【双减资料】-大学论文开题报告双减背景下如何提高中学生自主学习英语的能力

1、XX大学毕业论文开题报告题目：双减背景下如何提高中学生自主学习英语的能力一、题目背景和意义自国家出台双减政策以后，一部分家长忧心忡忡，一部分家长喜笑眉梢。优的是怕孩子放纵，喜得是孩子的压力变小。双减政策落地，肯定意义上，能够顺应孩子的身心进展规律去成长，不提前剥削孩子的剩余价值，享受童年带给孩子的乐趣,培育孩子多方面的兴趣和爱好，全面进展。但是作为家长，忧心的是孩子在家不写作业，疯狂的玩耍会导致孩子放纵，肆无忌惮，学习成果下降，作为家长，有这样的想法无可厚非，但是认真品读，孩子们现在不仅仅只需要学习课本学问，还有许多自然、科学、人文等学问去渗透，需要德智体美劳全面进展。所以我觉得双减政策下，培

2、育学生的自主学习更符合当下这一潮流的进展，学生依据自己的爱好去制定相应的符合自己的学习计划，而不是盲目的跟着老师占用大把的时间做些机械的作业。自主学习下，一要把握作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，剩余时间应当是学生自己的时间，自己有能力去支配自己的时间，比如，可以画、唱、跳、玩等等。依据五项管理规定，保证孩子的充足睡眠，按时就寝，确保充足睡眠。自主学习下，二要培育孩子学习的乐趣，孩子的爱好得到充分发挥后，身心愉悦，会把学习的乐趣转移到各个方面，包括文化课的学习，一旦有了兴趣，有了移情，孩子会享受生活和学习的乐

3、趣，所以培育孩子主动去学习，依据自己的思想去学习，有效的引导而不是直接依据家长的思想直接干预，因为现在大潮流下，学生的德智体美劳全面进展才是送给孩子最好的礼物。心理学家指出，自主性是人的基本心理需求，每个人天生都有自由选择的需要和能力。当个体感觉到自己的行为自主时,就会有满意感，同意探究新事物，接受适度挑战，追求胜任任务。这种自主性体现在学习中就是自主学习。我国古代教育学家程颐说：“学莫贵于自得，非在外也，故曰自得。”自主学习，是一个老生常谈的话题，只是在“双减”背景下显得尤为重要。自主学习又称自我调节的学习，一般指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。具体体

4、现为六个维度：一是动机，学习是内在的或自我激发的；二是方法，能够有计划或自动化地使用学习策略和放松；三是时间，学习是定时而有效的；四是学习结果,意志坚决，有效把握行为，对学习结果进行自我推断；五是环境，对物质环境敏感，能够随机应变，选择和组织学习环境；六是社会性，对社会环境敏感，擅长选择榜样和寻求帮忙。1999年的全国教育工作会议上，国家教育部明确提出了教育的重心必需从把握学问转移到进展学生能力、培育学生学习的独立自主性上来。课程标准的颁布实施，标志着我国新一轮课程改革的全面启动。这次课程改革的目的，是要从根本上转变学生的学习方式，变他主学习为自主学习，变接受学习为探究学习，变个体学习为合作学

5、习。三个转变中，最重要的途径是努力实现“变他主学习为自主学习。只有当学生能够进行自主学习，才能进行真正意义上的合作学习和探究学习。通过对学习者自主学习的探究并提出相关策略，旨在增加大学生自主学习意识，培育大学生良好的学习习惯，提高其自主学习能力，完成终生教育的课题。二、国内外研究现状CarlR.Rogers在英文学习的选择空间文中提到“真正所授教育是学习者意识到学习过程中所应做出的转变；学而无涯；把握学习的过程才是认知并习得的过程。”。作者认为，学习的能力应注重于学习方法，教育不仅是传承学问，而是培养一个自主学习者。RobertMillsGagne在CollegeEnglishTeaching

6、CurriculumRequirements文中提到自主学习过程中应留意的问题，例如：网络信息的支持，媒体学习的帮助，学习者的主观能动性，英文资料的选择。同时也提到独立学习法和自主学习法的区别。王晓玲在TeachingEnglishInChina文中提到培育英语自主学习的策略及传统英语教学法和英语自主学习的之间的区别与联系。张丽华在AsurveyonStudentsfromJuniorCollegeaboutTheirLearningStrategy文中提到中国自主学习是运用学习的个人能力，指出新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学朝着个性化学习、自主学习方向进展。三、

7、主要内容与待解决的问题阐述自主学习的定义及重要性，分析大学生英语自主学习的现状，自主学习中遇到的问题和困难，针对存在的问题，结合一些专家和学者在此方面的研究，探讨如何培育学习者自主学习能力。如何提高中学生的自主学习英语能力以及在自主学习英语中所遇到的问题1文献综述（英语自主学习的背景及研究状况）2自主学习的重要性3问卷调查了解学习者自主学习状况1问卷调查目的3.2问卷调查对象3.3问卷的设计及调查说明4资料的收集和问卷调查的步骤4依据问卷结果找到大学生自主学习过程中所存在的问题1英语自主学习问卷的调查结果4.1.1学生对于自学英语的态度1.2学生认为教师在英语学习中所起的作用4.1.3学生对于

8、学习第二外语的自信程度1.4学生对于外因对于习得英语所起作用的看法5关于英语自主学习问卷调查的讨论1学生对于自主学习的主观能动性与自我约束力2学生对于自主学习的自信念6依据此项调查的推论（提高学生自主学习能力的策略）1调整教师在自主学习中的位置及作用2鼓舞学生进行自主学习6.3增加在课堂上学生与学生之间的互动合作7结论四、设计方法与实施方案具体实施方案是在选定论文题目后，乐观与指导教师协作着手收集相关题目的信息，做到尽可能多的搜集与该论文有关的资料，以充实的例子来说明论点。将参考的资料和书目用卡片记录下来，写明引用作者的姓名、书名或杂志名、出版社、出版日期、文献章节和页数等的出处，以备有详实的

9、理论依据。列出本论文撰写的提纲和计划，依据计划方案逐步完成论文的开题报告和撰写内容。乐观主动与指导教师联系，汇报自己论文撰写情况。主要采用文献检索法，查阅大量资料之后总结归纳其精华,写出自己独到的见解，循序渐进地在家撰写。在指导教师的指导下完成第论文的撰写，同时向指导教师寻问论文答辩的有关事宜，熟悉论文内容，为答辩做好充分预备。五、进度计划年日任务内容学生网上确定论文题目、明确研究方向。确定指导教师.收到下达任务书和论文撰写要求。对所选题目进行资料查询与收集。初步完成资料的搜集，写出提纲，在全系统一作开题报告。上交开题报告，完成资料的搜集，撰写论文具体提纲。按要求完成论文初稿，交给指导教师审阅。完成论文中期检查和自查报告。按要求完成论文二稿的撰写，交给