六年级语文上册第五单元：16-盼【教案匹配版】PPT课件·部编人教版

1、【教育部审定（2019）部编人教版新教材】小学六年级语文上册课件创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！新教材 部编人教版语文（2019）六年级上册言念君教育荣誉出品16 盼第1课时第2课时 对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。第1课时 童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩作者简介 铁凝：1957年生，河北赵县人，当代著名作家。主要著作：玫瑰门无雨之城大浴女麦秸垛哦，香雪孕妇和牛以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。 请同

2、学们自由朗读课文，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。袖篷缩疯瓦甩嚷 酱炖唇蹦梯初读课文嚷篷酱唇斗篷情况袖子 瓦蓝预报遮盖讲座油锅酱油 闹钟逗引嘴唇楼梯斗篷情况袖子 瓦蓝预报遮盖讲座油锅酱油 闹钟逗引嘴唇楼梯penzichn默读课文，试着概括课文的主要内容。 妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于下了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包走在街上，突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨点儿让“我”欣喜不已。请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什

3、么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？研读课文 我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。这段文字介绍了什么？颜色样式你能说说这两种样式雨衣的区别吗？“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？我立刻抖开雨衣就往身上穿。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。“我”对雨衣的喜爱主

4、要是通过什么描写表现出来的？动作描写“衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的”说明了什么？ “我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。请学生根据第1、2自然段的内容，用“因为所以”说一句话。 因为_，所以_。这件新雨衣“竟然还长着两只袖筒”，穿上它“管你下雨不下雨，想干什么就干什么”“我”爱不释手练习说话朗读自己喜欢的部分。抄写本课生字词。布置作业第2课时复习巩固通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，从哪些句子能够看出来呢？谁能再来读读有关的句子？接下来，让我们看看课文是通过哪些事例来写“盼”的。这节课，我们继续学习课文盼。朗读课文第3自然段： 说

5、说这一自然段主要写的是什么。 写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。研读课文 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。读句子，思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？ 蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这几句是对“我”的心理活动的描写，两个问句表现了“我”怎样的心情？表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。请同学们默读课文第417自然段，思考： 作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？ 在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有

6、哪些不同？要求与提示：一边读，一边圈点勾画。作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？ 主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑从这个句子中，我们可以体会到什么？ 这句运用了拟人的修辞手法，写出了动态的小杨树，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！从这个句子中，你体会到什么？ 这句动作和心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落

7、上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。找出这一自然段中描写动作的词语，说说作用是什么。落伸仰甩打跑衬托出了“我”此时兴奋的心情。分角色朗读第515自然段。 找出“我”的语言反复研读，说说从中体会到了什么。 从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。作者为什么说雨点儿“逗引我出去”呢？这样写有什么好处？写出了“我”的急切心理。找出心理描写的句

8、子，从中你能体会到什么？ 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 “我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情。 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？比喻作者对雨天的喜爱对“我”的心理描写说明了什么？ 对“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，说明了“我”对雨天穿雨衣

9、的渴盼。归纳学法：回顾一下我们是怎样学习第三部分的。 默读，想一想：这部分主要内容是什么？ 一边读一边思考：“我”的心情有什么变化？从哪些句子能看出来？注意画一画有关句子，写一写自己的感受或看法。自学第四部分。 我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。心理描写 运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： “妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写 写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。语言描写 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

10、写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。心理描写结尾处又提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？ 这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？ 蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。回顾全文浏览全文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？开始盼变天。盼到下雨却未能出门。盼到雨继续下，终于如愿以偿。请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情变化和作者围绕中心意思去写的表达方法。本文题目为盼，若改为我的新雨衣，你觉得

11、是否合适？请说说你的理由。选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。害怕 犹豫 开心 惊喜 忧愁 委屈布置作业盼盼望下雨买了新雨衣天晴不能穿雨衣盼穿雨衣终于下雨了无法出门不能穿雨衣穿上雨衣第二天下起了雨终于穿上了雨衣童真童趣板书设计人教版小学语文六年级上册教学计划 一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、学生情况分析从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗

12、读有感情。特别是像姜嘉豪、洪荐英等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。三、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组。教材共有课文二十七篇，精读课文十八篇、略读课文九篇。本册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。四、教学目标及学习方法第一组：培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，不断丰富语言的积累。第二组：让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀。二是让学生通过多种途径、

13、多种形式感悟、表达自己的爱国情，培养学生的爱国主义情感。第三组：让学生感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情、帮助别人的风尚。学习作者刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动，为地球家园美好的明天尽自己的力量。第五组：初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受其特点。能诵读诗歌，把握诗意，想象情境，

14、体会情感。通过朗诵、欣赏、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。能写简单的活动总结。第七组：练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的，培养热爱艺术的情操；学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的；积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。五、教学重难点（一）教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达

15、效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7、对自己身边的、大家共同关注的问题，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。（二）教学难点1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。六、

16、教学措施1教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以

17、提高学习效率。感谢聆听！语文上册精选PPT课件Selected ppt courseware of Chinese volume I小学教育科目道德与法治教学班级六年级X班教科书名称及册数语文（上册）每周节数2节总授节数44节考试次数2次周 次时间教学内容及课时安排页数实际进度出入原因说明起讫 起讫 暑期学习8.268.30新学期制定教学计划、教学进度 一9.19.61.草原 2.丁香结 二9.79.123.古诗词三首 4.花之歌 习作：变形记 三9.139.19语文园地一 5.七律长征6.狼牙山五壮士 四9.209.267.开国大典 8.灯光口语交际：演讲 习作：多彩的生活 五9.2710.3语文园地二 9.竹节人 9.27至9.30上班，1至8日放假调休，共8天 六10.410.1010.宇宙生命之谜11.故宫博物院 9至10日上2天班 七10.1110.17习作：_让生命更美好语文园地三 机动 八10.1810.2412.桥 13.穷人 14.在柏林 九10.25/10.31口语交际：请你支持我习作：笔尖流出的故事语文园地四快乐读书吧 十11.111.715.夏天里的成长 16.盼 期中复习 十一11.811.14期中质量检测 十二11.1511.21习作例文习作：围绕中心意思写 十三11.2211.2817.古诗