知识经济时代合格法律人才的培养探究4100字

1、知识经济时代合格法律人才的培养探究4100字 摘要:知识经济时代,对法律人才提出了更高的要求。合格的法律人才既应具备法学及相关理论知识与理论技能,又应具备较高的道德素质。为此,对法律人才的培养,应从加强师资队伍建立、加强教学改革、强化理论教学、进步学生的综合素质等方面进展全方位的培养,以满足时展对合格法律人才的需要。 毕业关键词:知识经济时代;合格法律人才;培养改革中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2022)20-0208-02当今世界,经济实力乃至综合国力的竞争,归根到底是教育的竞争,是人才的竞争。在法学教育方面,不断地为社会培养合格的法律人才已经引起了

2、社会上广泛的关注。知识经济时代的合格法律人才不仅需要具备构造合理的法学专业知识与技能,还要具备较为广博的综合性知识和法律道德素质。早在20世纪30年代,我国著名的法学教育家孙晓楼先生在谈及法律职业人的合格标准问题时说:“讲到法律人才,我认为至少有三个要件:(1)要有法律学问;(2)要有社会常识;(3)要有法律道德。1因此,合格的法律人才是适应社会需要的、德才兼备的人才。一、培养合格法律人才的现实意义(一)培养合格的法律人才是时展的必然要求21世纪是知识经济的时代,科学技术与人才的竞争日趋剧烈。积极适应社会开展,转变教育观念,注重大学生才能培养,是当前我国高等教育面临的重要课题。囿于诸多因素的影

3、响,法学本科教育客观存在侧重理论知识传授、无视才能培养的倾向,在一定程度上导致了这一教育与社会需求的错位。因此,在对法学专业本科学生的才能进展科学界定的根底上,不断探究、完善法学专业本科学生才能的培养形式,非常必要2。因此,如何改革完善法学专业人才培养形式,推进法学专业教学改革,培养适应社会的需求的合格法律人才是亟待解决的问题。(二)培养合格的法律人才是进步学生就业才能与就业率的客观要求目前,与其他专业相比拟,法学专业学生就业率比拟低,主要原因之一是培养的人才难以满足社会的需要。如今用人单位对毕业生的要求愈来愈高,除了从事教育和科研的机构外,用人单位对毕业生的法律理论技能和工作经历都有一定要求

4、,也就是说用人单位需要的是既有专业理论知识,又必须具备一定的理论才能的综合素质高的毕业生。 因此,从适应社会需要的角度出发,培养合格的法律人才,是进步法学专业学生就业率,使学生实现自身价值的根本保障。(三)培养合格的法律人才是全面施行科教兴国战略和人才强国战略的迫切要求2022年我国的主要任务之一是全面施行科教兴国战略和人才强国战略。教育是关系到国家兴衰的大计,强国必先强教。只有一流的教育,才能培养一流人才,建立一流国家。法学专业应根据就业和经济社会开展的需要,改革教学内容与方法,加强理论教学,鼓励老师专注于教育,加强师德修养,培养高素质法律人才。二、培养合格的法律人才的详细措施(一)加强师资

5、队伍建立,以带动学科、专业的建立法学专业所培养的人才的质量在很大程度上取决于其教学质量与科研程度,而高校老师是先进文化的传播者,为此,应加强老师队伍建立,以师资队伍的建立带动学科的建立,以学科的建立带动专业的建立,以专业建立带动科研队伍的建立,以科研队伍的建立带动学校教学、科研程度的进步。在师资队伍建立方面,就是要建立理论知识深沉与科研才能突出的创新型老师队伍。要建立成高程度大学,首先必须具有高程度的师资队伍。这就要求通过进步学历、学位、科学研究等途径使法学专业的老师及时掌握学科的前沿知识及先进的教学理念、教学方法,并且积极为老师参加国内外学术交流活动提供便利条件,这有利于老师及时掌握学科的开

6、展动态,有助于老师科研程度的进步。高校老师不仅应从事专业科学研究,还应当在教育科学研究领域有所打破、创新。法学专业老师应具备既精通理论,又擅长理论的综合素质。通过师资队伍建立,建立起梯队合理的学科队伍,培养出一定比例的适应法学学科、专业开展的学科带头人、学术带头人、教学名师、教学骨干,以此不断扩大学科、专业的社会影响力,从而增强专业的办学影响,形成良性循环,为学生提供优质教育。(二)加强老师的师德修养,带动学生法律道德素质的进步当前形势下,普通高校大学生的道德素质亟待进步,帮助其树立正确的人生观、价值观是摆在高校面前的又一重要任务。法律人才不仅需要具备专业知识与技能,更应具备法律道德。法律人才

