中考材料作文：审题与立意精讲共30页文档课件(30页PPT)

1、中考材料作文：审题与立意精讲41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。中考材料作文：审题与立意精讲中考材料作文：审题与立意精讲41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。嘴巴对鼻子说:“我谈古论今,你有什么能耐待在我上面?”鼻子回答说:“所有的饮料食物没有我就不能分辨眼睛对鼻子说:“我近可以分辨亳毛尖端那么细微的事物,远可以观察

2、到天边,只有我应当排名最先。”又对眉毛说:“你有什么功劳待在我上面?”眉毛回答道:“我虽然没有实际用途,也就如同这世上有宾客,他们对主人有什么益处?但是没有就不符合礼节和仪式。如果没有眉毛,那成什么面目了啊?”它们争论不休,毫无结果。请问:你如何平息这场无休止的争论?中考材料作文审题与立意 全日制义务教育语文课程标准明确指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”这一句简单的话概括出了朗读的三个层面：正确、流利、有感情，同时也指出了我们在朗读教学中的努力方向。语文教学中培养学生良好的朗读习惯，教给学生必要的朗读方法，使学生加深对文章的理解，领会作者的思想感情，增强学生对课文的理解，提高学

3、生记忆力。 农村孩子由于日常生活用语不是普通话，家庭和社会交流的语言多为本地方言，由于语言环境和氛围的影响学生离开学校就不再使用普通话。小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。 农村的小学生，朗读的最大一个缺点就是爱“唱读”。要防止或纠正唱读，在学生的朗读训练中应做到教师多作正确的范读，或多放一些朗读录音磁带，让学生模仿。在语文教学的过程中，齐读应安排得少一点，我们可以借助学生好胜心强的特点，采用各种方式读，如比赛读、挑战读，请读得好的同学领读等，来激起学生朗读的欲望，提高其朗读能力，克服朗读中“拖腔拖调”的现象。还有小孩子朗

4、读时“一字一顿”，速度过慢。学生一字一顿地读，是因为教师范读太少，要防止或纠正这一错误，我常采取以下两种方法：一是采用范读的方式来进行朗读指导。通过“范读”可以让学生领会句子的停顿，重音及语调的变化，对于那些字数较多的长句子，“范读”是最好的方法。二是教给学生方法，学生能自然而然地读出语气语调来，比如让学生动手画词，随后让他们找找哪里是词与词连读的地方，画出来，再读读句子。 在具体的教学中我是从以下几个方面实施的。 一、教师重视，严格要求 语文教师应充分认识“唱读”现象的危害，下决心在教学中杜绝唱读现象。只有教师从思想上重视，才能严格要求学生不唱读，才能严格按大纲要求指导学生正确朗读。 二、做

5、好示范，抓好领读 孩子的模仿能力强，教师怎样读，他们就怎样读。因此，要指导学生正确朗读，示范性领读是主要手段。当遇到某位学生拖腔拉调地唱读时，教师及时纠正，并且语气抑扬顿挫声音干净利索地领读一遍，再让学生自己练读，最后再指名读一遍。长时间坚持这样做，学生也会形成习惯，一出现某位同学唱读即使老师没注意学生也会马上指正。在这样的朗读环境下，学生的朗读水平会有很大提高的。 三、提出问题，激发兴趣 可以在课前进行，也可以在课上进行，是学生根据明确的教学目标，凭借自己已有的知识经验和阅读技能去充分地朗读课文，在读中初步理解课文内容，试着解决一些浅显的问题，并找出自己疑惑的地方。“观书贵疑”，应该从小培养

6、学生独立思考的能力，使他们敢于提出问题，学会分析问题和解决问题。只有这样，才能把书本上的知识，经过大脑“消化”，变为自己的“血肉”，才能学有所长。如在教学美丽的小兴安岭一课，我提出初读课文的要求：借助拼音读文，注意读准字音，遇到生字要多读几遍，遇到长句也多读几遍，直到读顺为止。借助字典或词典，联系上下文理解生字词。说说自己读懂了什么？还有哪些地方不理解？做上记号，以备下节课交流。这样，不仅培养学生的自学能力，同时，为下节课理解课文打下基础，突出学生自主学习的主体性。 四、个体朗读，进入课文 一个班级中，总有优、良、中、差的各类学生，因此集体朗读极易形成不正常的“和谐”的慢拍状态。在这样的语言环

