《怎样选材》教学方案设计

1、怎样选材教学方案设计【课标要求】写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。写作时考虑据不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达的中心，选择恰当的材料和表达方式。根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺，能够相互评改作文，分享感受。【本节课学习目标】注重生活，了解选材的标准和途径。围绕中心，选择真实、新颖的材料，构思富有新意的作文。【教学重点】围绕中心，选择真实、新颖的材料，构思富有新意的作文。【教学难点】围绕中心，选择真实、新颖的材料，构思富有新意的作文。【教学课时】1课时教学过程：一、情景导入当你拿到一个作文题目时，会想到什么呢？爸爸、妈妈

2、、爷爷、奶奶、老师、同学？亦或是一个人、一桩事、一个故事、一种现象、一句话、一首诗？总而言之，众多的、你所亲自经历的、难忘的日子将涌上你的心头,等着你去编织；众多的、你所熟悉的的人物，来到你的眼前。一幅又一幅的画面，一个又一个的旋律，都将一齐涌上了你的心头、你的笔端难道不是吗？这下，我们都困惑了：我到底该写什么呢？今天，就让我们一起来探讨探讨记叙文该如何选材。二、新课学习一一怎样选材（一）选材基础要说选材，先谈中心（主题）。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。什么是中心呢？主旨即主要的意思，就是你要在文章中要表达的贯穿全文的核心，简单的说就是你想要表达什么。我们用一个比喻来形容，主旨就好象射

3、箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。主旨就是我们“建筑”文章的“目的”。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想或中心意思。怎样确立文章的主旨正确：中心思想要积极向上。集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不和作以底要说什么。新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。应揭示本质的东西。深刻：指的旨不能只罗列事物的表面现象，（二）何处选材从生活中寻找（做生活的有心人）从阅读中挖掘（做阅读有心人）历史文学作品报纸、杂志、网络（三）选材要求选材要求一：围绕中心选材要求二：真实（四）选材技巧得心应手;以一当十;弃故纳

4、新，与时俱进推陈出新，旧材新用独特、典型、内涵不涉禁区，积极健康；避生就熟，避同求异，独特出众；去粗取精，六个词概括：健康、熟悉、新颖、选材妙计选取自己独有经历（一一以少取胜）选取各种情感材料（一一以情取胜）选取全新角度（一一以巧取胜）选取引人深思的材料（一一以深刻取胜）三、写作实践小练习题目：送别要求：1.把你要表达的中心写出来。2.把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。四、课堂小结五、布置作业你们班一定有很多“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健儿，乐器高手，智力超人以晒晒我们班的“牛人”为题，写一篇作文。很多于500字。提示：能够只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也能够写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。语言能够诙谐、幽默些，甚至带点儿调侃