鹿柴空山不见人但闻人语响返影入深林复照青苔上

1、 鹿柴 空山不见人，但闻人语响。 返影入深林，复照青苔上。作者是谁？1秋天美景2 - 王维山居秋暝3 王维（701761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721)进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有王右丞集。 王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。 走近王维 4学习目标1、通过联想和想象，把诗句化为画面，鉴赏品味“诗中有画，画中有诗”。的艺术特色 2、学习以动衬静的表现手法 3、能对王维身上体现的

2、高洁的品格作出评价 5预习提纲1、根据律诗的相关知识划出本诗的节奏，标出韵脚，找出对仗的诗句，大声的朗诵体会诗歌的音乐美。2.了解山水田园诗的风格。3、这是一幅以什么为题的画呢?诗题中“山居”、“秋暝”分别是什么意思？4、首联交待了哪些内容5、颔联和颈联描写了哪些景物？这些景物有何特点？6、体现诗歌主旨的诗句是哪句？表达了诗人怎样的愿望？6近体诗律诗绝句四联 首联 颔联 颈联 尾联平仄、押韵、对仗7味摩诘之诗，诗中有画画观摩诘之画，画中有诗诗 东坡志林8把握节奏山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 诵读指导9 课堂

3、学习1、找一学生根据自学划好的节奏和标出的韵脚朗读诗歌要求读准字音 读准节奏 读出语调 A. 叙述口吻 B .闲适的心情,轻快的调子 C.肯定的语气,缓缓的语调2、体会诗歌的意境10译诗 空山在一场新雨之后，晚来更觉天气是凉秋。明月在松林中映照，清泉在石涧上畅流竹林喧响，是浣衣女叽叽喳喳地归来，蓬叶摇动，是穿莲而过的渔舟。任随那春色逝去，我在这山中自可逗留11空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 讨论：1、首联交待了哪些内容2、颔联和颈联描写了哪些景物？这些景物有何特点？3、体现诗歌主旨的诗句是哪句？表达了诗人怎样的愿望？12空

4、山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 点题：时间、地点、天气明月、松林、清泉、岩石（明净清幽）山村自然美（静景）浣女 、渔人（淳厚朴实）山民生活美（动景）对闲适生活的向往与追求以动衬静13欣赏画面之美问题一:这首诗描绘了哪些画面？用优美的语言描绘一下诗中的画面？描述示例:雨后初晴,空气格外清新,也特别明净,秋月银辉,洒遍了苍翠的松林,腾起一片朦胧的朦朦雾气.山涧涨溢,径路石阶,淌过清澈的流泉,响起一串淙淙悦耳的声音.竹林深处,传来了欢声笑语,那是浣衣女子结伴归来;远处的莲叶,在不停地颤抖着,那是渔人荡舟水上.问题二：想一想这些景物

5、描写有何作用？14空山新雨后明月松间照清泉石上流竹喧归浣女莲动下渔舟景物的优美衬托了诗人高洁的志向，对理想境界的追求。15咀嚼画外之意翻译“随意春方歇，王孙自可留。”并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？ 春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是愿意留居山中，不想归去。 表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情操和对理想境界的追求。16 本节课总结雨后空山（景） 王孙可留（情）清淡宁静 淡泊出世诗中有画 画中有情 艺术手法： 以动衬静171、山居秋暝描绘出一幅雨后山村秋日晚景图，于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求。下列说法中，对

6、原诗理解有误的一句是：首联写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。颔联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。颈联写听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了浣女、渔舟。尾联寄慨言志，写此景美好，是王孙们洁身自好的所在，含蕴丰富，耐人寻味。当堂练习18当堂训练1“以动衬静”是一种常用的写作手法，古诗中也经常用到，如 鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。19 这诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。20 请你用以动衬静这种写作方法，描写你最熟悉的一种场景。作业21“味摩诘之诗，诗中有画”

7、，结合本诗，你认为哪些诗句可以入画？赏秋韵图之美空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。22这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？请依示例，展开想象，用自己的语言描述后几幅图画。 提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。示例： 第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。展开想象，再创意象赏秋韵图之美23展开想象，再创意象 第二幅“明月松间照”暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。 第三幅“清泉石上流”清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛

8、若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！ 赏秋韵图之美24赏秋韵图之美展开想象，再创意象 第四幅“竹喧归浣女” 竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。 第五幅“莲动下渔舟”密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。 25赏秋韵图之美展开想象，再创意象画面总合 空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有

9、静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。 26深入鉴赏 1讨论：本诗尾联体现了诗人的愿望。尽管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在这里流连？是什么东西吸引着诗人？ 环境：无人(无达官贵人)、无声（无尘世喧嚣） 心境：空明 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。刘禹锡陋室铭 户庭无尘杂，虚室有余闲。陶渊明归园田居结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。陶渊明饮酒 272“明月松间照，清泉石上流” 诗句中蕴含了哪几组对比？ 动静、声音、上下、远近、色彩、刚柔等 景是和谐的，主要特点：幽清、明净。 283为何先写“竹喧”再写“归浣女”，先写“莲动”再写“下渔舟”？ 景是和谐的，那么人加入又如何呢？景、人的组合，是完整的田园生活图景，景、人和谐统一。（天人合一） 山村的自然美：明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲清新、宁静 村民的生活美：淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐 这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、民风淳厚。诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为“诗意的生活”、“诗意的憩居”。 294由诗中所写景与人来看，诗人追求的到底是怎样的一种人生态度？ 景:清