7、境中，部分优生也因压不过大多数学生的声浪，久而久之被“同化”而随大家唱读。因此宜多进行个别朗读，以便发现问题及时纠正。在学生个别朗读时，还应逐步提倡其速读，即加快朗读速度。这不仅可以提高他们的朗读水平，而且也就自然抑制了唱读。 五、多种形式，避免唱读 运用多种朗读形式，例如：分角色朗读，指名读，同桌对读，男女赛读。既可以提高孩子们的朗读兴趣，又可以活跃课堂气氛。我们班学生就非常喜欢比赛读，积极性非常高。要尽量减少齐读。因为齐读容易限制孩子们的情感表达。而且“唱读”最容易在齐读中表现出来，只要有一个孩子大声“唱”，就会影响到其他孩子。所以，可以尽量减少全班齐读，让孩子们用自己喜欢的方式表达自己所

8、体会到的感情。 六、以读入境，以读会心 有层次地指导学生咬文嚼字，层层深入，在反复的诵读中，体会了课文的语言美、情感美。学生在感知语言的基础上，逐步领悟语言的精妙，步步深入、吸收、积累，习得语言。这样，学生有充分的自由空间，既激发了学生学习的积极性、自豪感，又真正发挥了他们的自主性、主动性和创新精神。课堂里不能有支离破碎的分析，也不能有喋喋不休的串讲，有的只是送给孩子一片掌声，献给孩子一张笑脸。教学时，教师还要积极挖掘学生自主学习的能力，鼓励学生根据自己的特点，选择适合自己的阅读方式，在自主参与、自主选择中充分发挥自己的才能，张扬自己的个性，增加自信，同时创设情景，让学生喜爱读书，还应使学生感

9、悟课文的人生哲理，读出个人感受。该笑时应会心地笑，该伤心时应暗自落泪。教师只要为学生创造展示自我、发展自我的平台，学生就能在这个舞台上去主动发现、积极探究和自由创造。 总之，朗读，是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。教师只有不断地钻研，找到最好的方法，彻底让“唱读”远离学生，学生的朗读水平才会不断地得到提高。 （甘肃省通渭县马营镇?燕山学校）作为一种新型的教学法，体育游戏能够将学生的学习兴趣激发出来，将学生学习积极性充分调动起来，实现师生间的互动教学，并将学生的主观能动性充分发挥出来。目前，体育游戏在初中体育教育教学中产生了积极的

10、影响，并有着广泛的应用空间。本文重点分析了体育游戏在初中体育教学中的作用以及体育游戏的选择和体育游戏的应用。 一、体育游戏在初中体育教学中的作用 体育游戏在初中体育教学中有培养学生兴趣、提高学生心理素质两方面的作用。一方面，体育游戏中的娱乐性，是其本身所具有的非常大的体格特性，激发了学生很大的学习兴趣，对提高体育课的教学质量和水平有很大的帮助。另一方面，教学中体育游戏的加入，为老师迈过动作幅度较大、训练枯燥乏味这道坎提供了有效的途径，体育游戏使教学课堂不再枯燥乏味，而且在游戏过程中，学生也逐渐掌握了难度较大的动作。 因此，体育游戏在初中体育教学中的选择需要按照一定的原则来展开。一方面，一定要选

11、择符合初中生心理和生理特点的初中体育游戏;另一方面，在体育教学中起到良好的作用是选择体育游戏的根本目的，所以创建游戏必须要配合教材，体育课中教材和游戏的结合才会使体育课的教学效果最大化。这样，才能够使得游戏和教学更好地融为一体，使得游戏的加入更显流畅。 二、体育游戏在初中体育教学中的应用 体育游戏在初中体育教学中的应用包含三个方面：应用在准备活动中，应用在技术技能教学中，应用在结束部分中。 1.应用在准备活动中 体育教学与其他理论课的教学有着很大的区别，教师一般都会安排准备活动在体育教学的开始阶段，主要目的是使学生达到兴奋状态和提高学生的学习兴趣，以便能够使学生健康无损伤地进行体育课。在体育课

