羽毛球《反手发网前球》

1、周勇名师工作室系列活动之说课 课 题：羽毛球反手发网前球 说课人：张芳芳 单 位：42中铁校区 时 间：2019.6.25一、指导思想 以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，把学生主动学习发展放在主体地位。学习羽毛球反手发、网前球技术，能够更好地激发学生参与学练的兴趣与欲望，运用观看挂图、分组练习、竞赛等多种教学手段，让学生在自主、互动合作过程中体验体育运动带来的快乐，并根据学生的实际水平因材施教。在教学中贯彻“立德树人”根本任务，培养学生团结互助、敢于挑战的优良品质，从而促进终身体育意识的形成。二、教材分析反手网前球是羽毛球教材的基本内容之一，该教材为学生学会羽

2、毛球比赛打下坚定的基础。此外，经常参加羽毛球活动，可以提高人体神经系统的灵敏性和协调性，增强练习者上下肢和腰腹部的力量。在羽毛球学练和游戏比赛中，还可以培养互助合作和公平竞争意识，形成勇敢顽强、积极向上和机制果断的心理品质。三、学情分析1243教学对象我校九年级1班学生，共32人，男18人，女12人。学生的体能状况较好，其身体活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、喜欢挑战等心理特点。九年级学生身体素质差异较大，但学生学习积极性较高，思维也较活跃。在学校中表现出好奇、好动，同时独特性突出，喜欢标新立异等现象。针对这一实际情况，在教学中学生通过观看教师示范、实践练习、教师纠错、巡回指导

3、、分组教学等方法。在练习中去发现问题、解决问题，在轻松愉快的气氛中掌握反手发网前球技术，体验成功的乐趣。四、教学目标 1、认知目标：通过教学，学生能说出羽毛球反手发网前球的技术名称和动作要领2、技能目标：90%以上学生学会反手发网前球的技术。3、情感目标：通过学习与练习，让学生体验成功，增强自信，提升学生的应变能力与团结协作精神。五、教学的重点与难点教学难点教学重点 击球的时机球的落点准确、稳定教法：在教学中，我是运用由易到难、循序渐进的教学方法，首先让学生体会无球反手发网前球的技术动作，再体会有球的反手发网前球动作，然后体会隔网反手发网前球的动作。学法：运用展板、挂图、照片的有效手段，和讲解

4、示范法、直观法、完整练习法、纠错法的教法，以及观察法、模仿练习法、竞赛法的学法。 六、说教法和学七、教学流程准备部分（约8分钟）在课堂常规之后，准备部分中我设计了情境导入并巧妙加入安全教育，利用图形跑材服务），创编羽毛球热身操，让学生充分活动各关节肌肉防止运动损伤。1基本部分（约33分钟）在基本部分中贯彻新课改的要求，做到精讲多练，并利用展板、挂图、讲解示范、让学生掌握动作要领。运用口诀，让学生快速建立动作概念。教学中围绕达到本节课的目标，分别从专项准备活动、分层次递进教学，简化动作要领来解决教学重点。通过展板、挂图、口诀、针对性练习、集中练习再纠错等有效教学策略突破教学难点。分层次教学我设计

5、了四个环节1、无球反手发网前球练习 2、有球反手发网前球 3、两人一组隔网反手发网前球练习4、分小组隔网对角线反手发网前球在小组练习中我运用了教师评价、学生评价、师生互评的评价方法；在巡视纠错中采用了诊断性评价纠正学生的击球时机不准确的错误动作，对掌握动作慢的同学进行个别辅导；小组练习后，优生展示，并运用终结性评价及时地肯定学生学习水平；重视学生的情感体验、学习态度、进步程度，用举大拇指，击掌等肢体语言给予学生充分肯定。为了达到上下肢全面发展目的，活跃课堂气氛，在主教材第二部分内容我设计了“走进奥运会”的竞赛形式，在竞赛氛围中培养学生克服困难与团结协作的优良品质。2结束部分（约4分钟）3我设计

6、了与体育中考项目有关的柔韧性放松操，让学生音乐的伴奏下恢复身心和总结，下课时并要求学生课后把本节课的收获与同伴或者家人分享，并安排学生收还器材。七、说场地、器材：根据现有的场地、器材，避免减少队伍调动前提下，我设计了6块场地。便于我示范讲解和课堂整体调控；并做到了一材多用，把羽毛球场地运用到了课的各个部分。课中器材有羽毛球拍33副，展架5个，照片1副，羽毛球若干，音响一个。八、说安全措施：课堂常规要求，预设的场地，例如：在练习或比赛时利用完整羽毛球赛场地，把安全落实在源头。以及器材的安全摆放，课中充分发挥小组长的监督作用，通过语言提示与统一的口令，在竞赛环节我进行完整示范让学生清晰了解竞赛方法，等一系列措施避免安全事故的发生。为了培养学生不怕困难，持之以恒，形成终身锻炼的习惯，我安排了课后作业，要求学生和家长一起练习，要求每周至少两次