高中地理《寒潮》教案（7）中图版必修

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业第四章 自然环境对人类活动的影响第三节 寒潮(教学设计)一、教学内容与说明1教学内容寒潮的形成、移动路径、影响地区和防御措施。2地位与作用本节教学内容按照地理 必修1（中国地图出版社）的编排，是在第四章的第三节，前三章讲述人类赖于生存的地理环境的组成及其主要特征、地理环境各组成部分之间的相互关系。即本章内容是在学生对自然地理环境有了比较全面、系统的认识之后，围绕人地关系、以协调人类活动与地理环境关系为主线，让学生进一步学习自然环境对人类活动的影响，使学生从学习高中地理开

2、始，就接受人地关系的思想。而第三节正是从人地关系这一角度出发，简要介绍自然灾害对人类活动的影响。寒潮是我国主要的气象灾害之一，它影响了农业生产和城市建设，并直接影响到人们的生活。二、教学目标1知识与技能（1）通过上网查阅资料，交流讨论推断寒潮的标准。 （2）学会运用已有的地理知识和相关地图，分析寒潮的路径，源地和形成原因。 （3）列举寒潮的危害，对寒潮的“功”和“过”进行交流讨论。2方法与过程(1)让全体学生积极、主动地参与学习过程,并在此过程中学会表达，培养与别人交流、交往、合作的能力。(2)学会通过报刊、杂志和网络获取、整理、分析资料的学习方式。3情感态度与价值观激发学生探究地理问题的兴趣

3、和精神，关注当地的各种天气现象，养成学以致用的习惯；养成辩证地看待问题的方法（通过寒潮的 “功”和“过”的交流讨论），形成正确的人地观。三、教学重点和难点 1、寒潮发生的原因和寒潮的危害和预防 2、通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾害（比如，影响海南的自然灾害台风）发生的原因及其危害，并能够针对不同的危害，提出适当的预防措施。 四、教学安排1课时。课前可布置学生上网查询相关资料，观察（或回顾）台风、寒潮过境时的天气。五、教学过程（一）引入新课1教师通过两幅图导入新课。首先让学生看两张图片：强冷空气南下，带来大风、降温、暴雪。然后引入新课。【设计思想】让学生直观感受寒潮（或强冷空气南下）时的天气

4、。（二）新课教学1、“探索”揭秘并思考课本三个问题，师生共同归纳： （1）从叙述和图示看，寒潮源于西伯利亚，途径准噶尔盆地的西部山地缺口侵入北疆，然后自南疆地区蔓延。 （2）寒潮天气会出现大风降温和雨雪冰雹天气。 （3）寒潮天气带来的灾害是：风灾，雪灾，冻灾以及由风灾引起的火灾。 【设计思想】培养学生分析图表的能力。学生通过读图、阅读资料分析可知：寒潮天气会出现大风降温和雨雪冰雹天气，可能会引起大损失。这样，很自然地引导学生走近了寒潮，调动了学生学习的积极性。2、（1）然后提出如下问题，让学生分组对下列问题进行探究。 什么是寒潮？寒潮多发生在什么季节？它和一般空气有什么区别？寒潮的标准为什么因

5、地而异。 寒潮是怎样形成的？它的源地在哪儿？它又是怎么影响我国的？侵袭我国的寒潮路径有哪几条？我们应怎样正确看待寒潮？（2）在学生讨论时，老师由表及里，由浅入深地分析推理，即：侵入我国的寒潮的路径源地形式原因。 （3）要引导学生弄清寒潮的功与过，使学生能正确评价寒潮。 （4）寒潮是冬半年影响我国的气象灾害，那么夏半年影响海南的气象灾害是什么呢？（其中之一是台风，让学生讨论台风的影响然后简单的归纳，明白台风也一样有功与过。）【设计思想】凡是事物都具有两面性，通过学生的讨论，给学生提供了一个思考的空间和表达的机会。通过联系台风，较好地实现了知识的迁移。引导学生全面、辨证地看问题，形成正确的人地观、科学态度。3、寒潮的危害和防治措施的教学，教师让学生阅读课文，找出答案即可。（教学过程中，教师要强调对有些气象灾害并无有效的防御方法。我们强调从早预报，早准备，使损失减小到最低程度）【设计思想】提高学生阅读分析问题的能力和语言表达能力。 （三）作业训练1上网查询有关台风和寒潮的最新信息。2注意台风和寒潮过境时的天气。【设计思想】带着激情、带着疑问走出课堂，是教师对同学们的期望。六、板书设计