12、的准备部分，教师一般都会选择一两个健康向上的、能够使学生提前预热的体育游戏，为进行体育课打下基础。传统的体育教学中，围绕操场跑几圈简单的慢跑和之后所做的徒手操始终贯穿于其始终，所以教师通常会在准备活动中开发一些新颖有趣的体育游戏来培养学生的兴趣。例如：折返跑、接力跑、老鹰抓小鸡，等等;同样也会选择一些适合女生生理特点的体育游戏，如跳绳、踢毽子等。这些新颖的体育游戏提高了学生对体育课准备活动的参与热情，为体育课打下了坚实的基础。 2.应用在技术技能教学中 体育课中所进行的技术技能包含着单一性、重复性和难度性，学生一般会表现出枯燥、无奈和害怕的心理，不但没有产生学习兴趣，反而减少了对体育课的学习兴

13、趣。在这些情况面前，教师面临着很大的压力，在改变体育课重复性和单一性的同时，还要帮助学生在这些难度面前克服害怕心理。体育游戏在这种形势下进入了课堂，它与包含着单一性、重复性和难度性的技术技能逐渐融合，帮助老师减轻了压力，也增强了学生的学习兴趣。例如：为了提高学生的身体素质，在长跑课程上，单一重复的围绕操场一圈一圈地跑步，使学生逐渐降低对这项运动的兴趣，并产生反感的心理。为解决这一难题，老师制定了男女混合大接力、“3+2”篮球赛的体育游戏。这不仅提高了学生的身体素质，而且还培养了学生对体育课的浓厚兴趣。 3.应用在体育课结束部分中 在体育课的放松整理活动部分也可以说是结束部分，在最后的这个部分中

14、，主要是使学生在上完一节课后放松心理，放松身体，最后愉快地结束本堂课，而自己自由活动放松身体是传统的教学方式，可是因为很多学生没有这种放松的意识，所以这种教学方式很快就被否定了，导致学生在体育课结束后会进入长时间的疲劳期。因此，甘肃省酒泉市第五中学（以下简称“我校”）体育老师制订了以幽默、轻松活泼为主的新的体育游戏，例如：百团和打人链等，这样可以使学生在结束体育课后依然很轻松。 三、结语 体育游戏在初中体育教学中有教育性、智力性和游戏性的特点，体育游戏在初中体育教学中主要有培养学生兴趣，提高学生心理素质和培养学生团队意识等作用。在引入体育游戏之后，我校在中小学体育教学上取得了优异的成效，男女学

15、生篮球队、足球队组织起来了，并在全区的中小学运动会上了获得了优异成绩。在今后的体育教学工作中，体育游戏的选择要更加具有教育性、趣性、针对性，方能为我校的体育教学带来更好的发展前景。 第1页，共30页。嘴巴对鼻子说:“我谈古论今,你有什么能耐待在我上面?”鼻子回答说:“所有的饮料食物没有我就不能分辨眼睛对鼻子说:“我近可以分辨亳毛尖端那么细微的事物,远可以观察到天边,只有我应当排名最先。”又对眉毛说:“你有什么功劳待在我上面?”眉毛回答道:“我虽然没有实际用途,也就如同这世上有宾客,他们对主人有什么益处?但是没有就不符合礼节和仪式。如果没有眉毛,那成什么面目了啊?”它们争论不休,毫无结果。请问:

16、你如何平息这场无休止的争论?第2页，共30页。中考材料作文审题与立意第3页，共30页。材料作文的概念所谓材料作文,是指出题人只提供材料(文字、图画等)并略作提示,要求考生根据自己对材料内容及含意的把握、理解与感悟,自选角度,自主立意、自定文体、自拟标题进行写作的作文形式。故材料作文又叫“命意作文”。第4页，共30页。第5页，共30页。审题要领、找对象:找出材料中涉及的对象。二、分主次:分清材料中对象的主次。、抓关键:抓住材料中的关键词句四、辨是非:揣摩材料中的感情倾向。五、析原因:分析结果的可能性原因。六、作联想:联系现实生活的人和事。第6页，共30页。材料作文的立意材料作文的立意,就是根据对材料内容及含意的理解与领悟,确立的文章思想内容。一般来说,就是作文的主题(主旨)或中心论点。立意要求1正确:全面揭示材料含意,符合题意要求。2深刻:能反映生活的本质,揭示产生原因。3集中:只有一个主题或主旨,且明确突出。4新颖:观念见解角度新,能给人以新启迪。第7页，共30页。第8页，共30页。第9页，共30页。第10页，共30页。第11页，共30页。第12页，共30页。第13页，共30页。第14页，共30页。第15页，共30页。第16页，共30页。第17页，共30页。第18页，共30页。第19