撑的，这些案例本身就蕴含着丰富的世界观、人生观、

4、 价值观内涵。将这些内涵深入浅出地剖析出来，并以社会主义核心价值观为引领，引导学生 辩证地理解这些内涵，实质上就是很好的思想教育实践。因此，在课程思政成为高等教育 教学改革指针的背景下，平面广告设计教学也应该摒弃以专业知识”为主的教学设计、评价 标准，将思想政治工作融入课程教学，以专业知识+思政作为新时代平面广告设计教学的定 位。二、课程思政导向下平面广告设计课程思政实现路径将专业知识+思政作为平面广告设计的教学定位，要多方着手，不断提升平面广告设计 课堂教学在“课程思政教育中的有效度。在“以教师为主导的教育模式尚未得到根本改变的 情况下，平面广告设计“课程思政”实现路径应该从教师、教学内容、

5、教学手段、课程评价等 方面进行突破。1、提高教师自身思政素养在课程实施中，教师首先自己要树立正确的课程观，专业观和学科观，要用马克思主义 原理对课程进行客观判断，透过现象看本质，主动勾勒出专业知识点的育人画面。这就需要 教师有教高的思政素养，深刻理解思政内涵，掌握和运用好思政课中的马克思主义哲学思想， 这是认识世界认识社会基本的世界观和方法论。思政课中的经济、政治、文化、生态、社会 学等内容，逐步接触、学习和提高；这样才能在教学实施过程中做到将政治教育融入课程教 学和改革的各环节、各方面，才能实现立德树人“润物无声”的效果。2、重新确立思政背景下的课程培养目标课程思政的目标就是以习近平新时代中

6、国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授和价 值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、爱国情怀、价值取向、政治信仰、社会责任 等题材与内容，全面提高大学生自学、自省、自控的能力，让学生成为德才兼备、全面发展 的栋梁之材。在平面广告设计中，针对课程的培养目标进行了改革探索，加强德育的培养，突出 中国文化、中国精神的继承与发扬，具体切入大国工匠”精神、认识中国和谐”思想，树立 学生“文化自信”，坚定“诚信广告”观念为思政教育要点。通过设计语言的转化，强调服务定 位本地经济，以四川省视觉传达设计市场发展趋势为导向，利用校企合作机制，为相关中小 微型广告设计企业、科技公司、新媒体机构及传媒一线行业和文

7、化产业基层部门服务；调整 突出服务人民群众，为中国特色社会主义现代化建设提供坚实基础的目标。3、依托互联网+模式，丰富教学手段利用学院信息化智能教学设备及跨学科平台，采用理论知识讲授同案例分析解析相结合 的教学方法。例如：在平面广告设计的类别章节中，以动态的银联中国很行”的广告案例为 例，介绍商业广告的特点，自然地对学生讲述中国梦的实现，悄然树立学生的文化自信。采 用赛教一体的实践操作方法，在广告创意思维训练中结合国家级专业设计竞赛题目一一和谐” 为切入口，向学生强调人与自然和谐相处以及生态文明建设的重要性。通过社会主义核心价 值观主题的案例来操作练习，并根据分阶段、针对性的进行教学，边学边实

8、践。充分引入 翻 转课堂”的概念，加强学生自主学习，课堂讨论思考的形式。4、积累课程思政的教学资源教学内容上，梳理专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能， 融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。将社会主义核心价值 观润物细无声”的融入到设计教学中，实现美育”与德育”同向同行。比如在广告媒体中结 合主流媒体“共青团中央”入驻各大新媒体矩阵及其引发的热点事件的案例阐明平面广告媒体 的类型与特性，并探讨习近平总书记提出的“四全”媒体建设要求。5、明确课程思政的教学评价完善课堂及期末的课程评价标准，改进学术评价方法，促进成果转化应用，侧重学生设 计作品的的政

9、治方向、价值取向、学术导向。采用“N+1”课程考核模式，从审美及课堂表现上 对学生进行综合性评价，客观评价标准，设置A/B卷面，合理分布难易试题，严格客观性的 评价标准及试卷评分形式，融入思政及文化素养的分值分布，做好课程思政和专业技能总结 及试卷分析。三、结语总的来说，要实现课程思政，培养方案的专业布局，课程标准的精确把握，教学计划的 精心设计，备课教案的准确实施等都是我们实现课程思政的重要手段。同时，我们需要注意， 教师除需要具备扎实的教学技能，还要具有较高的政治素养、较强的语言能力，才能传授专 业知识和专业技能的同时，引领学生正确的价值观，培养出合格的社会主义接班人。参考文献:1 习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面N.人 民日报，2016-12-09.刘欣.课程思政”的内在价值与实践路径研究J.郑州轻工业学院学报（社会科学版）， 2018 （6）.孙巍.融媒体时代高校思想政治理论课中国梦教育话语的构成J.教育观察，2019（1）.余江涛，王文起.徐