《坐井观天》教学设计单

1、教学设计单学科 语文 年级 二教学形式讲授课题名称坐井观天学情分析通过一年级的学习，局部学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比方，认真书写的习惯、 认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读, 写话能力，另有局部同学没有养成好的习惯。教材分析这是一那么寓言故事，根据庄子秋水中相关内容改写。课文简短而传神的对话，讲述了 一个有趣且寓意深刻的故事。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。本文共有三轮对话，对话通过小鸟和青蛙认识的冲突，最后落脚到小鸟请青蛙自己上来卡你 看。本文插图设计巧妙，既写实，又写意。小鸟和青蛙一高T氐，似乎在暗示他们产

2、生分歧的原 因：由于它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。教学目标 知识目标：1认识沿、答等9个生字，读准多音字哪，会写井、观等8个生字, 会写坐井观天、井沿等7个词语。能力目标：1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。情感态度和价值观目标：1.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因， 体会故事寓意。教学重难点重占八小鸟又会说什 么。2、揭示寓意学习了坐 井观天这篇课 文，你喜欢课 文中的谁呢？ 为什么？所以我们认识 事物要像小鸟 那样飞得高， 看得远，看得 全面，不能像 青蛙那样目光 短浅，还自以 为是。我们曾 学过识字4，当中的哪两个成语与坐井 观天一样都表 不

3、看问题不全 面，目光短 浅？管中窥 豹，一叶障目。 这样可是不对 的。六、课后游戏: 分角色朗读表 演板书设计坐井观天 口渴 回答 相信 抬头 小鸟无边无际 说大话弄错 井沿 看见 青蛙分层作业设计1、填空：（小黑板出示）看你能填出几个合适的词语2、抄写课文后面的读读记记（积累词语）3、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写一些。读懂课文，理解内容。 难点： 懂得坐井观天寓意，明白本词含有贬义。教学策略：建议：.采用多媒体直观展示小鸟和青蛙的位置，让学生在读图时获得暗示，明白小鸟和青蛙产 生分歧的原因。.用多媒体展示青蛙看到的世界的图像，给学生以直观展示。.利用多媒体的暗示，给学生一

4、定暗示和理解的情况下，用讲授加问答的方法引导学生思考, 得出答案。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、课前热身 同学们，老师 今天给你们带 来了一份特别 的礼物，（出 示动物小图 片）你们瞧， 这可是老师亲 手画的，精心 为你们准备 的，喜欢吗？ 不过只有学习 认真，爱动脑 筋，积极回答 问题的小朋友 才能得到。做 得到的小朋友 坐端正。真棒!L小黑板出示 词语（指名读 齐读） 坐井观天口 渴回答相 信抬头小 鸟无边无际说 大话弄错井 沿看见青 蛙2.请同学迅速把 书翻到60面, 大声读读这个 故事。从前啊，有一 口古老的井，（指名读-齐读）L学生自由朗读课文。注意读准每个字，读

5、通每句话。.集体讨论.回答下列问题学以致用指图理解：井沿：就是井边。过渡：它们俩碰到一起 是怎么争论的呢？请同 学们拿起笔，再次小声 读读课文，找出它们的请同学们自由读一读第二 对话，用画段和第三段，你从这次对话中知 道了什么？假如你是这只小鸟，飞了 一百多里，你会有什么感觉？所 以小鸟的话要读出又累又渴的 感觉。谁来试试？青蛙说的话是个什么句 子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？记出来。小结：青蛙不就是这样 吗？它一直生活在井 里，视线被井壁挡住， 所以它看到的天只有井 口那么大。1. 2组读青蛙的话，3、4 组读小鸟的话，老师来表达。1、分角色朗读2、评价、奖励 请同学们用热 烈的掌声表

6、示对他们的鼓励。词语娃娃正等 着你们呢！二、激趣导入为了奖励你们 这些聪明的小 朋友，老师给 你们带来了一 个有趣的故 事，想听吗？三、初读课文,了解大意2、想一想:这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？ 贴小鸟、青蛙图片争论什么？（天的大小）四、学习课文, 理解内容1、课文中讲青 蛙住在什么地 井底生活着一 只青蛙。它每 天坐在井底， 从来没有出去 过，就这样平 静地生活了很 久。终于有一 天，飞来了一 只小鸟，落在 井沿上，它们 俩发生了什么 呢？今天我们 就来学习坐 井观天这个 成语故事。一共有几次对 话？谁来读出 他们的第一次 对话？对，就 是课文的第二 段和第三段。【出示第一次 对话】

7、方？（井底）【出示第二次板画，井， 把青蛙移到井 里2、那么小鸟从 哪儿来呢？（从天上飞 来，落在井沿 上）将小鸟移 到井沿。3、对话导读, 理解过渡：青蛙听 小鸟说飞了一 百多里，觉得 更奇怪了，而 且一点儿也不 相信，我们来 看看他们的第 二次对话。对话】谁找出他们 的第二次对话 读读？师贴 出句条。从这次对话 中，你知道青蛙 认为天多大？（井口那么 大）小鸟 眼中的天是什 么样子的？ （无边无际，大得很）可是 有趣的是青蛙 还认为小鸟是 在说大话，说大话是什么意过渡：一个认 为天只有井口 那么大，另一 个认为天无边 无际，而且谁 也不肯让输， 你们瞧！【出示第三次 对话】1、2组齐读 青

8、蛙的话，3、 4组齐读小鸟 的话。请同学们分 学习小组互相 讨论一下。你 认为谁错了 ？（青蛙）你们思？就是吹 牛，说假话。 可见青蛙一点 儿也不相信小 鸟的话。改换 句式：请看青 蛙说的这句 话，师读，还 用飞那么远 吗？意思就 是说不用飞 那么远。指导 朗读：青蛙的 话应该怎么 读？（读出不 相信的语气） 指名读的意见相同吗？你们都 认为青蛙错 了,为什么它 眼中的天为什 么就只有井口 那么大呢？4、小实验：我们先来做个 小实验，把书 卷起来，卷成 一个纸筒，往 上面看，你能 看到多大的一 片天？指名 说。我们的视 线被纸筒挡住 了，看到的只 小鸟的话要读 出耐心诚恳的 语气 。指名读师带

9、读 分 男女读青蛙和 小鸟的话。我们班还有很 多同学坐井观 天，很少读课 外书，不懂的 东西还有很 多，老师希望 你们学好知 识，多看,多 听，多想，多 问，做一个见 是一小局部。5、想象小鸟为 什么会认为天 无边无际呢？ 因为它一定飞 过很多地方， 从来没有看到 过天的边际。 闭上眼睛想象 一下，你就是 那只可爱的小 鸟，你飞过哪 些地方？看到 了一些什么 呢？边想象边说句 练习。（小鸟 展开翅膀飞呀 多识广，多才 多艺的人，干 万不要做井 底之蛙哦。板书:见识 广,见识少下面我们来进 行分角色朗读 课文，请人到 台上扮演青蛙 和小鸟，带上 头饰进行朗读 表演，演得好 的话老师将把 美丽的头饰送 给他。的山，飞过广阔的田野，飞 过茂密的树 林，飞过蔚蓝 的大海 ）你们飞过那么 多地方，有没 有看到天的边 际？可是青蛙 不相信啊，你 有什么好方法 让它相信呢？（