7、应是正义的使者、公平的化身。进步大学生的法律道德,一方面要大力加强大学生德育教育,开展各种丰富多彩的课外活动,在日常学生管理中,通过宣传教育,奖优罚劣,使学生成为文明守纪,品德高尚,具有责任意识的一代新人;另一方面要通过老师的言传身教来影响学生,为此,高校老师应当真正做到学高为师、身正为范。老师是学生学习的典范,其一言一行会对学消费生深化的影响。高校应建立合理的鼓励与约束机制,进步老师的道德修养;通过老师的人格魅力、学术魅力促进学生道德素质的进步。唯有如此,才能真正发挥法律为人民效劳的功能,建立起和谐的社会关系。(三)加大教学改革力度,强化理论教学,进步学生的理论才能知识经济时代,高等教育对人

8、才的培养占有着举足轻重的地位。正因为如此,重视、改革、开展高等教育已成为世界各国迎接知识经济时代到来的最重要的举措,许多国家都将其作为开展战略性决策。高等教育开展面临的一个重要问题是教学改革,我们必须加大教学改革的力度,消除传统教学形式中诸多与社会开展不相适应的弊端。人类对文明的积极探究是永不止步的,这促进了社会的文明与进步。法学和时代的脚步配合默契,这就要求法学教育在内容和方法上不能墨守陈规,而应积极进展教学内容与教学方法的改革与创新。法学教育不仅是素质教育,还是一种职业教育,即法学教育不仅承当着传播法律知识和法律技能的根本任务,而且还要从法律职业的角度培养学生的法律思维、法律人格及法律才能

9、。因此,应从法学教育的理论性、职业性特点出发构建开放式的理论教学形式,以市场需求为导向、以应用型人才培养为宗旨、以学生个性特征为起点、以法律教育与法律职业的接轨为终极目的。通过理论教学,将法学理论与法律理论严密结合,稳固并扩宽学生的专业知识,培养和进步学生的学习才能、理论才能和创新才能3。针对法学学科的理论性,高校应建立完善的建立理论教学基地。确定可供学生进展实习实训的基地,为理论教学搭建平台,进步理论教学的实效性。在此根底上,还应具备理论经历丰富,创新才能强的老师。为此,一方面,高校应鼓励老师在完成教学科研工作的前提下,从事司法理论活动,让老师有时机接触社会司法理论并熟悉司法实务,从而胜任理

10、论教学的要求。另一方面,在本校不具备开展理论教学条件的情况下,可以聘请法律事务经历丰富的法官、检察官及律师等做兼职老师或进展实务专题讲座,以满足理论教学的需要。在人才培养方案的制定上,应合理分配课堂教学与理论教学的学时。老师在课堂上的讲授应有所侧重,大学课堂不应该是老师的一言堂,应充分发挥和调动学生学习的积极性、主观能动性,形成师生互动。老师可采取多种多样的教学方法,如案例教学、模拟审讯、旁听审讯、讨论辩论、法律诊所教学等方法吸引启发学生参与到教学环节中来。在案例教学过程中,应注意选取恰当典型的案例、结合现实生活中发生的法治热点问题进展分析评述,以使学生加深并灵敏运用所学的理论知识。模拟审讯可

11、在从事司法理论业务的老师的指导下进展,最后由老师进展点评。旁听审讯可在教学环节中视需要而定,旁听完毕之后,老师应当及时做出法理分析。讨论辩论是可以经常采取的一种教学方法,使学生有更多的时机参与到课堂中,充分发挥学生的主体作用,对于学生逻辑思维的训练以及语言表达才能、应变才能的进步极具理论意义。法律诊所教学法是一种把法学理论知识与法律理论结合起来教学的教育方式,可以激发在校学生解决问题的积极性,增进他们的学习兴趣,培养他们独立考虑实际问题的思维习惯,法律诊所教学法让学生知道了理论与实际的差距,知道了现实法律问题中在理论课堂上不可预知的情况4。此外,还可以通过其他途径组织学生开展各种学习理论活动,

12、如组织学生为社区居民开展法律咨询效劳,由老师带动局部学生开展科学研究、为学生提供考研辅导及司法考试辅导等等。(四)鼓励学生多读书、读好书,增加知识储藏,进步综合技能法学是一个与其他学科存在穿插关系较为复杂的一门学科。只掌握本学科的知识是难以解决理论中遇到的问题的,而是需要将法学知识与其它相关专业知识有机地结合起来,才能到达预期目的。法学与多种学科联络严密,尤其与政治、经济等学科亲密相关,有些情况下,甚至需要掌握相关的自然科学知识才能解决理论中遇到的问题。适应社会需求的法律人才应当具备综合知识与技能。解决这个问题,一个有效的措施是培养学生自我学习的才能,老师可向学生推荐本学科的与相关穿插学科的阅读书目,对于学生在自学过程中遇到的问题及时解答,消除学生学习过程中的盲目性。帮助学生树立终身学习的理念,使学习成为一种兴趣,一种习惯,而并非是一种负担。在学习的过程中,坚持持之以恒的精神,不能有懈怠的情绪。要擅长总结学习的经历,运用科学的学习方法,进展严密的思维逻辑训练,逐步进步学习的才能。总之,法学理论来源于法律理论,效劳于法律理论。法律理论推动了法学理论研究的深化开展。法学教育仍需要在法学理论及理论领域不断探究,