消费者行为学课程教学总结及方法初探2400字

1、消费者行为学课程教学总结及方法初探2400字 摘要：本文就消费者行为学教学中的一些根本情况做一讨论，重点阐述了教学的根本方法和教学心得体会，希望对消费者行为学教学改革起到一定的借鉴意义。关键词：消费者行为学；教学方法；教学心得1.消费者行为学课程重要性消费者行为的研究是市场营销理论体系不可缺少的一个重要组成局部，它既是研究市场细分、目的市场定位、营销战略和营销组合策略的根本出发点，同时也是这些研究的归宿，因为市场营销的最终目的是满足消费者的需求。所以，在市场营销专业的课程体系中，始终将消费者行为学放在根底、重要的位置上。根据一般本科院校应用性复合型人才培养目的，市场营销专业的学生通过这门课程的

2、学习，可以全面系统地掌握消费者行为学的根本理论知识和根本技能方法，可以有效识别消费者的各种需求和动机，分析不同消费者的决策过程及影响因素，着重培养学生分析和解决市场营销管理问题的理论才能。2.消费者行为学教学手段及方法2.1针对理论抽象性强的教学内容采用启发式教学消费者行为学是一门融入了营销学、心理学、社会学、人类学等多学科知识的穿插性、综合性课程，因此学生比拟难以把握教学内容。为让学生更加易于承受这些理论，可以采取启发式教学方法。比方，可以事先创设某些相关消费教学的情境并提出相应问题，让学生深化考虑并引导学生作出自己的判断，激发学生的参与兴趣，这样就不会僵硬晦涩地把理论强加于学生的知识体系。

3、待学生领会根本理论以后，再鼓励学生用理论来解释现实的消费者行为，使学生真正领悟所学理论并内化为自己的营销素养。2.2针对操作理论性强的教学内容采用参与式教学对于一些需要动手理论操作的内容，比方影响消费者购置的购物情境、改变消费者态度的策略等，主要采用参与式教学方法。真实模拟营销情景，让学生亲自动手理论操作，充分发挥学生的自主性和创造性，做到知行合一，让学生来领悟理论知识的营销应用。在课堂上可运用小组比赛的形式，真实模拟某产品的购置情境设置。还可以通过模拟一些营销案例情景，让学生参与到整个教学过程中，感受营销气氛，深化讨论挖掘技能技巧，同时也加深理论学习。2.3针对体验性强的教学内容采用案例式教

4、学和讨论式教学案例教学是实现教学互动、教学相长的有效途径。消费者行为学的应用性决定了贴近营销理论的案例教学在消费者行为学中的重要性。学生在日常生活中能接触体验到的内容，就可以采取案例式教学。如有关消费者的认知心理、个性心理方面的教学内容，在课前把相应的参考书籍布置下去，课堂上老师详细讲解表达营销心理的案例，将学生置身于特定的消费情景之中，给予恰当的引导，为学生提供分析问题、解决问题的思路和方法；同时，可给同学们做相关的心理测试，让他们分析自己的消费心理和消费行为，这会在很大程度上进步他们的参与意识，体验感也会有所增强。另外，对一些现实消费者的营销问题，可让学生们展开情境模拟讨论，这样学生积极性

5、被充分调动起来，他们自发采取演小品、模拟情境表演等方式，以此来论证自己的观点。理论教学效果说明，讨论后的教学内容学生会掌握得更加结实扎实。2.4针对综合性强的教学内容采用调研筹划理论式教学消费者行为学是一门理论性和理论性都很强的学科课程。学生不仅要掌握扎实的理论知识，还要懂得理论技能。作为营销专业学生，必需要学会营销销售，必需要懂得消费者心理，把握消费者行为。如何将产品销售出去，如何完成不可能完成的营销任务，关键在于把握消费者心理。针对综合性较强的教学内容，学期初，可以采用分组方式，组织学生开展企业市场调研活动，制定调研方案，设计调查问卷，分析问题，解决问题，撰写调查报告，协助企业将其产品销售

6、出去。在理论过程中，让学生体验消费者心理，体验市场营销的过程。2.5针对知识模块化强的教学内容采用微课教学方式目前，各大高校流行微课教学，消费者行为学这门课程，可以分化为几个模块，针对每个模块，开展微课教学。老师课前针对教学重点内容，录制成微视频，设置微练习、微测试，以便于辅助学生课堂学习。这样不仅可以帮助学生课前预习，课后复习，还可以进步学生课堂效率，增强学生课堂参与积极性。3.消费者行为学教学心得一是要强调“才能重于知识。知识是死的，才能是活的，要用才能将枯燥的知识盘活，因此它注重培养学生的研究才能、理论才能和创新才能。消费者行为学涉及的理论知识多而广，“面面俱到满堂灌既不现实，也不可取。

7、采用研究性教学，老师通过创造条件，引导学生自主学习研究相关知识，不仅节省课堂时间，而且效果更好。二是要师生一起根据已有理论知识和理论经历，在充分沟通的根底上去寻找、发现和解决问题，而不是将预先设计的知识按部就班地传输给学生。消费者行为学的教学内容庞杂，老师可将之条理化、模块化，每一个模块设计一个研究专题，并配以现代的教学新方式，引导和指导学生开展相关研究。这样一来课堂上不再是枯燥知识的简单传递，而是学术的交流和思想的碰撞。三是要老师研究性地教，学生研究性地学，学研结合，教学相长。消费者行为学不仅涉及多学科理论知识，还与社会生活亲密相关。老师可与学生一起从学科领域和现实生活中设计、选择研究主题，由学生组织学术团队进展研究，这样既丰富了老师的教学内容，又培养了学生的研究才能和团队协作精神。四是要强调“问题意识，以研究问题为目的，突出学生获得知识的自主性和研究性为主要特征的多种教学方法的创造性综合。学生对消费者行为学的兴趣不浓，很大程度与老师教学方法有关，而引导式、启发式、探求